如何利用游戲激發(fā)學生的音樂學習興趣

王劉艷

（河南省鶴壁市淇縣北陽鎮(zhèn)常屯中心小學，河南鶴壁　456781）

引　言

音樂教學是教育體系中重要的組成部分。在新時代的背景下，國家對于音樂教學也越來越重視，這也對音樂教育體系提出了新的要求。教師需要改變傳統(tǒng)音樂教學的模式，進而培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣。音樂游戲是一種能夠有效促進教師音樂教學的方法，并得到了教師的廣泛使用。為了更好地促進音樂游戲在教學中的應用，需要教師根據(jù)實際的教學內(nèi)容，不斷進行音樂游戲方案的探索和制訂，這也是音樂教師應該具有的教學責任意識。

一、音樂游戲在教學中的作用

（一）營造良好的音樂氛圍

音樂教學不同于其他學科類型的教學，其具有自身鮮明的學科特點；其教學內(nèi)容也受到學生的普遍歡迎。但是，在實際的音樂教學過程中，還會存在一定的教學問題。音樂教學的課堂效率和學生學習的積極性不高一直是教學中的主要問題。為了提高教學的效率，促使學生更好地投入音樂學習中，教師就需要使用有效的方式進行引導，從而在教學中營造一種良好的音樂氛圍。將音樂游戲應用在教學中，可以有效地豐富教學的內(nèi)容，音樂課堂教學形式也會更加生動。實踐表明，音樂游戲可以有效地調(diào)動學生的積極性；學生投入音樂游戲中，能夠置身在相應的音樂氛圍中，從而實現(xiàn)高質(zhì)高效的學習目的[1]。

（二）加深學生對音樂的理解

在音樂學習的過程中，學生往往對音樂沒有深入的認識，其主要還是以娛樂和休閑的態(tài)度進行學習，教師對音樂教學的態(tài)度也不是很強調(diào)。這就造成了學生對音樂學習方向性不明確的情況，也造成了學生學習音樂的局限性。不僅無法起到培養(yǎng)學生音樂興趣的作用，而且，也不能有效地給予學生對音樂情境良好的感官享受。學生對音樂的學習還停留于表面，沒有對音樂學習產(chǎn)生更深層次的理解；而音樂游戲在音樂教學中的應用，可以有效地增加學生對音樂的理解。音樂游戲是一種學生樂于接受的教學形式。學生在進行音樂游戲的時候，可以有效地集中注意力；在音樂游戲課上，通過課堂游戲互動的環(huán)節(jié)，能夠將音樂的知識點生動有效地進行展現(xiàn)，便于學生的理解和接受；并且，教師在教學的過程中，可以根據(jù)教學的實際內(nèi)容來進行音樂游戲的設計和制定。在游戲中加入相應的競技比賽，還可以有效地促進學生獨立思考能力的培養(yǎng)。音樂游戲的應用不僅是一種娛樂類型，更多的是對音樂內(nèi)容知識框架進行延伸，從而加深學生對音樂的理解[2]。

二、音樂游戲在音樂教學中的應用

（一）在音樂教學中加入角色情境游戲

在音樂教學的過程中，大部分的音樂教學內(nèi)容都具有一定的故事性。因此，教師可以充分利用音樂教學內(nèi)容的故事性，而設計加入相應的角色扮演游戲。例如，在進行《龜兔賽跑》音樂的教學中，教師可以先將音樂內(nèi)容向學生進行講述，進而根據(jù)相應的教學內(nèi)容故事情節(jié)開展一定的游戲活動，為學生營造出良好的學習環(huán)境。讓學生想象在烏龜階段音樂情境表現(xiàn)下的特點，以及在兔子階段音樂情境下的特點；進而鼓勵他們進行相應的角色扮演，進行音樂中烏龜與兔子特點的表演和展現(xiàn)。通過這種方式，可以有效地引導學生通過游戲角色以及情節(jié)發(fā)展，感受不同音樂樂段以及情緒的差別；同時，也能夠促進學生對樂曲結構和力度、速度、節(jié)奏等變換的理解。學生在這種音樂游戲的過程中，不僅實現(xiàn)了快樂地學習；同時，也實現(xiàn)了對音樂的深入理解，有利于提高他們音樂學習的興趣[3]。

（二）在音樂教學中加入舞蹈游戲

音樂教學的過程是十分自由的；同時，音樂內(nèi)容的表現(xiàn)形式也是自由的。在音樂教學中，很多音樂作品和舞蹈都有著很大的關系。因此，教師在進行音樂教學的過程中，可以加入舞蹈游戲的形式。同時，音樂和舞蹈形式的結合使用也是學生比較喜歡的藝術表達形式，這也促進了音樂和舞蹈結合的應用。例如，在進行《大鹿》音樂的教學中，教師可以為音樂內(nèi)容設計相應的舞蹈動作，在教學的過程中引導學生加入舞蹈動作。從而提高學生音樂學習的主動性，還可以鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力；另外，教師還可以引導學生在課外進行舞蹈游戲。例如，引入一些少數(shù)民族的音樂和舞蹈，讓學生參與到音樂舞蹈游戲中，從而激發(fā)他們的學習積極性。

（三）在音樂教學中加入節(jié)奏訓練游戲

音樂作品具有一定的節(jié)奏性，對于一些節(jié)奏感比較強的音樂教學內(nèi)容，教師可以在教學中加入一定的節(jié)奏訓練游戲，促進學生對音樂節(jié)奏感的理解和把握。例如，在進行《森林中的鐵匠》音樂課的教學中，教師可以設計相應的節(jié)奏訓練游戲。為了使學生充分地理解音樂中關于小鐵錘以及大鐵錘的基本節(jié)奏，教師可以使用大小不同的鐵錘玩具，讓學生進行節(jié)奏的訓練；同時，讓學生隨著音樂的內(nèi)容，用大小鐵錘進行不同節(jié)奏以及力度的敲擊。然后，再引導學生根據(jù)樂曲中打鐵旋律節(jié)奏玩鐵匠打鐵的游戲。當學生在游戲中逐漸和實際的音樂節(jié)奏產(chǎn)生共鳴，說明學生對音樂節(jié)奏有了一定的掌握；同時，也能夠有效地提升他們對樂曲的欣賞水平[4]。

三、音樂教學中應用游戲的注意事項

音樂游戲在音樂教學中的應用，能夠有效地提高音樂教學的質(zhì)量和效率。但是，想要有效地實現(xiàn)音樂游戲教學達到預期的效果，還需要教師注意對教學游戲的使用。在音樂游戲的設計中，教師要根據(jù)學生的接受情況，以及教學內(nèi)容的特點進行分析，進而將兩者進行有效的結合。在進行音樂游戲的教學中，教師要充分發(fā)揮其職能作用，進行積極的鼓勵和引導，從而可以通過音樂游戲的方式達到預期的教學效果；另外，音樂游戲在體現(xiàn)音樂教學內(nèi)容的基礎上，一定還要注重利用它良好的趣味性。只有利用其良好的趣味性，才能有效地吸引學生參與到游戲中，進而真正地發(fā)揮音樂游戲激發(fā)學生學習興趣的作用[5]。

結　語

在音樂教學中，音樂游戲的教學模式對教學質(zhì)量和效率有著積極的影響，為了更好地促進音樂游戲在音樂教學中的應用，就需要教師充分認識音樂游戲的作用，進而根據(jù)實際的教學內(nèi)容，設計和制訂合理有效的音樂游戲方案。這也是促進音樂教學、激發(fā)學生音樂學習興趣的必要途徑。