引入英語報刊 充實課堂教學

沈柳柳

（江蘇省海門市第一中學，江蘇海門 226100）

引 言

在《普通高中英語課程標準》的指導下，作為新型而重要的教學方式，英語報刊在高中英語課堂的引入能夠豐富課堂教學資源，拓寬學生獲取知識的渠道。教師要科學化地引入英語報刊，革新英語課堂教學的同時使其更加充實，滿足學生英語閱讀需求的同時激發(fā)學生學習英語的興趣，提升英語綜合能力，培養(yǎng)英語學科素養(yǎng)。

一、引入課前預習，調(diào)動學習積極性

教師要將英語報刊巧妙融入英語課題課前預習環(huán)節(jié)，科學引領(lǐng)班級學生自主閱讀課文以及對應的英語報刊，在感知、理解語言內(nèi)容中調(diào)動英語學習積極性的同時，實時拓寬學生的英語知識面，使學生主動參與課堂英語教學中來。

以School life為例，教師要多層面客觀把握School life課題教學目標與內(nèi)容，以班級學生為切入點，合理把握引入課題課前預習中的英語報刊，在教材課文與英語報刊素材整合中科學設(shè)置課前預習任務(wù)，制作School life課題知識點講解微視頻?！队⒄Z沙龍》報刊內(nèi)容豐富，難易度適中，包含較多最新流行的文化、休閑類小文與美文，學生閱讀起來比較輕松；《新東方英語》報刊集學習性、娛樂性于一體，有豐富的詞匯量。教師可以圍繞School life課題主要內(nèi)容、主題思想等，在有機整合《英語沙龍》《新東方英語》兩類英語報刊相關(guān)閱讀素材的基礎(chǔ)上將其融入課前預習中，明確班級各個層次學生的預習方向。學生在觀看微視頻的基礎(chǔ)上以預習任務(wù)為出發(fā)點，科學化閱讀School life課題以及《英語沙龍》《新東方英語》中對應的素材，在比較閱讀、思考賞析中理解、把握教材與英語報刊內(nèi)容，自主完成School life課前預習問題。在此過程中，學生能夠感知英語語言魅力，完成英語課前預習，保證英語課堂教學順利進行，在閱讀英語報刊中培養(yǎng)各層次學生詞匯語感，有效積累閱讀與寫作素材，提升美句引用能力和閱讀寫作能力。

二、融入教材內(nèi)容，破解教學重難點

教師可以將英語報刊巧妙融入英語教材內(nèi)容中，充實英語課堂內(nèi)容的同時生動、具體地呈現(xiàn)課題知識點，便于學生在理解、把握英語報刊內(nèi)容中突破英語教學重難點[1]。

以Language為例，在英語課堂教學過程中，教師可以在把握Language課題教學要點的同時，將適宜的英語報刊融入課題課堂教學內(nèi)容中，在豐富內(nèi)容、優(yōu)化形式的過程中充實英語課堂，提升趣味性。同時，《英語周報》屬于課時化、學案型同步的輔導類報刊，利于學生鞏固課堂上所學的英語基礎(chǔ)知識，《英語輔導報》中也有和課堂同步相關(guān)的輔導解析、輔導練習，包括時文選讀、趣味閱讀、名著欣賞等。在Language課題教學過程中，教師要合理篩選《英語周報》《英語輔導報》中相關(guān)的素材內(nèi)容，將其巧妙融入教學內(nèi)容中，深化課中教學各環(huán)節(jié)。在此過程中，讓學生在閱讀Language課題內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行趣味閱讀、名著欣賞，教師在具體情境中巧設(shè)基于Language課題內(nèi)容的閱讀問題，引領(lǐng)班級學生有效賞析、思考、互動、交流，在解決問題中理解、掌握詞匯、語法等知識點，將《英語周報》引入其中，和《英語輔導報》相互作用，在和課題內(nèi)容深度融合過程中深化英語課堂解析與練習實踐環(huán)節(jié)，促使學生在練習實踐中深化把握課題知識，突破課題教學重難點。學生在掌握新知識，鞏固舊知識中提升英語綜合能力，讓學生認識不同國家的語言文化，充實英語教學課堂，提高課堂教學實效性。

三、深化合作探究，培養(yǎng)情感價值觀

教師可以在科學化引入英語報刊過程中深化課堂合作探究，在有機整合中巧設(shè)課堂問題，引領(lǐng)學生有效思考、探究、剖析，在解決問題中獲取知識、發(fā)散思維，有效培養(yǎng)情感價值觀，形成良好思維品質(zhì)[2]。

以Sporting events為例，在課堂教學過程中，教師引入英語報刊，引導學生針對Sporting events主題進行合作探究，讓學生在共同閱讀、探討、賞析、實踐過程中了解英語國家的文化，有效培養(yǎng)情感價值觀?！队⒄Z學習》報刊強調(diào)英語學習和興趣培養(yǎng)，適合精讀或泛讀，在詞匯量方面也有一定要求，能夠在豐富學生詞匯量的基礎(chǔ)上幫助其更好地了解英語國家的文化，培養(yǎng)英語跨文化實踐能力?！动偪裼⒄Z》包括閱讀版、口語版等，包含眾多潮流資訊，比如電影資訊、明星訪談、流行音樂，能夠有效拓寬各層次學生英語知識面。在Sporting events課題教學中，教師可以將《英語學習》《瘋狂英語》融入其中，利用多媒體客觀呈現(xiàn)選取的素材內(nèi)容，圍繞課題基礎(chǔ)知識、重難點內(nèi)容巧設(shè)課題問題，巧用精讀法、泛讀法、跳讀法、瀏覽法等，引領(lǐng)學生從不同方面進行閱讀。同時，教師可以巧用相關(guān)素材，引導學生進行有效思考，在美文賞析、合作探究過程中解決課題問題，深層次理解課題內(nèi)容[3]。學生圍繞Sporting events主題，以英語報刊為基點，進行英語情境表演，在語言表達、情感交流中詮釋不同的角色，在情感體驗實踐中深入把握課題內(nèi)容和中心思想，在發(fā)散英語思維、拓寬英語知識面中接受情感教育，了解不同國家體育事項、體育文化，高效培養(yǎng)情感價值觀，形成良好思維品質(zhì)，客觀展現(xiàn)英語報刊在充實、優(yōu)化英語教學課堂中的重要作用。

四、延伸拓展課內(nèi)，實現(xiàn)學生全面發(fā)展

教師可以在合理引入英語報刊基礎(chǔ)上延伸拓展課堂教學，深度充實英語教學課堂，促使各層次學生提升英語跨文化素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展，客觀展現(xiàn)英語報刊的引入價值[4]。

以The environment為例，教師可以在引入英語報刊的過程中延伸拓展教學，在銜接課堂內(nèi)外過程中引領(lǐng)學生進行深層次英語實踐，鞏固課堂知識點，發(fā)展學生的多方面能力，順利實現(xiàn)全面發(fā)展?！?1世紀學生英語報（高中版）》屬于英語時事周報，符合高中生英語閱讀水平需求，以國內(nèi)外新聞時事熱點、文化娛樂為主，知識性、可讀性、趣味性等特征鮮明，和高中生日常生活、學習聯(lián)系緊密[5]。地道、實用、時髦是《英語角》的特征，適合學生口語練習。教師可以將其巧妙引入The environment課外延伸拓展環(huán)節(jié)，在合理篩選、綜合整合下開展課外閱讀、寫作、口語等實踐活動，讓學生在分層實踐中培養(yǎng)英語“聽、說、讀、寫”基本技能，提升英語素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

結(jié) 語

總而言之，教師要深化認識英語報刊，在有效引入的過程中豐富教學內(nèi)容，提升教學趣味性，優(yōu)化教學形式，引領(lǐng)學生在閱讀實踐中不斷與文本進行情感交流，在語言學習過程中培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。