習(xí)禮 養(yǎng)心 明智 立身—淺談如何在初中思想品德課中滲透德育

倪麗君

（江蘇省海門市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，江蘇海門 226100）

引 言

初中階段，學(xué)生的自我意識(shí)有所覺醒，但是世界觀、人生觀和價(jià)值觀還未形成，因此，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育尤為重要。這一時(shí)期，學(xué)生的身心迅速發(fā)展，參與社會(huì)公共活動(dòng)的意識(shí)也在提高，如何加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育直接關(guān)系到國家和民族的未來，這也是思想品德教師肩負(fù)的重要使命[1]。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師除了要對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)外，還要滲透德育的內(nèi)容，化抽象為具體，化被動(dòng)為主動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)知，使他們形成良好的道德品質(zhì)。結(jié)合自己對(duì)德育的理解，筆者認(rèn)為在初中思想品德教學(xué)中滲透道德教育應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、精選教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育滲透

現(xiàn)階段，初中思想品德課教學(xué)的主要內(nèi)容是向?qū)W生傳授課本知識(shí)，這使思想品德教育離德育越來越遠(yuǎn)。因此，思想品德教師要思考如何精選教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育滲透。在上課前，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)材料，深入挖掘教材中有關(guān)德育的實(shí)例，并在此基礎(chǔ)上利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等工具收集有關(guān)德育的素材，豐富課堂內(nèi)容。由于德育屬于情感態(tài)度價(jià)值觀領(lǐng)域，涉及學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，這就需要教師在尋找素材、實(shí)例的時(shí)候要結(jié)合各個(gè)年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到寓理于情。

對(duì)于初中一年級(jí)學(xué)生，教學(xué)目的主要是培養(yǎng)他們健全的人格，學(xué)會(huì)寬容友善，珍視集體的力量，學(xué)會(huì)做自己情緒的主人，明白未成年人應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，并使他們能夠正確對(duì)待生活中的成功與失敗。比如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《我為人人，人人為我》時(shí)，為了讓學(xué)生明白愛心有時(shí)候是驚天動(dòng)地的，但更多的時(shí)候是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情實(shí)意中，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)互相制作心意卡片的活動(dòng)，讓學(xué)生回憶自己周圍有哪些同學(xué)幫助過自己，寫幾句感激的話給他。由思想品德教學(xué)延伸到感恩意識(shí)的激發(fā)，以情感促發(fā)初中生關(guān)心社會(huì)、付出愛心的意識(shí)，這不僅是一次有效的教學(xué)活動(dòng)，更是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的叩問！

對(duì)于初二的學(xué)生，教學(xué)的目的是要增強(qiáng)他們的法治觀念，讓他們學(xué)會(huì)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。教師要充分挖掘教材中的有關(guān)法治教育的內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)法、守法、懂法、用法，這有助于學(xué)生了解依法治國的重要作用，培養(yǎng)他們學(xué)法、守法、用法維權(quán)的意識(shí)和能力，并促使他們更好地規(guī)范自己的言行。比如，在教學(xué)《尊重別人隱私》這一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)熱點(diǎn)情境：面對(duì)人肉搜索你應(yīng)該怎么辦？學(xué)生通過討論，相互交流了對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)會(huì)了如何尊重別人的隱私，樹立了正確的思想道德觀念，這樣就巧妙地實(shí)現(xiàn)了德育滲透。

對(duì)于初三學(xué)生，教師要進(jìn)行基本國情和社會(huì)發(fā)展常識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感，尤其在面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)時(shí)，他們要能夠做出正確的價(jià)值判斷和選擇，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。例如，在教學(xué)《弘揚(yáng)和培育民族精神》這一課時(shí)，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了2014年國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的獲得者于敏院士在“感動(dòng)中國”人物頒獎(jiǎng)典禮上的演講視頻資料。他的頒獎(jiǎng)詞這樣寫道：“離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當(dāng)年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個(gè)名字，蕩滌了人心。”看完視頻后，筆者問學(xué)生：“是什么精神支撐著于敏院士為了核事業(yè)奮斗了一生？”學(xué)生立即說中主題：“民族精神。”通過觀看視頻，學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟了愛國主義精神的內(nèi)涵，同時(shí)使他們樹立了報(bào)效祖國、為社會(huì)主義發(fā)展貢獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大理想，達(dá)到了德育的目的。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育目的

研究者認(rèn)為，人的價(jià)值觀需要經(jīng)過個(gè)體逐步的分析和判斷，才能形成比較清晰的對(duì)人和事物關(guān)系的看法，并引用這些來規(guī)范自己的思想和行為。因此，教師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感悟道德的沖突，并做出正確的選擇，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。

例如，在教學(xué)《承諾是金》這一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的不守信用、隨便承諾別人等問題，教師可以組織學(xué)生開展一次“承諾是金”的主題班會(huì)活動(dòng)。 在班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生反省自身存在的不守承諾的行為，就如何真正做到“承諾是金”踴躍發(fā)言。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生更真實(shí)、更深刻地體會(huì)到“承諾是金”的內(nèi)涵：承諾時(shí)要量力而行，承諾后要盡力而為，因?qū)嶋H情況無法兌現(xiàn)承諾時(shí)要取得別人的諒解。

又如，在講授《與父母平等溝通》這一課時(shí)，為了更好地緩解學(xué)生在青春期與家長的矛盾。教師可以邀請(qǐng)部分學(xué)生家長走入課堂，讓家長訴說與孩子的矛盾，說說自己的教育困惑，表達(dá)自己對(duì)孩子的期望和愛。同時(shí)讓學(xué)生代表說說他們與父母的矛盾以及在日常生活中感受到的愛，并學(xué)會(huì)體諒父母。通過訴說矛盾、感受父母之愛、相互體諒三個(gè)環(huán)節(jié)，讓生活走進(jìn)課堂，使家長和孩子在相互訴說中真正跨越代溝，進(jìn)而體現(xiàn)初中思想品德課的德育價(jià)值。

德育還可以滲透在課后的實(shí)踐活動(dòng)，教師要經(jīng)常與學(xué)生交流生活中的困惑，以掌握學(xué)生的思想變化，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多參加積極有益的集體活動(dòng)，如社區(qū)的志愿者服務(wù)、集體的親子活動(dòng)等。思想道德教育的本質(zhì)是體驗(yàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)獲得的體驗(yàn)對(duì)學(xué)生更有實(shí)際意義，德育的效果也更好[2]。

三、做好言傳身教，發(fā)揮榜樣作用

教師的言行對(duì)于學(xué)生的影響是很大的，它是潛移默化的教育，也是最直接、最具有影響力的教育，它不同于填鴨式的教學(xué)，是以教師的言行和示范作用對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，因此，這種無聲的榜樣作用具有極大的感染力。

因此，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，教師除了要具有高尚的道德外，還要注重自身的言行，從小事做起，要求學(xué)生做到的同時(shí)自己應(yīng)該首先做到。教師潛移默化的行為和文明習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。因此，在初中思想品德教育中，教師要嚴(yán)以律己，言行一致，用社會(huì)主義理想和道德嚴(yán)格約束自己。教師擁有了豐富的專業(yè)知識(shí)、良好的思想道德修養(yǎng)，才能教育、說服、感化學(xué)生，使學(xué)生感受到德育的力量。

結(jié) 語

總之，在初中思想品德教學(xué)中滲透德育，教師需要精選教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，用思想品德學(xué)科的德育內(nèi)力引領(lǐng)學(xué)生健康成長，把培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的目標(biāo)落到實(shí)處，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展。