細化小學作文教學，促進學生個性發(fā)展

江蘇省鹽城市大豐區(qū)第一小學 王崇華

細化小學生的作文教學，促進學生的個性發(fā)展是小學作文教學的一個重要目的，小學生處于人格發(fā)展的過渡階段，我們要通過作文教學，既教作文，又教做人，不僅提升其寫作水平，又能引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，在寫作的同時，審視自己的內(nèi)心。作文是最直觀、最直接反映學生所思所想的書面材料，學生通過寫作文能夠進行思考，兩者是相互依存、互為表里的關(guān)系。那么，小學語文教學中如何細化作文教學呢？

一、說真話，講真事，素材來源于生活

求真、立誠，是作文最基本的要求。小學生寫作文最基本的就是“以我手寫我口，以我手寫我眼，以我手寫我心”。寫生活中真實發(fā)生過的事情，不要胡編亂造，寫作最重要的就是“真情實意，真情流露”。目前這個階段并不要求學生多會遣詞造句，多會運用華麗的辭藻來描述一些場景，只需要將自己的所見所聞，自己覺得有意思的事情記錄下來即可。這不僅僅是在寫作，更是記錄自己的生活。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！鄙罹褪撬夭膸?，就是“寫作”這個池塘的“活水”。小學生寫作文沒這么多的要求和情緒化，不是苦大仇深才能打動老師的。作文是寫給自己看的，是記錄自己的心情和思想的，不是表演的舞臺，不是不可以說真話的地方。

蘇教版五年級上冊的語文教材習作中《二八月，看巧云》中就已經(jīng)點明了，有些文章是經(jīng)過對某些事物的多次觀察才寫成的，作者觀察了二八月的云彩在形狀和色彩這兩個方面的變化，這些變化絕對不是一天中就能觀察得到的。這就為我們提供了一個很好的素材，小學生的生活中或許每天都是兩點一線，但是留心觀察，總能夠發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的色彩，有值得讓人思考并寫入作文中的東西，這才是小學生寫作文的真正目的。

二、表所思，達所感，內(nèi)容才是硬道理

作文的內(nèi)容來自生活，要求它真實、真誠，不弄虛作假，矯揉造作。那么我們的作文就要如同一篇流水賬一樣？把日常生活的點點滴滴都事無巨細地寫下來嗎？那么這樣的文章叫作日記，不是作文。作文應(yīng)該是來源于生活，又高于生活。

葉老曾經(jīng)說過：作文無非是想心思。好作文不是寫出來的，而是想出來的?？梢娝枷雽τ谝黄魑牡闹匾?。那么哪些才是思想呢？思想是學生通過觀察生活，在日常的情感體驗中，用自己的話凝練出來的精髓，這樣才是鍛煉了學生的思想能力。當然，思想不僅僅包括自己的情感態(tài)度，還有在寫作中對于作文整體結(jié)構(gòu)的思考。在蘇教版語文五年級下冊的寫作四中，要求學生寫一篇游記。游記便是最簡單、最入門的鍛煉學生寫作思考能力的一種文體。學生可以自己決定按什么樣的順序?qū)懽?，哪里該詳細，哪里該一筆帶過，怎樣突出文章的中心。這種對于文章結(jié)構(gòu)的考慮，也是思考的一種。

把思想、語言、寫法合在一起思考的過程，不僅僅鍛煉了學生的寫作能力，也訓練了學生的邏輯思考能力，訓練小學生的“想心思”。那么怎樣培養(yǎng)這種對于作文的構(gòu)思能力呢？可以在寫作之前擬一個提綱，先確定這篇文章“我”到底要表達什么，“我”著重表達什么，哪些是可以一筆帶過的地方，做到有條不紊。如果說內(nèi)容是血肉，那么結(jié)構(gòu)就是骨架，我們要運用自己的思考把血肉融入骨架，這樣寫出來的文章才能既有血有肉，又脈絡(luò)清晰。

三、多閱讀，多拓展，讀書破萬卷，下筆如有神

寫作是小學語文課程的基本要求之一，要培養(yǎng)學生的寫作能力，不能只是天天紙上談兵。一篇作文，有內(nèi)容，有結(jié)構(gòu)，但是將這些東西串聯(lián)起來的是最基本的詞語、句子。沒有人是一生下來就會寫作的，都是不斷地積累。很多學生不知道該怎么寫作文，提筆也只能望紙而嘆。

寫作基于閱讀，習作能力的根是閱讀能力，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。“勞于讀書，逸于作文”。書上提供再多的經(jīng)驗，老師傳授再多的技巧，都是紙上談兵，只教給了學生兵法，但是怎么實戰(zhàn)演練還是不知，不如將他帶到戰(zhàn)場上，讓他先看別人是怎么寫的，然后自己嘗試著用書本上、老師所說的技巧，把自己的所思所感給表達出來。蘇教版語文六年級下冊的“習作3”便是讓學生選擇一本最喜歡的書，抓住書中讓學生印象最深的內(nèi)容，寫出自己的真實感受和見解。學生可以嘗試著自己寫一些簡短的評論，比如可以借助課文中的例子，讓學生舉一反三，不僅鍛煉了閱讀的能力，又學習了寫作的技巧，并且還可以訓練自己的思考能力。

所謂“厚積才能薄發(fā)”，“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！薄ｉ喿x和寫作相結(jié)合，在讀中學寫，在寫中悟讀，讀寫結(jié)合，開拓了眼界，拓寬了知識面，也能增加寫作的素材。

總而言之，寫作要看、讀、寫三位一體，相互結(jié)合。觀察生活中可以值得寫作的素材，閱讀提高自己的知識面，增加自己遣詞造句的能力，利用這些素材，加上自己經(jīng)過閱讀所習得的知識、技巧，寫出一篇好的作文。