課程游戲化 讓幼兒“玩”出精彩

黃 琴

（江蘇省常熟市辛莊幼兒園，江蘇常熟 215555）

引 言

幼兒的課堂要體現(xiàn)快樂的氛圍，這是幼兒教師要注重的問題。為此，在幼兒課堂中，教師可以巧妙滲透一些游戲活動(dòng)，用游戲的互動(dòng)來帶動(dòng)幼兒課堂學(xué)習(xí)的興趣。通過用游戲營(yíng)造快樂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和構(gòu)建融洽關(guān)系，引導(dǎo)幼兒在課程中體驗(yàn)游戲互動(dòng)的快樂，讓他們?cè)谟螒蚧恼n程中，體驗(yàn)輕松、玩出精彩，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

一、用游戲營(yíng)造快樂氛圍

游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，游戲能帶給幼兒更多的快樂，是愉悅身心良好的途徑。在幼兒園的課程開設(shè)中，幼兒教師應(yīng)該巧妙結(jié)合游戲活動(dòng)，借助游戲活動(dòng)的開設(shè)來營(yíng)造班級(jí)和諧的氛圍，讓幼兒在輕松快樂的教學(xué)中學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，用游戲化課堂帶動(dòng)幼兒愉悅的情緒，實(shí)現(xiàn)課堂中快樂教學(xué)的目的[1]。

例如，幼兒教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，為了幫助幼兒在和諧的氛圍中快樂歌唱，在音樂歌唱的過程中引入游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的高效性。游戲能帶給幼兒輕松的感知和快樂的體驗(yàn)。教師在課堂中要運(yùn)用游戲化的課程，幫助幼兒提高學(xué)習(xí)的興趣，并在興趣的帶動(dòng)中提高歌曲學(xué)習(xí)的效率，打造成功的音樂課堂。音樂課堂的游戲選擇要有針對(duì)性，不能盲目選擇；游戲的引入要輔助教學(xué)活動(dòng)的開展，達(dá)到營(yíng)造課堂快樂氛圍的作用，以此來激發(fā)幼兒歌唱的積極性，確保音樂教學(xué)活動(dòng)順利高效的開展。如，在幫助幼兒學(xué)習(xí)音階“do re mi fa so la si ”時(shí)，筆者在課堂中就結(jié)合了趣味的游戲，讓音階的學(xué)習(xí)變得更加輕松。筆者找了7名幼兒到前邊，戴上音符的頭飾，然后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌唱音階的訓(xùn)練，唱到誰誰就跳出來，用這種游戲來幫助幼兒認(rèn)識(shí)音符。教師可以按照上行和下行兩個(gè)順序進(jìn)行音階模唱，等幼兒相對(duì)熟知以后，就可以打亂順序進(jìn)行游戲。用這種趣味的游戲來營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的快樂氛圍，讓幼兒在無比輕松的氣氛中掌握課堂的知識(shí)。

音樂課堂中游戲的開展，讓音樂的學(xué)習(xí)更加的輕松快樂。幼兒在游戲打造的快樂氛圍中，可以體驗(yàn)到音樂課堂的活力飛揚(yáng)，讓音樂教學(xué)進(jìn)展得更加生動(dòng)高效。

二、用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

游戲化的課堂能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生動(dòng)性。為此，幼兒教師要結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行恰如其分的游戲引入，讓游戲服務(wù)于課堂，帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；從而發(fā)揮他們課堂主體的作用，踴躍地參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中，大膽地想象與創(chuàng)造；進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的完美體現(xiàn)，順利完成課堂學(xué)習(xí)的任務(wù)。

例如，在幼兒的美術(shù)課堂中，筆者為了充分調(diào)動(dòng)幼兒課堂中繪畫創(chuàng)作的熱情，將趣味的游戲帶到課堂中，引導(dǎo)幼兒在玩耍中想象、在想象中創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)美術(shù)作品完美的展現(xiàn)，全面激發(fā)幼兒熱情參與繪畫作品的創(chuàng)作，呈現(xiàn)更加完美的作品。為了激發(fā)幼兒繪畫的熱情，筆者將他們分成小組，進(jìn)行繪畫接龍的創(chuàng)作比賽。筆者給每個(gè)小組不同的形狀，如圓形、正方形、梯形等，讓幼兒展開豐富的想象力，展開本組內(nèi)的繪畫接龍，讓他們按順序不斷地添加繪畫內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)本組作品的完美呈現(xiàn)。為了讓游戲活動(dòng)開展得更加順利、高效，筆者給出圖形之后，引導(dǎo)小組內(nèi)的幼兒進(jìn)行集體的互動(dòng)討論，以此來激發(fā)他們豐富的想象力，也幫助他們?cè)趧?chuàng)作中達(dá)成統(tǒng)一的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)集體創(chuàng)作的高效性。

三、用游戲構(gòu)建融洽關(guān)系

師生融洽的關(guān)系是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，幼兒教師要在課堂中運(yùn)用游戲互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)師生友好關(guān)系的打造，讓幼兒更加喜歡教師，這樣才能讓教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展得更加高效[2]。幼兒教師要參與到課堂的游戲活動(dòng)中，同幼兒融合在一起，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓幼兒在課堂中表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)。

例如在開展幼兒的語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，筆者在課堂中借助師生的互動(dòng)游戲，來構(gòu)建師生融洽的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒在這樣的氛圍中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力有效的鍛煉，高效完成課堂教學(xué)的訓(xùn)練任務(wù)。筆者設(shè)計(jì)了趣味轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)活動(dòng)，來引導(dǎo)幼兒參與話題的表達(dá)。授課之前，筆者制作了一個(gè)游戲鐘表轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤的不同區(qū)域都標(biāo)記上各種話題，如：“說一說你最喜歡的動(dòng)畫人物是誰？為什么喜歡他？”“請(qǐng)用語(yǔ)言描述你的媽媽?！痹倩蛘摺罢?qǐng)對(duì)你的同桌說三句你此刻最想說的話?！庇螒蛲ㄟ^轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，來決定要說的話題。這種游戲轉(zhuǎn)盤選擇話題的不確定性，激發(fā)了幼兒參與游戲互動(dòng)的熱情，充分調(diào)動(dòng)了他們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)鍛煉的積極性。游戲活動(dòng)中，筆者同幼兒一起互動(dòng)，通過自己生動(dòng)的語(yǔ)言和趣味的描述去感染幼兒，引導(dǎo)幼兒大膽地描述和自由地表達(dá)，放松心態(tài)，克服緊張；從而讓他們?cè)谌谇⒌陌嗉?jí)中鍛煉自己的勇氣，提升自信；進(jìn)而讓他們變成樂于表達(dá)、善于表達(dá)的人。幼兒在趣味的游戲中和筆者快樂地融在一起，自由自在地描述和分享，營(yíng)造了無比融洽的師生關(guān)系，為課堂活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒在與筆者的游戲互動(dòng)中，打造了師生融洽的關(guān)系，輕松的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)了課堂鍛煉的最佳效果。教師在課堂的游戲中，除了是引導(dǎo)者還要是參與者，這樣才能更進(jìn)一步拉近師生之間的距離，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的目的。

四、用游戲?qū)崿F(xiàn)高效教學(xué)

為了實(shí)現(xiàn)幼兒課堂的高效性，幼兒教師在課堂中可以結(jié)合游戲的活動(dòng)，將趣味的游戲貫穿到課堂教學(xué)的過程中，打造無比愉悅的高效課堂。游戲的選擇要講究科學(xué)性，要引用適合幼兒年齡階段的、能輔助教學(xué)活動(dòng)順利開展的互動(dòng)游戲，讓游戲真正成為幼兒學(xué)習(xí)中有效的輔助策略，助力課堂高效開展。

例如，在進(jìn)行幼兒的閱讀教學(xué)時(shí)，筆者就巧妙地結(jié)合了故事創(chuàng)編的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在趣味的創(chuàng)編中，開發(fā)自己的想象力，提升自己的創(chuàng)造力，讓他們?cè)谧杂傻膭?chuàng)編中，進(jìn)行閱讀的有效開展，實(shí)現(xiàn)課堂的高效教學(xué)。筆者在引導(dǎo)幼兒閱讀《懂禮貌的小花貓》時(shí)，就在課堂中開展了趣味生動(dòng)的創(chuàng)編活動(dòng)。筆者針對(duì)故事中的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行了問題的設(shè)置，用問題來激發(fā)幼兒展開靈活的創(chuàng)編。如，當(dāng)閱讀到小花貓去向山羊公公問路時(shí)，筆者就提出了問題：“如果你是這只小花貓的話，你會(huì)怎樣去和山羊公公講話？”幼兒就展開了踴躍的回答，有的說：“山羊公公，去xx的路怎么走？”有的說：“山羊公公您好，請(qǐng)問去xx的路怎么走？”這兩種說法產(chǎn)生以后，筆者引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷，哪一種更加的有禮貌，幼兒一下子就判斷出，第二種更加有禮貌。用這種互動(dòng)游戲的創(chuàng)編，實(shí)現(xiàn)了閱讀課堂教學(xué)的高效性。隨后筆者引導(dǎo)幼兒閱讀課本中小花貓的問路方式，讓他們加深印象，知道了禮貌用語(yǔ)中“您好”和“請(qǐng)”的運(yùn)用。教師在閱讀課堂中可以采用故事創(chuàng)編的游戲活動(dòng)，來幫助幼兒實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目的，幫助他們輕松閱讀。

游戲互動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒高效教學(xué)的有效策略。幼兒教師在幼兒的閱讀課堂結(jié)合趣味的故事創(chuàng)編游戲，來幫助幼兒想象和創(chuàng)造，讓他們的思維得到有效的開發(fā)，打造閱讀教學(xué)的高效課堂。

結(jié) 語(yǔ)

總之，在幼兒的教學(xué)中，幼兒教師要注重課程的游戲化。要在幼兒的音樂課堂、美術(shù)課堂、語(yǔ)言課堂、閱讀課堂等教學(xué)活動(dòng)中，巧妙地融入靈活多樣的游戲，讓多彩游戲帶動(dòng)幼兒課堂學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的目的，幫助幼兒在生動(dòng)游戲中，“玩”出精彩，體驗(yàn)愉悅，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。