小學(xué)語文寫作教學(xué)方法研究

江蘇省鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邢彬彬

在語文教學(xué)當(dāng)中，作文一直是語文教學(xué)過程的重難點(diǎn)，同時也是學(xué)生們心中的大難關(guān)，許多學(xué)生甚至視語文作文為魔鬼。在新課標(biāo)的要求下，語文教師采取了許多方法來提高學(xué)生的寫作能力，但結(jié)果卻差強(qiáng)人意。本文就以蘇教版課本為例，提出了一些關(guān)于小學(xué)語文寫作方面的建議與看法。

一、激發(fā)學(xué)生豐富的想象力

處在小學(xué)階段的學(xué)生思維具有跳躍性，擁有天馬行空的想象，對身邊的事物充滿了好奇，如果將學(xué)生這一特點(diǎn)運(yùn)用到作文教學(xué)中，會起到事半功倍的效果。教師要關(guān)注學(xué)生的想象，即便是不切實(shí)際的幻想也不要打斷或是訓(xùn)斥，而要保護(hù)學(xué)生的想象力，在平時的學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

小學(xué)生的知識儲備有限，作文的題材以記敘文為主，寫自己身邊的人、物、事，所以大部分學(xué)生的寫作內(nèi)容都差不多。在寫作中引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，加入自己的思考，并將其用文字表達(dá)出來，形成有自己風(fēng)格的作文，可以極大地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，使學(xué)生打破對寫作枯燥乏味的刻板印象。

細(xì)心觀察是產(chǎn)生聯(lián)想的關(guān)鍵。隨著學(xué)生認(rèn)知水平的提高，對知識充滿了強(qiáng)烈的渴求欲，教師要引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察。蘇教版寫作中的看圖說話，教師先向同學(xué)展示簡單易懂的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片信息，說出圖片內(nèi)容，再逐步展示后續(xù)圖片，說出每張圖片的人、物、事，最后將多幅圖片連接起來加以聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生講出一個完整的故事。這樣由淺入深，逐步推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在寫作中更得心應(yīng)手。

二、閱讀是積累素材的保障

俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，寫出優(yōu)秀的作文離不開廣泛的閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對事物的表達(dá)將是枯燥而無序的。學(xué)生閱讀課外讀物，既可以拓寬視野，充盈知識儲備，又可以鍛煉學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)語感，在語文學(xué)習(xí)中，閱讀為寫作打下了良好的基礎(chǔ)，是不可缺少的。

通過對學(xué)生的觀察可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)行長時間的閱讀后，寫作的邏輯思維更嚴(yán)密，詞語表達(dá)更準(zhǔn)確，語句修辭更優(yōu)美。在語文的學(xué)習(xí)中，作文往往是一個難點(diǎn)，許多學(xué)生都為之感到頭疼。作文是對某件事的清晰表達(dá)，要交代清楚前因后果、人物事件，事件的表達(dá)首先要在腦海中縷清思路，再通過恰當(dāng)?shù)脑~語將它表述出來，這些都需要學(xué)生掌握大量的素材，而這些東西就從閱讀中來。大量的閱讀使學(xué)生積累了更多的素材，在寫作時就有話可寫，不至于每到寫作文時就“江郎才盡”。

教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，不僅是寫作需要大量的素材支撐，平時的語文教學(xué)也不能只局限于教材。教師在講課時，也要有意識地引入一些課外讀物，如蘇教版課文《莫泊桑拜師》，教師在課堂上介紹莫泊桑這個人時，可以向?qū)W生們推薦莫泊桑的著名短篇小說《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》等，也有利于學(xué)生對莫泊桑這個人有更深入的了解。通過閱讀一些名著，讓學(xué)生寫一些讀后感或者人物評價，這樣既可以豐富知識，又能鍛煉學(xué)生的寫作能力，一舉兩得。在教室里設(shè)立一個閱讀角，讓學(xué)生把自己感興趣的書籍帶到學(xué)校與同學(xué)互相傳遞閱讀，互相學(xué)習(xí)交流，學(xué)生愛上閱讀，同樣也會愛上寫作。

三、勤練習(xí)才能看見成效

作文能力不是一朝一夕就能提升的，需要長期的觀察、想象、積累，最重要的是離不開鍛煉。課文是最好的也是最方便的閱讀材料，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生“吃透”課文，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀自己喜歡的自然段，背誦名篇，把文中優(yōu)美的字詞句段整理下來，用專門的摘抄本記錄，對日后寫出優(yōu)美作文做好鋪墊。在學(xué)習(xí)課文后，可以根據(jù)課文對學(xué)生布置一些小作文練筆，如，在學(xué)習(xí)課文《第一次抱母親》后，給同學(xué)布置一篇名為《第一次 》的小作文，由于在課堂上，學(xué)生對課文已經(jīng)有了深刻的了解，所以這篇小作文，學(xué)生們會寫得很好。

平時鍛煉的方法有很多，寫日記是一個非常行之有效的方法。日記的內(nèi)容非常廣泛，發(fā)生在學(xué)生身邊的事都可以在日記中記錄下來，聽到的、看到的、想象的都可以是日記內(nèi)容，這種方法非常適合小學(xué)生，不用擔(dān)心沒有話寫。日記的字?jǐn)?shù)不用很多，但每天要堅持寫，教師與家長要起到監(jiān)督的作用。同時，根據(jù)學(xué)生的日記內(nèi)容，便于教師與家長了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)與思想的成長，通過觀察學(xué)生的日記，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想上或者學(xué)習(xí)上的問題，及時幫助學(xué)生解決問題，有利于學(xué)生的健康成長。日記本也可以當(dāng)作一個素材收集本，學(xué)生記錄的是每天發(fā)生的新鮮事，在日后的寫作中，翻翻自己的日記本，就能找到合適的素材，由于是自己親身經(jīng)歷的事情，因此寫出來更具真實(shí)性，更有真情實(shí)感。

在作文課的安排上要爭取做到每周至少有一節(jié)，學(xué)生在課堂上理解題目，發(fā)揮聯(lián)想，列出提綱，在課下認(rèn)真思考，反復(fù)推敲，寫出一篇完整的作文。教師要認(rèn)真仔細(xì)地批改學(xué)生的作文，對于優(yōu)秀的作文，在課堂上與其他學(xué)生進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

總而言之，如果想要使作文水平得到提升，這是一個長期而漫長的過程，需要教師與學(xué)生雙方共同努力，教師要使學(xué)生愛上閱讀，愛上寫作，主動寫作，對于學(xué)生的每一篇作文都要以發(fā)展的眼光來看待，看到學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓作文不再成為學(xué)生心中的大石頭。