讓識(shí)字之花在新教材中怒放——部編版一年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法研究

福建省福州市錢(qián)塘小學(xué) 林 慈

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，奠定良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)起著不可替代的重要作用，而識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文特別是低年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其對(duì)進(jìn)一步促成學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高都有著十分重要的意義。

一、小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方式較為單一

一些教師認(rèn)為，學(xué)生識(shí)字教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生識(shí)字的數(shù)量和難易程度，一些教師甚至家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)生識(shí)字越早，數(shù)量越多，難度越大，就說(shuō)明識(shí)字教育越成功，因此教師為了達(dá)到所謂的“成功”，對(duì)學(xué)生采取“死記硬背”的灌輸式教學(xué)方法，單一地讓學(xué)生不斷地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的識(shí)記結(jié)果，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢字讀音以及結(jié)構(gòu)規(guī)律的教育，即使運(yùn)用故事引入，故事也只是將生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的串聯(lián)，當(dāng)生字被引出后，教師便只進(jìn)行生字的教授，使學(xué)生對(duì)識(shí)字失去興趣，認(rèn)為識(shí)字難，將之看成艱難的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際

識(shí)字對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍舊算是一種比較抽象的思維活動(dòng)，學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中仍舊是以記憶學(xué)習(xí)為主，即記住字形與字音，這種帶有形象性的記憶方法是比較機(jī)械的，因此學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方法不感興趣。而在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，教師又急于讓學(xué)生記住漢字的結(jié)果，而忽略學(xué)生在識(shí)字中的體驗(yàn)，采取讓學(xué)生背誦和讀寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，再一筆一劃地教寫(xiě)字的辦法，這種脫離幼兒實(shí)際年齡特征以及學(xué)情的教法，不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行漢字識(shí)記，而且學(xué)習(xí)之后效果仍舊并不明顯。

3.教學(xué)方法不夠靈活

一些教師覺(jué)得識(shí)字教學(xué)需要通過(guò)不斷地強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生從重復(fù)的學(xué)習(xí)中獲得深刻的印象，才能更好地記住生字，因此在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，沒(méi)有融入更加靈活多樣的教學(xué)方法，學(xué)生始終處于被動(dòng)的狀態(tài)，沒(méi)有真正成為課堂的主人，也沒(méi)有發(fā)揮主體性，也就是說(shuō)，一些教師在開(kāi)展識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，始終處于“教授”的位置方式，沒(méi)能有效激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

二、一年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)對(duì)策

1.識(shí)字閱讀的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

教師要充分了解學(xué)生在識(shí)字方面的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知是由整體到局部，對(duì)漢字的識(shí)記是先記后悟，因此教師要懂得運(yùn)用學(xué)生這種整體模式識(shí)別能力與自然記憶能力，通過(guò)與環(huán)境進(jìn)行良好互動(dòng)來(lái)獲得漢字的識(shí)記。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)字量累積到一定程度后，他們會(huì)漸漸地從已有的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)字形之間的差別與相同之處，這時(shí)教師再慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字形的歸類和概括，使學(xué)生的觀察和分析概括能力獲得發(fā)展。例如用圖片記憶法可以很好地提高幼兒識(shí)字學(xué)習(xí)的效率，如在學(xué)習(xí)《口 目 耳》時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生觀察課文插圖來(lái)引出識(shí)字內(nèi)容，在學(xué)生初步掌握這幾個(gè)漢字后，通過(guò)連線游戲鼓勵(lì)學(xué)生將漢字與圖案連在一起，這樣不但可以使學(xué)生加深印象，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。

2.要為學(xué)生營(yíng)造良好的識(shí)字氛圍

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境對(duì)于學(xué)生非常重要。首先，在班級(jí)為學(xué)生開(kāi)設(shè)的圖書(shū)角里增添一些富有生動(dòng)性和指向性的墻飾，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在色彩豐富的環(huán)境中主動(dòng)去接觸和學(xué)習(xí)漢字。其次，在課堂上，讓學(xué)生通過(guò)涂鴉等方式對(duì)漢字進(jìn)行記錄，在涂畫(huà)的過(guò)程中加深字形的印象。同時(shí)還可以為學(xué)生展示各種與文字相關(guān)的富有童趣的圖畫(huà)，通過(guò)比較自然的方式使學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)得到強(qiáng)化。另外，在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，也要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)，如學(xué)習(xí)《大小多少》《升國(guó)旗》等課文時(shí)，由于課文內(nèi)容本身就是學(xué)生日常生活中比較常見(jiàn)的，因此利用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)相應(yīng)的趣味情境，可以拉近學(xué)生與識(shí)字學(xué)習(xí)的距離。教師在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系生活、拓展生活，不斷拓寬識(shí)字渠道，讓他們真實(shí)感受到識(shí)字的多樣性。

3.合理利用游戲要素

愛(ài)玩是孩子的天性，游戲是學(xué)生在課堂上最喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，所以在開(kāi)展識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，要常常運(yùn)用各種游戲元素，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中感受到樂(lè)趣，從而提高識(shí)字教學(xué)的效果。因此在識(shí)字教育過(guò)程中，通過(guò)游戲這種比較可以吸引學(xué)生注意力的形式進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)收到很多意想不到的效果。例如，在識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行“你寫(xiě)我猜”的游戲，在游戲情境中，學(xué)生不斷受到這些文字標(biāo)記的刺激，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。另外，在課堂上教師也會(huì)設(shè)計(jì)一些如猜謎語(yǔ)、向?qū)W生發(fā)放填偏旁部首的填字游戲卡并定期更換，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在填完答案后，寫(xiě)上自己的名字，教師通過(guò)統(tǒng)計(jì)可以對(duì)答題最多、最準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。運(yùn)用朗朗上口的兒歌來(lái)識(shí)字，也可以達(dá)到很好的效果，兒歌具有短小易記并且容易理解的特點(diǎn)，學(xué)生在朗讀的時(shí)候自然就會(huì)記住兒歌中的重點(diǎn)，從而進(jìn)一步促成兒歌隱性教學(xué)的作用。如在學(xué)習(xí)“碧”時(shí)，我們可以用“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭”這樣的兒歌，以形象生動(dòng)的擬人性的內(nèi)容加深學(xué)生對(duì)漢字的印象，掌握漢字的規(guī)律。

小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在教學(xué)過(guò)程中，我們要摒棄“死記硬背”的教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)采用游戲的方式，讓學(xué)生在趣味中識(shí)字、在愉快中識(shí)字、在玩耍中識(shí)字。總之，教師要更新教育理念，遵循發(fā)展規(guī)律，根據(jù)教學(xué)識(shí)字實(shí)際情況創(chuàng)新識(shí)字教學(xué)策略，以便更好地提高識(shí)字教學(xué)效率。