印尼《歡樂伙伴》和《漢語》教材練習冊對比分析
——以印尼八華學校為例

高 宇

(浙江科技學院 浙江 杭州 310023)

中國經(jīng)濟的快速發(fā)展,漢語在全球的語言地位也隨之提升,越來越多的外國人開始學習漢語。印尼是世界第四大國,是世界上華人最多的國家。但是由于之前政府政策的原因,中文教育在印尼被禁止了相當長的一段時間,現(xiàn)在中文教育在印尼解禁后,又出現(xiàn)了大批的漢語學習者。有學就有教,有教就有練,語言技能的訓(xùn)練是貫穿整個語言學習過程中的。

筆者在印尼的八華學校擔任了一年的小學三年級漢語教師,在此期間學校將原本使用的《漢語》教材更換為《小學華文－歡樂伙伴》。在筆者教學期間使用不同教材授課有著不同的感受,同時也發(fā)現(xiàn)了些許與教材相關(guān)的問題。因《小學華文－歡樂伙伴》為最新出版的教材,目前市面上只有適用于小學一年級和二年級的課本。因此,本文選取兩套教材的前四冊為分析對象,將通過對兩套教材練習冊的對比分析,總結(jié)練習冊設(shè)計的優(yōu)劣,提出針對性的建議。

一、練習在對漢語教學中的重要性

在各種日常生活學習當中,練習是必不可少的一部分,在語言的學習過程中也是同樣重要。人們常說,語言不是教會的,而是練會的,足以證明練習對于語言學習的重要性。練習是連接語言知識和語言實際應(yīng)用的橋梁,是教師檢驗學生學習情況基本手段。通過練習教師可以了解到學生學習的重難點,對于教師教學有著重要的指導(dǎo)作用。而學生也可以通過做練習發(fā)現(xiàn)自己對于所學知識的掌握情況,對于學生更好的學習起著積極的促進作用。尤其是在低年級初級漢語的學習過程中,科學、有效、有趣的練習對于學生的學習效果有著巨大的影響。

隨著對外漢語教材的快速發(fā)展,練習在對外漢語教學中的地位也越來越突出,通過一套教材的練習冊我們可以看出教材編寫者的編寫思想。練習的目的也是為了實現(xiàn)語言知識到語言技能的轉(zhuǎn)化。呂必松(1992)指出:評價一部教材編寫得好壞與否,除了看語料選擇、總體設(shè)計外,練習的設(shè)計也是非常重要的一部分。由于《小學華文－歡樂伙伴》和《漢語》這兩套教材都自帶相應(yīng)的練習冊,所以本文將對這兩套教材練習冊的練習題量、練習題型,進行對比分析。

二、兩套教材的練習冊練習題量對比分析

《小學華文－歡樂伙伴》和《漢語》這兩套教材都屬于漢語綜合課教材,所以在練習的題量設(shè)置上應(yīng)該充分滿足教學目標的需求。這兩套教材都自帶相應(yīng)的練習冊,練習冊上每課的練習數(shù)量不宜過多也不宜過少。題量過少會導(dǎo)致學生在課上所學的語言知識得不到充分的練習,無法有效的將語言只是轉(zhuǎn)化為語言技能。而題量過多也會導(dǎo)致學生學習負擔太重,影響學生學習的積極性,影響教師的教學效果和學生的學習效果。下面我們將對兩套教材的練習冊中練習數(shù)量進行對比分析。

在統(tǒng)計這兩套教材練習冊練習題量時,筆者采取只統(tǒng)計大題的數(shù)量,沒有統(tǒng)計大題下的小題數(shù)量。比如,在一道“看圖寫話”的題目下有5個小題,我們只記為一道題。下面是兩套教材前四冊練習冊中練習題量的對比:

表1 兩套教材練習冊題量對比

對于設(shè)置多少練習題的數(shù)量才能達到最好的教學效果,至今也沒有一個統(tǒng)一的定論。有的學者認為,練習題的數(shù)量越多越好,有的則認為,只要能夠達到教材相應(yīng)的教學目標就好。不過大部分人還是認為練習得越多,你所學的知識就掌握得越牢固。俗話說“熟能生巧”,尤其是對于初級漢語學習者來說,反復(fù)操練所學知識點是非常有必要性的。

通過統(tǒng)計我們可以看出,《小學華文－歡樂伙伴》前四冊練習冊的總題目數(shù)量為328個,平均每課的練習題目數(shù)量為8.6個。前四冊當中練習題目數(shù)量最多的是第一冊(1A),為87個,題目數(shù)量最少的一冊為第二冊(1B),為77個,兩者相差10個?！稘h語》前四冊練習冊的總題目數(shù)量為484個,平均每課的題目數(shù)量為8.1個。前四冊當中練習題目數(shù)量最多的一冊是第四冊,為130個,練習題目數(shù)量最少的一冊是第一冊,為110個,兩者相差20個。

通過對比來看,《歡樂伙伴》前四冊練習冊的每冊練習題目數(shù)量比較穩(wěn)定,課數(shù)多則多,課數(shù)少則少?！稘h語》前四冊練習冊的每冊練習題目數(shù)量,從第一冊的110個,漲到第四冊的130個,題目數(shù)量總體呈梯度上漲,遵循了循序漸進的基本原則?！稘h語》前四冊練習冊的總題目數(shù)量要比《小學華文－歡樂伙伴》的多,前者484個,后者328個,多出156個。這是因為這兩套教材每冊的課數(shù)差別較大,《漢語》每冊都是15課,而《歡樂伙伴》有的是9課,有的是10課,所以前者的總題目數(shù)量較多。但是平均到每課的練習題目數(shù)量上,兩者相差并不是很多,《歡樂伙伴》練習冊平均每課的練習題目數(shù)量為8.6個,而《漢語》練習冊平均每課的練習題目數(shù)量為8.1個,前者平均每課比后者多0.5個。

總的來說,這兩套教材都配有練習冊,說明教材的編者對練習有著足夠的重視,在練習冊題量的設(shè)置上也都基本符合對外漢語教學的基本理念。在漢語的初級學習階段,學習者可能會因為語言背景或語言學習能力的不同而造成學習水平上的差異。在我實際的教學過程中也經(jīng)常遇到此類的情況,班上有些學生的父母是華僑或者家中有人有漢語學習背景的情況,其漢語學習能力較強,接受新的漢語知識速度也快。此類學生在做練習的時候,練習的數(shù)量達不到他們的學習需求,在其他學生還在苦思冥想的時候,他們已經(jīng)完成了練習冊上所有的題目,這無形之中也給教師形成一種負擔。所以在保證題目質(zhì)量的同時應(yīng)該增加題目的數(shù)量,充足的題量使學生的以充分的練習,同時減輕教師的負擔,學生也可通過大量的練習發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提高自己的漢語水平。

三、兩套教材的練習冊練習題型對比分析

在一套漢語教材中,練習題的“量”有保障的同時,我們也應(yīng)該注意練習題的“質(zhì)”的提升。這里的“質(zhì)”指的就是題目質(zhì)量的好壞,具體來說就是題目的類型是否是多種多樣的,題目是否具有科學性和趣味性。如果練習題設(shè)計的單一乏味,不僅無法使學生所學的知識點得到充分的練習,而且還會降低學生練習漢語的積極性,從而影響教學效果。在中小學生學習漢語的初級階段,由于小學生的認知水平還不成熟,對于缺乏樂趣的事物很容易感到厭煩,所以在練習冊題型的設(shè)計上一定要多下功夫。題型設(shè)計的好,能夠很容易的調(diào)動學生學習的積極性,在輕松愉快的氛圍之中學習漢語,起到事半功倍的效果。程相文(2001)指出當前的對外漢語教材練習編寫中,練習題型單一,訓(xùn)練項目重現(xiàn)率頻高,他特意強調(diào)“設(shè)計每一份練習,每一類題型,甚至出每一道題,都應(yīng)有明確的目的,有科學的依據(jù),盡力避免盲目、低效甚至無效的勞動。”

筆者在調(diào)查了這兩套教材前四冊的練習冊之后,發(fā)現(xiàn)兩套教材每一冊的練習冊的題型都比較豐富,而且每一課的練習設(shè)置都遵循一定的規(guī)律,下面是兩套教材練習冊的題型統(tǒng)計:

表2 兩套教材練習冊題型統(tǒng)計

通過上表我們可以看出,《小學華文－歡樂伙伴》練習冊共有16種題型,《漢語》練習冊共有14中題型,后者僅比前者少了2種題型,兩套教材的練習冊題型都比較豐富。題型豐富可以給教師和學生們更多的選擇空間,通過不同類型的練習,更加熟練地掌握所學的知識點。語言技能的訓(xùn)練是對外漢語教學的核心,培養(yǎng)學生的交際能力是對外漢語教學的根本目的。根據(jù)上表題型的統(tǒng)計我們還可以看出,兩套教材練習冊中的題型對漢語的四個語言技能聽、說、讀、寫都各有涉及。但是兩套教材都是對于讀和寫的偏重較大,聽和說的訓(xùn)練較少。編寫初級漢語綜合教材必須是以培養(yǎng)學生“聽說讀寫”四項語言技能全面發(fā)展為目的的。這四項語言技能是相輔相成,相互促進且相互制約的,必須全面均衡的發(fā)展。在設(shè)計練習時,不能只偏重某幾種練習,要全面練習,這樣才能真正達到設(shè)計練習的目的。

四、對于編寫低年級漢語教材練習冊的建議

在題量方面,(1)由于教學對象是低年級的小學生,所以題量不宜過多,過多會導(dǎo)致學生厭煩,降低學習漢語的積極性。(2)訓(xùn)練“聽說讀寫”四項語言技能的題量要保持均衡,不宜出現(xiàn)太偏重某一方面的情況。

在題型方面,(1)在題量合適的范圍內(nèi)題型設(shè)計要盡量豐富,書寫、選擇、連線甚至畫圖等形式都是可以出現(xiàn)的。(2)題型設(shè)計要新穎并且成熟,從各個角度全面兼顧“聽說讀寫”四項語言技能的訓(xùn)練。(3)題型設(shè)計要貼近生活,回歸生活。能夠讓學生在日常生活中運用所學才是設(shè)計練習的根本目的。