提高小學(xué)生英語寫作能力的方法

江蘇省建湖縣實驗小學(xué)西校區(qū) 陸 葉

小學(xué)過程當(dāng)中的英語學(xué)習(xí)主要是對于詞匯的認識以及積累，為了將來更好地學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。英語作文是小學(xué)生英語單詞詞匯量以及句子、句型運用能力的具體表現(xiàn)，英語作文能力的提高，不僅僅對于我們學(xué)習(xí)英語有較大的幫助，同時也能夠有效提高我們英語各方面的綜合能力。本文就提高小學(xué)英語寫作能力的方法進行分析，希望有所幫助。

一、提高英語學(xué)習(xí)興趣，記憶單詞

傳統(tǒng)的英語課堂主要使用的是灌輸式的教學(xué)方式，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，安排著學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)以及課堂內(nèi)容，而學(xué)生僅僅只是在課堂上作為理論知識的接收者，這一角色存在，對于學(xué)習(xí)并沒有極高的自主性和積極性。對于小學(xué)生來說一節(jié)課45分鐘是十分難熬的，年齡階段特點就是好玩，愛動，無法保證自己在45分鐘之內(nèi)都全心全意地進行言語理論知識的學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生對于課堂產(chǎn)生了厭煩情緒，同時，它還限制了同學(xué)們的想象力以及創(chuàng)造力，使得課堂學(xué)習(xí)過于刻板，學(xué)生無法發(fā)揮自己的主動性。對于小學(xué)生來說，興趣就是他們最好的學(xué)習(xí)老師。因此，在學(xué)習(xí)英語作文寫作的過程中，必須要提高自己對于英語寫作的興趣，對于單詞的興趣，對于句子句型的探究興趣，如此才能夠更大限度地發(fā)揮學(xué)生自主能動性，去探索寫作方式，了解寫作內(nèi)容以及寫作的骨架，如此才能夠有效地提高英語的寫作能力。英語寫作能夠有效地檢驗英語階段性的學(xué)習(xí)成果，在寫作的過程當(dāng)中，對于句子、句型的運用程度能夠綜合地表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的成果以及英語水平，有利于熟悉英語的思維模式，跳出母語的固定式思維。

例如：我們在進行“My holiday”英語作文創(chuàng)作的時候可以就英語的作文題目進行探討，說出自己的假日經(jīng)歷，或者可以通過繪畫以及表演的方式重現(xiàn)假日過程當(dāng)中所經(jīng)歷的事情，這樣不僅僅能夠加深學(xué)生對于寫作內(nèi)容的印象，同時還能夠幫助于學(xué)生理清寫作思路。然后根據(jù)表演的內(nèi)容或者畫畫的內(nèi)容進行英語作文的創(chuàng)作，這樣能夠有效地減少創(chuàng)作時間，使學(xué)生能夠更加高效，迅速地完成英語作文。在進行創(chuàng)作之前，可以就“Holiday”有關(guān)的單詞進行記憶和背誦，熟悉它們的用法，使得學(xué)生在進行英語作文創(chuàng)作的過程當(dāng)中，更加得心應(yīng)手。

二、廣泛閱讀，積累作文素材

語文作文創(chuàng)作的過程當(dāng)中，學(xué)生會去閱讀許多的作文素材，許多的名人故事使其語文文化素養(yǎng)有所提高，內(nèi)容更加豐富多彩，更加能夠吸引人的眼球。英語作文的創(chuàng)作與語文作文創(chuàng)作是一樣的，同樣也需要英語作文素材的積累。在積累素材的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠有效地把握范文當(dāng)中的寫作骨架以及寫作模式，對于范文進行研究，能夠得到更多的單詞積累以及句型，句式的運用，能夠從根本上提高英語作文寫作水平。

讀書破萬卷，下筆如有神，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是寫好一篇英語文章的最基本要求，大量的閱讀以及素材的積累，能夠給予學(xué)生更加強烈的文學(xué)功底以及對于英語單詞、句型的掌控力，能夠讓學(xué)生更好地創(chuàng)造出理想的英語作文。作文素材的積累不僅可以通過閱讀課外的英語類報紙，還可以通過對于教材的解讀以及教材范文的解析來進行積累。

三、充分利用課本知識，打好基礎(chǔ)

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)過程中往往會出現(xiàn)忽視教材，過于注重課外輔導(dǎo)等現(xiàn)象的出現(xiàn)。在小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)主要是依靠老師在課堂上進行英語理論知識的教學(xué)，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時間來源于課堂，主要的學(xué)習(xí)知識，同樣也來源于課堂，因此，課本就是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本來源，我們在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中有必要對課本進行深度解析。教材的深度解析，不僅需要老師在課堂上進行理論知識的教學(xué)，同樣還需要學(xué)生自身對于教材進行探究分析教材當(dāng)中的句型，句式，使用的語法等，英語教材當(dāng)中有許多典型的課文范文以及各種各樣的句型句式，教材的充分利用能夠有效使得學(xué)生的資源最大化，通過對于教材的探究，從而提高各方面的綜合能力，在探究教材的過程當(dāng)中，可以就教材當(dāng)中的典型句型以及句式進行仿寫、創(chuàng)造，有效地提高對于進行句式的熟悉度以及運用程度。

學(xué)習(xí)英語的主要目的是通過英語進行交際交流，因此，掌握良好的句型、語法能夠有效地幫助學(xué)生達成這一目的，將學(xué)習(xí)的句型、語法運用到作文當(dāng)中，做到會學(xué)、會用。英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中比較重視語感的培養(yǎng)，良好的語感能夠使得學(xué)生在進行英語作文創(chuàng)作的過程當(dāng)中更加流暢，語感的培養(yǎng)是一個較為漫長的過程，它需要學(xué)生通過閱讀課文，背誦課文等途徑來實現(xiàn)，因此在進行英語寫作能力提高的過程當(dāng)中，一定要注重英語作文的背誦以及記憶。

積累一定的單詞詞匯量以及句型句式，能夠有效地讓學(xué)生在英語寫作過程當(dāng)中更加靈活，更加會變通，句型句式的多樣化以及準確性，能夠有效地為英語作文提高亮點，能夠為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。英語素材的積累能夠讓學(xué)生對于英語范文有一定的探究，了解到英語寫作的基本骨架形式，在創(chuàng)作過程當(dāng)中更加得心應(yīng)手，有效地提高學(xué)生英語創(chuàng)作的能力。教材的仔細閱讀以及分析，能夠讓學(xué)生充分掌握課堂上所學(xué)習(xí)到的理論知識，有效地提高學(xué)生的主觀能動性以及自主學(xué)習(xí)的能力。