教育現(xiàn)代化背景下學校特色創(chuàng)建的思考和實踐

吳志可

（廣東省河源市龍川縣第一中學，廣東龍川 517300）

引 言

教育現(xiàn)代化發(fā)展是大趨勢，基礎教育不能心有旁騖或懈怠不前。在時間關鍵節(jié)點上，學校如何與現(xiàn)代化基礎教育相接軌，如何“拿來”教育發(fā)達地區(qū)的先進教育理念，如何整合自身現(xiàn)有的教育資源，這些課題值得所有教育者以更強的信心、更大的智慧和更廣的視野進行思考。

一、現(xiàn)代化學校特色創(chuàng)建的基本思考

促進普通高中多樣化、有特色發(fā)展，為學生提供更多選擇機會，是教育現(xiàn)代化的重要趨勢之一[1]。在學校特色創(chuàng)建中，普通高中教育發(fā)展應該有怎樣的追求？歸根結(jié)底，就是要實現(xiàn)學校持續(xù)發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學生全面發(fā)展。

（一）對學校而言，特色發(fā)展應是文化發(fā)展

“學校特色”與“特色學?！笔莾蓚€不同的概念[2]?！疤厣珜W?！钡闹赶蚴俏⒂^的，可以體現(xiàn)在學校工作的某一個方面或項目上，如足球特色學校、武術特色學校、科技特色學校、田徑特色學校等，而且很多學校工作開展得很有成效，但這并不等于實現(xiàn)了學校特色發(fā)展?，F(xiàn)在，很多學校在特色創(chuàng)建工作中向這一方面努力。而“學校特色”的指向是宏觀的，可以體現(xiàn)在學校工作的每個方面。

（二）對教師而言，特色創(chuàng)建要利于他們的專業(yè)發(fā)展

一方面，實現(xiàn)學校特色發(fā)展的關鍵在教師，全體教師要從學校的文化精神和價值追求出發(fā)，內(nèi)化一切教育教學行為，共同發(fā)力。另一方面，學校特色創(chuàng)建工作，要把促進教師專業(yè)發(fā)展作為重點，更新教師的教學觀念，搭建切實的發(fā)展平臺，讓教師找到教育的歸屬感，明確成長目標，自覺提升專業(yè)素質(zhì)。

（三）對學生而言，特色創(chuàng)建要針對他們的終身發(fā)展

教育的目標是實現(xiàn)“人的全面發(fā)展”，實現(xiàn)“德智體美等全面發(fā)展”。黨的十九大報告中明確提出，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育[3]”。何為“有質(zhì)量”？就高中教育而言，學校應該培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

二、百年川中特色創(chuàng)建的實踐策略

我校創(chuàng)辦于1913年，歷史悠久，人才輩出，底蘊深厚，是廣東省一級中學、國家級示范性普通高中、廣東省傳統(tǒng)項目田徑學校、廣東省足球推廣示范學校。

學校百年積淀而成的“川中精神”在2003年被中共河源市委、市人民政府推向全市各行各業(yè)學習?！按ㄖ芯瘛钡膬?nèi)涵是“團結(jié)奉獻”“追求卓越”，這也是學校文化的兩個核心關鍵詞。百年川中要實現(xiàn)學校特色發(fā)展，必須以此為文化核心。因此，我校在學校特色創(chuàng)建中以此為統(tǒng)領，進一步對教學體系、制度體系等進行了梳理。

（一）精英德育：課程化、精品化、文化性

立德樹人，是教育的根本任務；以德為首，是辦學的根本原則。一方面，學校的德育往往顯得零散，一些學校將重點放在糾錯德育上；另一方面，德育活動普遍偏重形式，忽略了內(nèi)容體系及課程化建設。這正是學校德育特色建設實踐應該努力解決的問題。

“精英”的概念，并非以階級層次劃分，而是有別于同齡人的一種更高的德育標準。從教育實施角度看，“精英德育”一是指在培養(yǎng)精英的過程中對專門人才實施的德育；二是指在大眾化教育過程中，將社會對精英人才“德”的高要求轉(zhuǎn)化為教育對象的內(nèi)在品質(zhì)和外在行為的普遍要求。我校強調(diào)的“精英德育”是后者，面向全體學生，圍繞培養(yǎng)精英意識、養(yǎng)成精英習慣、打造精英隊伍三大目標，開展積極探索和實踐。

1.以課程的方式落地，推進德育活動課程化

“以課程的方式落地”，是“精英德育”的基本理念。圍繞培養(yǎng)學生的精英意識，養(yǎng)成學生的精英習慣目標，學校著力建設“精英德育”系列課程，在原有“德育”課程基礎上，繼續(xù)升級形式與內(nèi)容。例如，學校定期定主題舉行班主任業(yè)務能力研究專題分享交流會，為班主任搭建理論與實踐結(jié)合的平臺，不斷提高“精英德育”課程化的效能。

2.以嚴謹?shù)膽B(tài)度執(zhí)行，實現(xiàn)德育活動精品化

德育活動空洞化、形式化，是值得反省的現(xiàn)狀。開展德育活動要有精品意識，我們的口號是“川中出品，必是精品”。而要實現(xiàn)德育活動精品化，必須以嚴謹?shù)膽B(tài)度去執(zhí)行。

3.以卓越的追求為指引，厚植德育活動文化性

德育的價值在于培育人的心靈，而能植入靈魂深處的就是文化性的內(nèi)容。我校以卓越的追求為指引，將傳統(tǒng)正能量的文化內(nèi)容和元素厚植在德育活動中。“追求卓越”是我校文化的核心關鍵詞，是學校的文化品格和價值理想，它對學校的德育建設始終起著指引作用。厚植德育活動文化性，是我校在建設“精英德育”特色的重點。“精英德育”的每一項活動，諸如德育大講堂、高三各個時間段的勵志活動、一年一度的校運會和元旦文藝晚會，等等，我校始終堅持了文化性特色。

（二）學術講堂：學術精神、學術視野、學術團隊

教師是學校發(fā)展的核心競爭力之一，離開教師的專業(yè)發(fā)展，學校特色發(fā)展的目標必然落空。現(xiàn)代教育的信息化、數(shù)字化為教師教育提供了平臺和資源，但如何為學校教師專業(yè)發(fā)展尋求更好的出路，這是一個重要課題?！皩W術”“學”是過程，“術”是結(jié)果，“不學”則“無術”，很多時候，雖然“學”未必能轉(zhuǎn)化升級為“術”，但這一過程不容忽視。

（三）陽光體美：運動育人、音樂育人、美術育人

我校傳統(tǒng)項目特色，如田徑傳統(tǒng)項目、音樂和藝術項目，因為發(fā)展時間長，師資隊伍強，學生認可度高，項目成績顯著，需要我校堅持和發(fā)揚，這也是大多數(shù)學校的做法。但如何進一步提升特色，增強效果，這是很多學校容易忽視的問題。

我校推出“陽光體美”項目，繼續(xù)豐富“體美特色”課程內(nèi)容和形式，在增強學生健康體魄、培養(yǎng)學生陽光心態(tài)、健全學生人文情感的基礎上，突出挖掘和放大“體育”“美育”中“育”的功能，落實“運動育人”“音樂育人”“美術育人”，從而培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

就現(xiàn)狀而言，體育課、美術課、音樂課中，教師教學往往注重運動技巧、藝術技巧的教學與訓練，如跑步僅鍛煉體質(zhì)，書法課進行單純的寫字，繪畫只是構(gòu)圖，唱歌只強調(diào)音準，忽視了這些課程的必備品格、文化情感和藝術素養(yǎng)，這一問題應引起重視。

結(jié) 語

綜上所述，我校以活動促進項目，以課程監(jiān)控項目，以成長發(fā)現(xiàn)前景，德育實效性明顯增強，教師專業(yè)素養(yǎng)得以提升，學生綜合素質(zhì)不斷提高。這些探索和實踐有力促進了學校文化發(fā)展，也必將日益彰顯百年川中的品牌效應。與此同時，我們也在思考教育的未來，思考學校發(fā)展的未來，希望能把握現(xiàn)代教育的發(fā)展態(tài)勢，緊跟現(xiàn)代教育的發(fā)展步伐，實現(xiàn)學校文化發(fā)展的美好明天。