淺談德育如何融入音樂教學(xué)

季丹紅

（蘇省海門市育才小學(xué)，江蘇海門 226100）

引 言

隨著時代的進步，大家對教育的理解不再僅僅滿足于語數(shù)英等主要學(xué)科的學(xué)習(xí)，德智體全面發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代人尤為關(guān)注的話題。其中對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)已經(jīng)成為教師教學(xué)中不可小覷的重要部分。因為音樂旨在陶冶學(xué)生的情操，它通過各種不同的旋律，傳遞給學(xué)生不同的情感思緒，提高學(xué)生的審美能力，這些對新時代的學(xué)生來說是相當(dāng)重要的。

一、熟悉課本知識

教師的教學(xué)，不管如何，都不應(yīng)該離開書本知識。為什么這么說呢？因為書本是經(jīng)過多名權(quán)威學(xué)者聯(lián)合編撰的，其使用價值不言而喻。教師們要擅長從課本中挖掘出對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)有幫助的案例以及知識點，通過化繁為簡將這些知識傳遞給學(xué)生。課本從來都是教師教授學(xué)生知識的一大重要依據(jù)之一。這就要求教師能夠全面熟悉課本知識，從課本的案例中悟出德育，再將這些例子傳遞給學(xué)生。如果教師能做到每節(jié)課之前都認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉課本中隱藏的德育知識，那么筆者相信這對學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會德育是非常有幫助的。書本知識是學(xué)生第一愿意接受的內(nèi)容，通過對書本知識的挖掘，更能夠培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，在這時插入德育教育就更容易使其被學(xué)生接受。就比如書中一些歌頌祖國的例子，教師就要學(xué)會穿插一些祖國無限美好的思想；在一些描寫幸福的例子中，教師就要學(xué)會穿插類似這些幸福是前人通過不懈努力和奮斗換來的果實，幸福來之不易，大家要好好珍惜的思想。從而使學(xué)生在潛意識中積累對祖國的熱愛和對現(xiàn)在美好生活的珍惜等情感[1]。

二、教學(xué)不離生活

為了迎合現(xiàn)代的快速發(fā)展，音樂的教學(xué)不應(yīng)該只局限于課堂，課外乃至生活的教育也尤為重要。音樂的旋律優(yōu)美動人，足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望；再加上小學(xué)的學(xué)生天真活潑，本身就對外界的事物充滿好奇與求知欲。因此教師對學(xué)生音樂的教學(xué)就不能只局限于固定的上課模式，更要引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們通過自己感受的方式去更好地理解音樂；更可以通過一些小游戲，讓他們在動手動腦的同時獲得更加豐富更加深刻的音樂知識。活潑好動是學(xué)生的天性，與其用固定的教條和教學(xué)上課模式去固定學(xué)生的思維，引發(fā)他們的叛逆心，倒不如充分利用他們的這一天性，讓他們在玩中獲取更加深刻的學(xué)習(xí)記憶和理解，這樣帶來的學(xué)習(xí)效果筆者認(rèn)為一定是事半功倍的。這些跳出課堂的教學(xué)方式，使音樂知識的教授不再是抽象死板和難以記住的，而是充滿神秘與樂趣的，以及與生活息息相關(guān)的。只有在這種輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能充分通過肢體與思維，將音樂理解透徹，獲得更加完美的歌曲體驗；這同時也是促進教師與學(xué)生友好和平相處的一大方式。

三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有提到：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造為主的審美活動來體現(xiàn)?！弊鳛榇龠M學(xué)生德智體全面發(fā)展的重要方式之一的音樂教學(xué)，它可以培養(yǎng)學(xué)生對美的感受，陶冶他們的思想情操，引導(dǎo)他們發(fā)展正確的審美觀。教師在教學(xué)中應(yīng)該注意對樂曲的旋律、節(jié)拍等以及曲目背后所要表達的情感內(nèi)涵的表現(xiàn)，正確引導(dǎo)學(xué)生充分理解作曲的深層內(nèi)蘊，以及作品所要表達的情感。在要求學(xué)生唱的同時，要讓他們充分理解歌曲背后的背景知識和深刻內(nèi)涵等。如教授類似愛國歌曲時就要注意表現(xiàn)出歌曲所要表達的愛國情懷，從而促使學(xué)生在心中樹立起對祖國的無限熱愛與激情[2]。

四、注意積極向上情感的培養(yǎng)

如今科技在不斷發(fā)展進步，人們的生活水平在不斷地變好，新時代學(xué)生的生活中充滿了平坦。這也導(dǎo)致了如今一些學(xué)生的抗壓能力越來越弱，一些小小的挫折就足以將他們壓垮一蹶不振，從而引發(fā)一些無法挽回的結(jié)局。這一切，歸根究底就是現(xiàn)在德育教育的缺失，學(xué)生只知道安逸地學(xué)習(xí)，沒有其他方面的引導(dǎo)就會很容易走上歪路；而音樂作為一門陶冶學(xué)生情操、讓他們在音樂旋律中獲得情感認(rèn)知的學(xué)科，必須得到教師足夠的重視。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞就是在培養(yǎng)他們對音樂中豐富情感感知的過程。而這些情感感知體驗更是增強學(xué)生心理素質(zhì)的重要方式之一。音樂可以通過其旋律中獨有的美感激發(fā)出學(xué)生自身情感。教師在教授過程中，要注意充分解讀熟悉音樂中所蘊含的情感，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓他們在享受音樂的同時體會到音樂中所蘊含的正能量；從而加強自身的心理素質(zhì)，更加容易產(chǎn)生共鳴，更加輕松快樂地學(xué)習(xí)與享受音樂的熏陶和學(xué)習(xí)。

五、教師素質(zhì)的培養(yǎng)

為人師表，教師的心理和教學(xué)素質(zhì)一定是要過硬的。教師自身的素質(zhì)，也是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價值觀的重要條件之一。當(dāng)今社會正在快速發(fā)展，通過新聞、電視和網(wǎng)絡(luò)，不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今教師素質(zhì)的提高問題還是值得大家給予重視的。為什么幼師虐童事件出現(xiàn)得越來越頻繁，這些事件的發(fā)生，歸根結(jié)底是教師自身素質(zhì)不過硬所導(dǎo)致的。一名教師如果不能做到為人師表，那這不僅是他的悲哀，也是新時代學(xué)生的悲哀。所以，教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高也相當(dāng)重要。一名教師，要真正能做到以身作則，全心全意為學(xué)生服務(wù)，毫無保留地、像愛自己的學(xué)生一樣愛自己的學(xué)生、教自己的學(xué)生，才能教出思想觀念正確的新時代幼苗，學(xué)生才能獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。小學(xué)音樂的教學(xué)是千變?nèi)f化和不拘一格的，筆者認(rèn)為，小學(xué)音樂的教學(xué)應(yīng)該切實地根據(jù)學(xué)生的實際，結(jié)合生活體驗進行創(chuàng)新教育。唯有這樣才能在不破壞學(xué)生童真天性的同時，給予他們更加完美的學(xué)習(xí)體驗。作為一名小學(xué)音樂教師，首先自己就要對職業(yè)抱有一份熱愛與忠誠。唯有這樣，教師才會愿意為學(xué)生付出心血，全心全意地教導(dǎo)他們；其次，教師在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)新，不被固有的教條束縛，多做功課，深入了解課本知識，力求以最有效有趣的方式帶給學(xué)生最美好的學(xué)習(xí)體驗；再次，教師在教學(xué)過程中，也要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動向與生活。唯有這樣，才能第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中所遇到的困難與問題，并且第一時間給予他們最大的幫助，為他們尋找到解決之法，帶領(lǐng)他們走出迷茫與誤區(qū)，從而實現(xiàn)德智體全面正確發(fā)展。

結(jié) 語

總之，新時代背景下的音樂教學(xué)，不僅僅要讓學(xué)生獲得音樂知識的提高，還要讓他們獲得充分的情感體驗，得到音樂的熏陶。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，獲得美的體驗，得到審美的提高，解放自我愉悅身心。在音樂獨有的旋律與形式的感染下，力求把學(xué)生培養(yǎng)成情操高尚、思想積極、熱愛祖國、充滿熱血、追求真善美和有正確是非善惡觀的人。