淺析新常態(tài)下黨校黨建工作的具體開展

馬秀英

摘 要：在當(dāng)前新常態(tài)的環(huán)境下，我國的黨校黨建工作也需要加以重視。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》和《中共省委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下學(xué)校工作的實(shí)施意見》及《中共海西州委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下學(xué)校工作的實(shí)施意見》，更好地促進(jìn)全縣黨校事業(yè)發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合烏蘭實(shí)際，當(dāng)前黨校黨建工作中存在的問題進(jìn)行較為有效的分析，才能夠制定出更加有效的應(yīng)對措施，使得各個(gè)崗位及個(gè)人的責(zé)任落實(shí)到位，保證縣委黨校的各項(xiàng)工作正常進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)真正意義上的從嚴(yán)治校，促進(jìn)黨校黨建工作的開展。

關(guān)鍵詞：新常態(tài) 黨校黨建 具體開展

一、當(dāng)前黨校黨建工作中存在的問題

目前，烏蘭縣委黨校雖然在黨校黨建工作中取得了一些成績，但是與新形勢下對黨員干部的要求還存在著一定的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）黨員干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待提升

目前，黨校中還存在著黨校教師整體素質(zhì)不夠高的情況，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的提升。在烏蘭縣委黨校中，還存在著教師對新時(shí)代黨建工作的認(rèn)知度不夠深入的情況，整體素質(zhì)和政治覺悟不夠高，因此在一定程度上會影響教學(xué)的整體效果，在教學(xué)方式比較單一，教學(xué)深度也不夠。目前，烏蘭縣委黨校骨干教師的平均年齡在43歲，在教學(xué)工作中的某些方面可能會出現(xiàn)知識水平更新不及時(shí)或者教學(xué)方式過于單一的情況。

（二）黨建工作質(zhì)量和水平有待提升

在黨校黨建工作中，關(guān)于圍繞烏蘭縣委中心開展的工作，如在開展調(diào)研資政服務(wù)的能力、科研和課題研究工作的能力等，都存在著些許的不足，資政服務(wù)水平不高以及理論研究和科研成果不夠。而黨建工作的好壞以及水平的高低直接對黨建工作的效果產(chǎn)生影響，因此這些方面的工作能力都有待提升。

（三）黨建工作人才發(fā)展機(jī)制有待提升

在黨校黨建工作中，教師職稱評審受到指數(shù)的限制，導(dǎo)致一些教師的職稱評定受到阻礙，而這種現(xiàn)象會直接影響人才的引進(jìn)，以及會對在職教師上課的積極性受到影響，從而會對整體的教學(xué)質(zhì)量造成不良影響，形成惡性循環(huán)，不利于黨校黨建工作的開展。

二、新常態(tài)下做好黨校黨建工作的思考

（一）扎實(shí)開展理論教育和黨性教育，提升思想認(rèn)知水平

在新常態(tài)下，應(yīng)以習(xí)近平總書記的新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《條例》、《實(shí)施意見》和《“十三五”剛要》，始終堅(jiān)持把“黨校姓黨”這個(gè)最根本的屬性作為黨校的靈魂，并牢固樹立“四個(gè)意識”，堅(jiān)持黨校正確的辦學(xué)方向。自覺的在思想上、政治上和行動(dòng)上和習(xí)近平總書記保持高度的一致，并引導(dǎo)全體教職工始終與黨中央和省州縣委保持高度一致。可以加強(qiáng)黨員干部理論培訓(xùn)和黨性教育，確保授課內(nèi)容不少于整課時(shí)的百分之七十。除此之外，還應(yīng)每隔一段時(shí)間對關(guān)于本人的思想、工作以及學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行匯報(bào)，了解自身發(fā)展的優(yōu)缺點(diǎn)，以便及時(shí)的進(jìn)行糾正。

（二）加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)黨建工作基礎(chǔ)

在新常態(tài)下，烏蘭縣委黨校應(yīng)該結(jié)合黨校以及社會實(shí)際，對教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，提高教師整體素質(zhì)，提高黨校黨建工作的教學(xué)質(zhì)量，為此烏蘭縣委黨校應(yīng)該積極主動(dòng)協(xié)調(diào)縣委組織選派教師赴各地黨校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而在一定程度上提高教師教學(xué)水平，開闊教學(xué)視野和思維，使得教師整體素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升，進(jìn)而提升教師的整體教學(xué)質(zhì)量，可以使得教學(xué)方式多樣，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)和創(chuàng)新。除此之外，烏蘭縣委黨校還應(yīng)該擴(kuò)大職稱評審指數(shù)，增強(qiáng)人才的引進(jìn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，使得教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。在擴(kuò)大職稱評審指數(shù)后，將會吸引更多人才進(jìn)入到黨校黨建工作中來，使得社會資源得到充分的整合。在進(jìn)行人才引進(jìn)時(shí)，應(yīng)該選聘政治素質(zhì)過硬、理論水平較高、善于課堂講授的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、先進(jìn)典型人物以及知名專家學(xué)者等擔(dān)任黨校的兼職教師，這有利于充實(shí)教學(xué)力量和師資力量的共享，從而為加強(qiáng)全縣干部教育培訓(xùn)事業(yè)提供有力支撐。在平時(shí)黨校教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)對黨員教職工的工作進(jìn)行考核，并對所有教職工的工作業(yè)績進(jìn)行公示，給予優(yōu)秀的黨員教職工獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)工作往更好的方向發(fā)展。

（三）提升黨建工作質(zhì)量和水平，保障黨建工作有效進(jìn)行

在新常態(tài)下，應(yīng)該不斷的提升科研能力，提高咨政服務(wù)水平。在提升科研能力方面，應(yīng)該促進(jìn)“教學(xué)出課目、科研做文章、成果進(jìn)課堂”的教學(xué)科研良性互動(dòng)機(jī)制的形成，緊緊圍繞烏蘭縣委為中心進(jìn)行科研工作，加強(qiáng)對重大決策部署的理論研究。因此應(yīng)督促烏蘭縣委教職工加大對烏蘭縣的調(diào)研力度，并將重點(diǎn)放在研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題上，調(diào)研應(yīng)該深入透徹，并能產(chǎn)生實(shí)際利益。對于做出了有實(shí)際貢獻(xiàn)的教職工給予獎(jiǎng)勵(lì)，在職位晉升時(shí)應(yīng)有優(yōu)先權(quán)，或者給予其他方面的獎(jiǎng)勵(lì)。

在提高咨政服務(wù)水平方面，應(yīng)該做到重大節(jié)點(diǎn)有聲音、重大問題亮觀點(diǎn)，積極解疑釋惑，引領(lǐng)社會思想潮流，并組織教研人員積極撰寫發(fā)表重點(diǎn)文章，將政策宣講的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)黨員干部統(tǒng)一思想、凝心聚力、破解難題等過程。烏蘭縣委黨?？梢岳矛F(xiàn)在的新媒體對政策進(jìn)行宣講以及傳播，通過這樣的方式滿足了時(shí)代發(fā)展的要求，通過新媒體能夠?qū)φ咭约坝^點(diǎn)進(jìn)行傳播，除此之外還能夠加強(qiáng)各方進(jìn)行互動(dòng)，便于更好的進(jìn)行交流，促進(jìn)黨建工作質(zhì)量和水平的提高，能夠做到重大節(jié)點(diǎn)有聲音、重大問題亮觀點(diǎn)，積極解疑釋惑，引領(lǐng)社會思潮。

總 結(jié)

近年來，縣委黨校在縣委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞中心工作，服務(wù)大局，在培養(yǎng)造就高素質(zhì)干部隊(duì)伍、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)、發(fā)揮決策咨詢和理論陣地作用等方面做出了積極貢獻(xiàn)。但是在當(dāng)前的黨校黨建工作中，教師隊(duì)伍整體上還有著一定的欠缺，整體工作水平較低，這些都需要進(jìn)行一定的完善。只有扎實(shí)開展理論教育和黨性教育，提高教師素質(zhì)以及整體服務(wù)水平，加強(qiáng)專業(yè)人才的引進(jìn)，才能夠從一個(gè)較為全面的角度提升教師的專業(yè)素質(zhì)，才能夠在當(dāng)前新常態(tài)的環(huán)境下，有效促進(jìn)烏蘭縣委黨校黨建工作的順利開展，有效提升當(dāng)?shù)厝嗣竦木耧L(fēng)貌。

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