“五位六自”生態(tài)化校本德育課程的實(shí)踐探索

賀華文

（甘肅省武威市涼州區(qū)中壩鎮(zhèn)中學(xué)，甘肅武威 733000）

引 言

教育的終極目標(biāo)是幸?！獙W(xué)生的幸福、家庭的幸福、社會的幸福和全人類的幸福。蘇霍姆林斯基說：“和諧的教育就是發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在每個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富……就是使每個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中充分地表現(xiàn)自己。人的充分表現(xiàn)，這就是社會的幸福，也是個(gè)人的幸福。[1]”而學(xué)校德育的目的就是教會學(xué)生怎樣追求幸福的生活，并實(shí)施生態(tài)化校本課程，構(gòu)建和諧德育體系，在德育活動中逐步提高學(xué)生自覺、自主、自信等人文社會素養(yǎng)，為學(xué)生追求并實(shí)現(xiàn)幸福生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、“五位六自”生態(tài)化校本德育活動課程的內(nèi)涵與目的

“五位六自”生態(tài)化校本德育課程是以教師、學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)整合多種德育資源活動，在七、八、九三個(gè)年級德育活動內(nèi)容中，以“理想信念、社會主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康”五位內(nèi)容為主題，以培養(yǎng)學(xué)生“自知、自律、自覺、自主、自省、自強(qiáng)”為目的，開展具有生活化、行為化、實(shí)踐化特點(diǎn)的“六自”活動性課程，最終解決學(xué)校德育內(nèi)容凌亂、目標(biāo)不清、實(shí)效性差的問題。

二、細(xì)化德育目標(biāo),確定德育主題，凸顯德育目標(biāo)

我校依據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》實(shí)施手冊，大力整合德育資源，將生態(tài)化校本德育活動的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一為“教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛武威，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，理解基本的社會規(guī)范和道德規(guī)范，樹立規(guī)則意識、法治觀念，培養(yǎng)公民意識，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑和方法，養(yǎng)成熱愛勞動、自主自立、意志堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度，形成尊重他人、樂于助人、善于合作、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)”。根據(jù)學(xué)生的德育認(rèn)知水平，分階段制訂德育活動目標(biāo)和主題活動內(nèi)容，將七年級德育活動目標(biāo)確定為友愛、擔(dān)當(dāng)、自知、自信。德育活動主題確定為新學(xué)期、新起點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活；我自信，我快樂；孝老敬老、尊老愛老；人與自然和諧相處等內(nèi)容。八年級德育活動目標(biāo)確定為誠信、感恩、勤奮、自覺、自律。德育活動主題確定為真誠待人、友善相處；熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)；做懂法、守法好少年；感謝師恩；生態(tài)文明，從我做起，從小事做起等內(nèi)容。九年級德育活動目標(biāo)確定為正直、理智、堅(jiān)韌、自主、自省、自強(qiáng)。德育活動主題確定為三月理想信念文明禮儀教育、四月社會主義核心價(jià)值觀教育、五月中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、六月生態(tài)文明教育等。

三、細(xì)化生態(tài)化校本課程設(shè)計(jì)，推進(jìn)學(xué)校德育和諧發(fā)展

第一，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確規(guī)定：“堅(jiān)持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行成為學(xué)校教育的重中之重。

第二，學(xué)校德育千頭萬緒，從課堂教學(xué)到校內(nèi)活動，從校內(nèi)教育到校外延伸，要充分挖掘“五位”內(nèi)容，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)開發(fā)出體現(xiàn)“五位”精神、滲透“五位”理念的有濃郁生活化特點(diǎn)的課程，培育學(xué)生“六自”德育目標(biāo)，保證落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》的任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針和落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培育學(xué)生的四個(gè)自信。

第三，充分整合校本資源，優(yōu)化德育課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)實(shí)施以德育為首，其他教育類課程（如安全、法治、禁毒、團(tuán)建等）并舉，有機(jī)滲透，梯度切合的序列化德育活動性課程。

第四，結(jié)合上級部門推進(jìn)重點(diǎn)，學(xué)校必須根據(jù)校情、學(xué)情，從實(shí)際出發(fā)，整體規(guī)劃德育課程教學(xué)，構(gòu)建生態(tài)化課程，既有相對穩(wěn)定，又有即時(shí)生成，確保德育工作有序、有效開展。

四、細(xì)化儀式教育，增強(qiáng)學(xué)生生命神圣感和活動莊嚴(yán) 感，培育學(xué)生自律、自強(qiáng)意識

第一，利用秋季開校，首先舉行莊嚴(yán)的開學(xué)典禮和新生入校儀式，讓新生感覺到自己長大了，已經(jīng)成為中學(xué)生了，讓孩子們既有自豪感，又有沉甸甸的責(zé)任感。

第二，入團(tuán)儀式上要求著裝整齊，出團(tuán)旗、戴團(tuán)徽，新團(tuán)員在莊嚴(yán)的團(tuán)歌聲中舉起右手跟隨老團(tuán)員宣誓，真正感受到加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是自己政治生命的開始，也是人生旅途中的一個(gè)重要里程碑。從此，自己不僅僅多了一個(gè)光榮稱號，更重要的是多了一份責(zé)任感和使命感。

第三，畢業(yè)之際，學(xué)校為畢業(yè)班學(xué)生舉行一系列畢業(yè)儀式。畢業(yè)生在莊嚴(yán)的國旗下致辭，和八年級代表鄭重地進(jìn)行國旗交接儀式；新舊團(tuán)員在莊嚴(yán)的團(tuán)歌聲中進(jìn)行團(tuán)旗交接儀式，使畢業(yè)生有一種成就感，讓八年級學(xué)生多一份責(zé)任感；中考之前，舉行中考誓師大會，鼓勵(lì)學(xué)生自信、自強(qiáng)，以積極的態(tài)度迎接中考。中考之后舉行畢業(yè)典禮儀式，讓每位學(xué)生認(rèn)識到初中生活結(jié)束了，而新的人生征程才剛開始。

五、細(xì)化國學(xué)誦讀內(nèi)容，培育學(xué)生家國情懷和自主、自 省意識

為落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》中的使學(xué)生經(jīng)常接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，學(xué)校根據(jù)各年級學(xué)生認(rèn)知水平和需求，分年級設(shè)置經(jīng)典誦讀內(nèi)容，在每天中午課前十分鐘，或大聲誦讀或聽白板講解音頻。七年級以《唐詩三百首》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度和習(xí)慣；八年級則選取《孝經(jīng)》《朱子家訓(xùn)》《論語》中的部分內(nèi)容，教育學(xué)生明理。

六、細(xì)化班集體德育渠道，使學(xué)生不斷完善自我

（一）民主管理——喚起學(xué)生自尊

學(xué)校鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，進(jìn)行高效能的班級管理。學(xué)生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感和責(zé)任感。

（二）人生設(shè)計(jì)——促進(jìn)學(xué)生自立

組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡，上面寫著自己的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以對照反思，激勵(lì)自己做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

（三）德育作業(yè)——促使學(xué)生自省

在不斷理解、領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，我校還給每位學(xué)生配備德育作業(yè)本，班主任在晨會、午會和夕會時(shí)要求學(xué)生對自己的思想和行為進(jìn)行反思，記錄自己的人生感悟和今天自己在語言、行為、思想方面的失誤，真正做到“吾日三省吾身”，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。給學(xué)生布置德育實(shí)踐作業(yè)，如假日給家長做一頓飯、洗一次腳、做一次家務(wù)，和家長進(jìn)行一次深入內(nèi)心的交流等，真正把中華傳統(tǒng)文化中的“仁、義、禮、智、信”落實(shí)到生活實(shí)踐中。

結(jié) 語

生活即教育，一系列生活化、實(shí)踐化的德育活動，構(gòu)成了富有活力的生態(tài)德育課程，促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣[2]。他們講文明、講禮貌，舉止文雅，學(xué)生的社會規(guī)范、道德規(guī)范、法治觀念、公民意識、合作創(chuàng)新意識及自知、自律、自覺、自主、自省、自強(qiáng)的意識逐步增強(qiáng)，為將來追求幸福生活奠定了基礎(chǔ)。