探究互聯(lián)網(wǎng)+時代的學前教育創(chuàng)新發(fā)展路徑

張云英

摘 要：隨著信息技術化的不斷進步發(fā)展，我們迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代。人們因為生活水平的提高對于教育也更加重視，尤其是學前教育，隨著時代的進步，必須對學前教育進行改革。我們可以在學前教育中引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育理念。本文將結合“互聯(lián)網(wǎng)+”在學前教育中的發(fā)展方向來進行學前教育的創(chuàng)新改革研究，使得我國學前教育能夠更加完善。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”模式教學 學前教育 教育改革創(chuàng)新

隨著信息化技術的進步，互聯(lián)網(wǎng)帶給我們生活翻天覆地的變化。在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨之下，對于學前教育的改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為了一條教育發(fā)展必經(jīng)之路。因為“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的出現(xiàn)使得在學前教育中出現(xiàn)了一系列的新課程，比如說太空課程和TED演講課。隨著國家對于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的重視，使得較為封閉的教育資源被打開，實現(xiàn)人人可聽優(yōu)質(zhì)教育資源的新模式。這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的目的。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的意義

目前大家對于“互聯(lián)網(wǎng)+”的理解不夠充分，我們要意識到現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅僅是過去的網(wǎng)絡消費水準，現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)發(fā)展到實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)融合的地步?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”新時代的目標就是實現(xiàn)各個企業(yè)和行業(yè)的聯(lián)通，實現(xiàn)信息資源的共享模式，人們在隨時隨地都可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式來進行信息的查閱和處理。通過云端的開放，人們對于信息獲取的機會越來越多。在這種情況下使得教育資源得到有效的分享，一些偏遠地區(qū)也能獲取到優(yōu)秀的教育課程。在“互聯(lián)網(wǎng)+”為幼師群體提供了學習和經(jīng)驗交流之外也可以使得幼師在課堂上擁有更好的想法和互動。

二、當下教育資源中的問題

2.1 幼兒教育資源分布不均衡

因為地理和經(jīng)濟的原因，在學前教育中資源的不均衡存在于各大城鎮(zhèn)中。因為外出務工人員越來越多，在城市中也出現(xiàn)了這種教育資源落差，城市的中心城區(qū)和城市郊區(qū)的師資力量和教學環(huán)境都存在這巨大的差異，而城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差異更加巨大。很多城市幼兒園對于招生的選擇也越來越嚴格，很多幼兒園更加青睞于本地的孩子，而外來務工人員的孩子受到了排擠使得教育資源呈現(xiàn)病態(tài)發(fā)展。

2.2 學前教育和小學教育的知識鏈接不夠緊密

近幾年因為人們對于教育的重視，使得學前教育辦學形式越來越多。很多家長抱著為孩子奠定一個優(yōu)秀的基礎的想法來為孩子們爭取更加優(yōu)質(zhì)的教學資源。這種情況下使得學前教育出現(xiàn)了知識的提前化教育，幼兒園為了讓家長看到幼兒園的優(yōu)質(zhì)教學成果就使得提前對心智還不是很完善的幼兒進行小學課程的教育。有的幼兒園為了使得孩子們更加多才多藝，而忽略了知識的教育更加重視孩子們的藝術教育。這就使得進入小學之后孩子們的成績水平出現(xiàn)差距。

2.3 學前教育教學資源沒有實現(xiàn)共享

為了孩子們更好的進步發(fā)展必須要擁有更多的優(yōu)質(zhì)教學理念和方法。如果缺少這些知識就容易使得教學質(zhì)量的下降。因為幼兒園在當下出現(xiàn)了嚴重的檔次制度，使得幼兒園的教育設施也不一樣，這樣就使得了教育資源的獨立。另外，一些優(yōu)秀的幼師因為長期呆在一家幼兒園進行工作，老師的經(jīng)驗和心得不能夠完好的分享給整個幼師群體，這也不利于整體幼兒教育的前進發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”的學前教育改革方式

3.1 建造優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)平臺，實現(xiàn)學前教育的網(wǎng)絡化

我們可以專門學前教育構建出一個網(wǎng)絡平臺，讓所有的幼師群體都可以根據(jù)這個平臺一起分享自己的教學理念和心得，實現(xiàn)教學的網(wǎng)絡化。幼師們可以在這個平臺上上傳自己的教學視頻或者教案文獻，大家一起合作交流，共同探究學前教育的方法。家長們也可以在這個平臺上分享自己對于學前教育的看法，使得學前教育更加進步。這樣就使得教育透明化，可以讓大家學習更多的教育知識和先進的教育方法。

3.2 構建學前教育的資源庫，對不同階層的教育進行串聯(lián)

在互聯(lián)網(wǎng)上面建立一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺，這個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中包含了各種學前教育資源，方便老師們進行資料的查閱。另外在建立數(shù)據(jù)資源庫時候也要把小朋友們的學習內(nèi)容，學習課程和學生個人學習綜合素質(zhì)進行錄入，這樣能夠使得對學生情況有一個充分的了解，在學生升入小學階段時也能夠讓小學老師知道不同學生的學習能力水平，學校也可以根據(jù)不同學習水平進行合理的分班，這樣實現(xiàn)了學生們的統(tǒng)一教育管理工作。另外也要注意學生們學習內(nèi)容，不能超前學習小學內(nèi)容，也不能落后于知識的學習，要注重對學生綜合進行培養(yǎng)，使得幼兒園的教學和小學教育對接上。

3.3 開放教育資源，將優(yōu)質(zhì)教學資源實現(xiàn)信息共享

互聯(lián)網(wǎng)的作用就是讓人們更加輕松的辦公，提高人們的生活水平和質(zhì)量，要想把互聯(lián)網(wǎng)教學模式在學前教育中發(fā)揮最大效益，就應該實現(xiàn)對教育資源的開放化，讓大家都能夠看得到聽得到優(yōu)質(zhì)的教學資源。這樣一些教學資源不夠完善的地區(qū)的孩子們也能夠得到良好的教育，這種開放的課程資源可以在一定程度上緩解教育資源分布的不合理問題。開放學前教育主要目的就是為了使得教育資源實現(xiàn)共享模式，讓大家無論城鄉(xiāng)的幼兒園都能夠得到良好的教育，老師們也能夠根據(jù)一些優(yōu)質(zhì)教學視頻來進行自我分析。

四、結束語

隨著經(jīng)濟的提高，信息化的水平不斷的進步，我們的生活狀態(tài)也發(fā)生著變化，未來是屬于信息化資源共享的時代。學前教育作為兒童教育的重要內(nèi)容，它是為學生未來學習奠定基礎的，也對孩子們學習興趣和個人性格培養(yǎng)有著重要的作用，所以我們應該重視學前教育這一塊內(nèi)容。而教育資源的不均衡也限制了學前教育的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)化的學前教育模式能夠在很大程度上改善這一現(xiàn)象，所以我們應該積極發(fā)展信息化技術。

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