小學(xué)作文起步教學(xué)中存在的問題及對策研究

江蘇省泰州市泰州實驗學(xué)校 丁 艷

作文的起步教學(xué)是整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)重點，并且會對語文學(xué)科的教學(xué)工作產(chǎn)生非常重要的影響。但是在實際教學(xué)過程中，作文起步教學(xué)存在著各種問題和不足之處，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，并且會造成學(xué)生的寫作基礎(chǔ)薄弱。大多數(shù)學(xué)校將作文課程開設(shè)在三年級，學(xué)生接觸寫作的時間較晚，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作時，教師一般會告知學(xué)生怎樣去寫作，盡管教師教授了學(xué)生整個寫作流程和方法，但是在學(xué)生自己獨立寫作時，卻還是無從下手。因此，本文對作文起步教學(xué)中存在的不足之處進行分析，并提出了相應(yīng)的解決對策。

一、作文起步教學(xué)存在的不足之處

1.教師缺乏足夠的重視

小學(xué)時期的作文教學(xué)，有助于培養(yǎng)小學(xué)生良好的聽說讀寫能力，并且學(xué)生可以通過寫作來實現(xiàn)對自身想法的表達。但是在實際教學(xué)過程中，作文教學(xué)是整個語文教學(xué)工作中重要的難點問題，尤其是起步教學(xué)階段，一些語文教師認為在短時間內(nèi)根本無法獲得理想的教學(xué)效果，因此教師容易忽略作文教學(xué)的重要性。另外，作文起步教學(xué)比較枯燥，小學(xué)生很難對其產(chǎn)生興趣，往往處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終導(dǎo)致作文起步教學(xué)難以取得有效的教學(xué)成果。

2.小學(xué)生的寫作素材比較匱乏

小學(xué)生本身的心智思想還未發(fā)展成熟，社會經(jīng)驗和閱歷也十分有限，因此在寫作時腦海中缺乏具體的寫作內(nèi)容和相關(guān)素材，導(dǎo)致學(xué)生無法全面地表達出自己內(nèi)心所想。除此之外，一些小學(xué)作文題材經(jīng)常會出現(xiàn)超綱問題，嚴重超出了小學(xué)生在其當(dāng)前年齡段的理解和閱歷范圍，使得學(xué)生寫作的難度提高。

3.作文模式單調(diào)

現(xiàn)階段，很多教師在教授小學(xué)作文時都比較推崇范文，讓小學(xué)生閱讀和背誦優(yōu)秀文章，并且在寫作時進行仿照。這樣不僅阻礙了學(xué)生思想的發(fā)揮，還會導(dǎo)致學(xué)生寫出的文章出現(xiàn)大范圍“相似”“雷同”。另外，還有部分教師在考試前會進行押題，并按照設(shè)定的題目類型讓學(xué)生去背誦范文，導(dǎo)致一些小學(xué)生在考試時將背誦的范文直接拼湊上去，這樣可能會出現(xiàn)文不對意的情況，同時還扼殺了學(xué)生的思維創(chuàng)造力。

二、增強作文起步教學(xué)效果的相關(guān)策略

1.增加詞語練習(xí)

作文寫作，其本質(zhì)就是對語言詞匯的合理運用，為了使學(xué)生可以準確、熟練地運用相關(guān)詞語，教師應(yīng)該要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中加強對詞語的積累。語文教師應(yīng)該在課堂上幫助學(xué)生增加詞語的積累量，這樣既可以完成語文教學(xué)工作，又可以增加學(xué)生的詞語儲備。除此之外，教師還可以要求學(xué)生摘抄課文中比較優(yōu)美的詞句，通過對相關(guān)詞句的賞析和品評，使學(xué)生掌握在文中應(yīng)用優(yōu)美詞句的精妙所在。

2.培養(yǎng)讀書習(xí)慣，積累寫作素材

讀書應(yīng)該趁早，從學(xué)生學(xué)習(xí)識字開始就需要使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生的詞匯儲備達到一定數(shù)量時，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，增加其閱讀量，從而為寫作積累更廣泛的素材。教師可以讓學(xué)生每天利用半個小時或一個小時的時間去閱讀優(yōu)秀課外讀物，擴展學(xué)生的眼界和知識量，同時鼓勵學(xué)生摘抄比較喜歡的語句，在寫作中進行合理的應(yīng)用。另外，通過詩詞比賽或者讀書交流，學(xué)生也可以增加寫作素材的積累，同時加強語言的運用能力，使學(xué)生更加高質(zhì)地完成寫作。

3.建立良好的寫作氛圍

為了進一步增加小學(xué)作文的起步教學(xué)水平和質(zhì)量，教師需要為學(xué)生建立起良好的寫作氛圍，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的寫作興趣，為學(xué)生的自由想象提供廣闊的空間。這樣可以使學(xué)生在進行作文寫作時保持清晰的思路，提高描繪語言的準確性。教師也可以利用成語接龍、分享故事等形式來增加學(xué)生的素材積累，使學(xué)生感受到一定的寫作氛圍，引起寫作欲望。

綜上所述，小學(xué)階段的作文起步教學(xué)是整個小學(xué)語文教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一，可以幫助學(xué)生建立良好的寫作基礎(chǔ)和寫作習(xí)慣。因此，在進行作文起步教學(xué)的過程中，應(yīng)該增加學(xué)生的詩詞練習(xí)，為其寫作積累相關(guān)素材，同時教師還應(yīng)該為學(xué)生建立良好的寫作氛圍，使得作文起步教學(xué)可以獲得有效的成果，幫助學(xué)生提高寫作能力。