互聯(lián)網(wǎng)＋背景下中職體育教學(xué)的新思路

楊 帆

（核工業(yè)南昌高級(jí)技工學(xué)校 江西 南昌 330200）

“互聯(lián)網(wǎng)+”是在2015年十二屆全國人大工作報(bào)告中，由李克強(qiáng)總理提出的，是一種具有新形勢與新業(yè)態(tài)的互聯(lián)網(wǎng)形式，對(duì)于促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展均有積極作用。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，中職體育教學(xué)要提升其教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有較高綜合能力的人才，就需要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，結(jié)合現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，制作出學(xué)生喜聞樂見、易于接受的課件，并充分利用各類社交平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓其主動(dòng)參與到教學(xué)中來。

一、中職體育教學(xué)現(xiàn)存問題

從目前中職體育教學(xué)看，其現(xiàn)狀還不容樂觀。由于很多教師未轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，授課模式相對(duì)單一，且內(nèi)容枯燥，不能結(jié)合學(xué)生特有的心理狀態(tài)、生理特征等，構(gòu)建高效的授課模式，導(dǎo)致學(xué)生的參與度、積極性較差，使得體育課程的實(shí)際效用未得到彰顯。即便有的教師利用了多媒體等技術(shù)，但由于內(nèi)容不夠貼近學(xué)生的生活、實(shí)踐，靈活性較差，因此效果不顯著[1]。加之，體育教學(xué)活動(dòng)的開展，容易受到場地、環(huán)境、器材等影響，學(xué)生只能依靠體育老師的課上示范動(dòng)作來加以進(jìn)行學(xué)習(xí)，其主體作用未得到發(fā)揮，使得學(xué)生無法掌握運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)技巧，不能達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

二、互聯(lián)網(wǎng)在中職體育教學(xué)中的重要作用

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，教師通過互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，可以活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，并突出“以人為本”教育觀念。從其教學(xué)的作用看，主要包括以下幾點(diǎn)（1）以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為教學(xué)手段，可以將圖形、聲音、文字、動(dòng)畫等更好的結(jié)合起來，豐富教學(xué)資源，讓課堂教學(xué)更加的生動(dòng)、有趣，以開啟學(xué)生思維、智力，激發(fā)學(xué)習(xí)激情，讓教學(xué)重點(diǎn)得以突出，并打破以往空間與時(shí)間上的限制，提升教學(xué)效果。（2）由于微課教學(xué)、多媒體課件等重復(fù)使用性強(qiáng)，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)重復(fù)觀看與學(xué)習(xí)，并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，因此，有利于學(xué)生重難點(diǎn)知識(shí)的掌握，并簡化學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。（3）一般來說，教師在設(shè)計(jì)、制作課件過程中，需要結(jié)合教學(xué)大綱，運(yùn)用到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等突出教學(xué)精髓，這樣一來，有利于教師將復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)予以分解、簡化，以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生準(zhǔn)確接收重要信息，滿足其體育學(xué)習(xí)要求，促使教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職體育教學(xué)的新思路

1.與以往教學(xué)模式有效結(jié)合起來

雖然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)有諸多應(yīng)用優(yōu)勢，但依舊存在一定的局限性。尤其是對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的體育課程來說，若是中職體育老師在教學(xué)過程中盲目依靠此類技術(shù)，而忽視了實(shí)踐性的教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)狀況不佳，并產(chǎn)生不良的教學(xué)效果。所以，體育老師要將授課形式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有效結(jié)合起來，不僅發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，也突出傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用。一般來說，多媒體的教學(xué)資源，多用于理論教學(xué)以及實(shí)踐課程后的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)、糾正。所以，在實(shí)際應(yīng)用中，中職體育老師要注意把握好時(shí)間段，并突出課上實(shí)踐體育鍛煉的作用，將多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)看作是輔助教學(xué)的一種手段，讓學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，在信息技術(shù)、多媒體技術(shù)中有所收獲[2]。另外，多媒體課件還需要突出教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在觀看課件時(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景再現(xiàn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)渴望。

2.提高自身的信息運(yùn)用綜合素養(yǎng)

多媒體技術(shù)對(duì)于體育教學(xué)的輔助作用不言而喻，但教師要具備與時(shí)俱進(jìn)的思想。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，更是要掌握社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，多積累教學(xué)資源，運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，來制作出形式多樣，內(nèi)容豐富的課件與視頻，讓教學(xué)更具吸引力?；诖?，老師就需要不斷提升自身的信息運(yùn)用綜合素養(yǎng)，熟練運(yùn)用PPT、投影儀，并掌握多種信息技術(shù)，利用手機(jī)的拍照及錄像等功能，將教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新成果有效融合起來，以提升教學(xué)時(shí)效性，讓教學(xué)內(nèi)容更加的多樣化、個(gè)性化、數(shù)據(jù)化。此外，教師也可以利用百度等常見搜索工具，利用校園數(shù)據(jù)庫來構(gòu)建獨(dú)特、高效的教學(xué)信息庫，并在微博、公眾號(hào)互動(dòng)中獲取有用的教學(xué)信息，讓設(shè)計(jì)的課件實(shí)用性得以提升。

3.制作學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)課件

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就需要中職體育老師在制作課件過程中，確保課件內(nèi)容的形式多樣性，并貼近學(xué)生的實(shí)際生活，用學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，及易于掌握的動(dòng)作分解，提升教學(xué)的效果。當(dāng)然，教師在制作教案時(shí)，還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以創(chuàng)新，讓課堂更加的生動(dòng)、有趣，并為學(xué)生課下學(xué)習(xí)提供便捷。針對(duì)難度較大的體育活動(dòng)，例如“挺身式跳遠(yuǎn)”，教師可利用多媒體技術(shù)，在保持動(dòng)作連續(xù)性的同時(shí)，將動(dòng)作予以分解，讓學(xué)生掌握該動(dòng)作的要領(lǐng)，提升教學(xué)效果。此外，還可以拍攝現(xiàn)場照片，制作現(xiàn)場錄像，利用三維圖像等，將教學(xué)資源與實(shí)踐課程聯(lián)系起來，提升學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)性。

4.突破傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的局限

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)其更好的發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)還有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課程達(dá)標(biāo)情況，對(duì)自身的工作進(jìn)行總結(jié)與反思，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，促使學(xué)生綜合能力的提升。因此，中職體育老師要注意構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，轉(zhuǎn)變以往單一、傳統(tǒng)的形式，將學(xué)生自評(píng)也充分融入其中，利用信息技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)自身有全面的認(rèn)識(shí)，提升其自我教育的能力。例如：通過構(gòu)建教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并設(shè)置自評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)的項(xiàng)目，讓學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)自身的學(xué)習(xí)掌握情況有正確的認(rèn)識(shí)，以調(diào)整自己更好的融入課上、課下的學(xué)習(xí)。而老師也可以利用大數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，更新教學(xué)模式，讓學(xué)生更易于接受。

四、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職體育老師要注意轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，并充分利用各項(xiàng)信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主體作用，以真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化教育，提升教學(xué)質(zhì)量。