如何發(fā)揮體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

季洪娟

（江蘇省海門市平山小學(xué)，江蘇海門 226100）

引 言

小學(xué)體育，是增強小學(xué)生體質(zhì)，傳授其知識、技能，培養(yǎng)小學(xué)生道德和意志品質(zhì)的教育過程。游戲，指人的一種娛樂活動。體育游戲是小學(xué)體育最重要的組織形式，它不僅能有效促進學(xué)生身體和智力的發(fā)展，而且對學(xué)生情感、社會性發(fā)展都具有重要價值[1]?？梢哉f，體育游戲是促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。

《小學(xué)德育大綱》明確指出：“體育教學(xué)要在體育技能技巧訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習慣和鍛煉身體的習慣以及朝氣蓬勃、不怕困難、勇敢頑強的精神。并通過體育活動進行集體主義教育，培養(yǎng)集體榮譽感，組織紀律性和合作精神?！斌w育游戲因其趣味性與娛樂性深受學(xué)生喜愛。那作為一名小學(xué)體育教師，該如何在體育教學(xué)中，充分發(fā)揮體育游戲的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生愛上體育，積極主動地鍛煉身體，和諧身心呢？下面，筆者談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、挖掘體育游戲的趣味點，提高學(xué)生對體育活動的興趣

小學(xué)體育教學(xué)中，每一課都有一定內(nèi)容，學(xué)生的活動量隨著學(xué)生年齡的增長有所遞進。有些體育技能動作有一定難度，枯燥的練習只會讓學(xué)生失去對體育活動的興趣，有的甚至產(chǎn)生逆反心理。而將這些有一定難度的體育動作分解到各個體育游戲當中，既能讓學(xué)生掌握應(yīng)該掌握的體育知識與技能，又保持學(xué)生對體育活動的興趣，一舉兩得[2]。

比如，在《學(xué)習籃球運球》教學(xué)中，教師可以設(shè)計“貼燒餅”的游戲，來提高小學(xué)生快速反應(yīng)和手腳反應(yīng)敏捷的能力。貼燒餅游戲很簡單，教師可以將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組，一組手拉手圍成一圈，另一組貼在前一組的后面；然后找出兩人，一人逃一人追，逃者可貼在任何一個組合前；接著這個組合的后者再逃，依次進行。小學(xué)生的追逃奔跑的能力在此游戲中得到充分鍛煉。

在接下來的籃球運球練習中，教師將運球這一技能分解到游戲之中。如“比賽傳球”，看看哪一隊的學(xué)生傳球傳得又快又好。教師可以組織學(xué)生進行“拋接球”的游戲，球沒被接住就算輸；還可以設(shè)計“搶球”的游戲，讓學(xué)生邊運球邊抬頭觀察對方動作，注意保護球。這樣將籃球運球的各個技能技巧，適當分解到不同的游戲之中，讓學(xué)生在玩中熟悉運球技巧，為學(xué)生熟練掌握新動作打下了良好的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生對體育活動的興趣。

二、利用體育游戲，陶冶學(xué)生的道德情操

《小學(xué)德育大綱》明確指出，學(xué)生的品德教育要“滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，品德教育在小學(xué)教育中居重要地位，它與其他各種教育互相促進、相輔相成，對促進學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向，起著主導(dǎo)作用”。

小學(xué)體育游戲中有許多鍛煉意志品質(zhì)的游戲，比如“我是小小兵”，小學(xué)生在規(guī)定的“鐵絲網(wǎng)”下匍匐前進，路上還要避免碰到設(shè)置的障礙物。這個游戲需要學(xué)生高度的注意力和良好的意志品德支撐才能完成，因為稍有不慎，就會被“碉堡”上的“敵人”察覺。有一些體育游戲能讓學(xué)生感受到集體的溫暖和生活的美好。比如體育游戲“接力棒”，需要一組隊員齊心合力、相互協(xié)作才能很好地完成任務(wù)。在活動中，隊員們相互提醒，相互幫助，讓大家都享受到了集體的溫暖。

足球比賽是一項人人喜愛的體育游戲活動。在足球賽場上，兩隊隊員因處于不同陣營，既是競爭關(guān)系，又是伙伴關(guān)系。球賽中有嚴格的常規(guī)時刻規(guī)范著隊員的言行舉止，不讓隊員犯錯誤。同時，隊員們相互學(xué)習技能技巧，不斷提高自己的應(yīng)變能力。學(xué)生之間的好學(xué)友愛，能陶冶學(xué)生的情操，增強集體的凝聚力和向心力，這是一個良好班集體形成的基礎(chǔ)。

一些充滿競爭色彩的體育游戲，可以讓學(xué)生體驗成功和自信，便于他們形成活潑健康樂觀、勇于競爭的良好個性品質(zhì)，使其為成為一個適應(yīng)社會需要的人，一個自立自強的人而努力[3]。

三、體育游戲的開展，提高學(xué)生參與體育鍛煉的機會

體育游戲可以是有組織的集體游戲，也可以是個體形式的自由活動。它可以在任何天氣進行，這讓學(xué)生只要有時間有地點就可以進行體育游戲。比如跳繩游戲，既可以單獨練習，也可以小組進行花樣跳繩比賽。體育游戲不受時間場地的限制，可以使更多學(xué)生樂于鍛煉身體，從而提高學(xué)生參與游戲活動的機會。

體育游戲能滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。每當學(xué)生學(xué)習一種新的游戲，他們會專注地聽，認真地學(xué)，刻苦地練。為了取得好的游戲效果，他們會克服膽怯和自身的一些毛病。比如在體育游戲“站圈”中，地上兩個藤圈，鈴鼓響后，圈內(nèi)盡可能多站人，哪個圈容納的人多，并且堅持的時間久為優(yōu)勝，一旦有人腳出圈外即為失誤。大家為了同一個目標，各想奇招，游戲的同時，開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

四、在體育游戲中，提高學(xué)生的自我保護能力

小學(xué)體育游戲中，有一些游戲是練習躲閃能力的，比如“老鷹捉小雞”中，一個學(xué)生當母雞，一個學(xué)生當老鷹，其余的學(xué)生當小雞。小雞們在母雞媽媽的保護下，靈活躲閃，不讓老鷹抓到。又如“老狼老狼幾點了”游戲中，當老狼說到12點時，小動物們四散逃跑，不讓老狼抓到。這些游戲有角色扮演，有緊張刺激的情境，學(xué)生都非常喜歡玩。他們在玩中練習躲閃，練習奔跑，練習跑中不與別人碰撞，其自我保護能力在一點點增強。

另外，體育游戲有具體的游戲內(nèi)容，有一定的游戲規(guī)則約束著大家，有的有游戲情境，有的有競賽因素，這些都符合學(xué)生的年齡特點。學(xué)生更樂于參加，主動積極地參與體育訓(xùn)練。在實際教學(xué)中，對于低年級學(xué)生，教師多采用情境式教學(xué)；對于中高年級學(xué)生，多采用游戲教學(xué)。體育游戲的“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的特點，讓學(xué)生的主動性和積極性更強。

還有一些體育游戲有音樂，有節(jié)奏，歌舞相間、動靜交替、視聽結(jié)合，使學(xué)生的體育知識、經(jīng)驗和技能得到快速提高。這不僅能夠充分發(fā)展小學(xué)生的形象思維能力，還能有效發(fā)展他們的抽象思維能力，進而促進他們潛在能力的開發(fā)，使學(xué)生變得更加活潑、可愛、有精神。

結(jié) 語

總之，對于小學(xué)體育游戲，教師要挖掘體育游戲的趣味點，利用游戲的趣味性激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。體育游戲能提高學(xué)生的認知，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣。教師要用心設(shè)計好體育游戲，在體育游戲中不斷提高學(xué)生的自我保護能力，鍛煉他們的體魄，促進他們身心健康成長。

[1] 杜中峰.農(nóng)村小學(xué)體育游戲活動的開發(fā)與利用[J].體育科技文獻通報,2016,24(07):84-86.

[2] 常嘉麟.體育游戲教學(xué)對小學(xué)生身心素質(zhì)實驗的研究[D].濟南:山東師范大學(xué),2016.

[3] 李偉順,彭雅靜.談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當代體育科技,2015,5(23):81,83.