小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題和對策

江蘇省泰州市姜堰區(qū)里華中心小學(xué) 魏雪梅

一、存在的問題

首先讓我們來了解一下當(dāng)今小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題，第一，現(xiàn)在的很多學(xué)生對寫作缺乏興趣，沒有親身體驗(yàn)的經(jīng)歷作為素材，不善于思考，只想著照搬書本上或者老師教授的例子，使文章呈現(xiàn)出枯燥、毫無靈性、千篇一律的現(xiàn)象，甚至有很多學(xué)生出現(xiàn)提筆無字，毫無思緒，不知從何下筆的問題，久而久之對寫作產(chǎn)生厭惡的心理。如此下去，會激起孩子們的逆反心理，使寫作教學(xué)難上加難。與此同時(shí)，教師一味地追求課堂進(jìn)度，忽略了孩子們的吸收理解程度，缺少和孩子們的交流，這更導(dǎo)致了孩子們對寫作因?yàn)椴坏闷浞ǘa(chǎn)生抗拒心理。正是因?yàn)檫@種教學(xué)態(tài)度的產(chǎn)生，使得孩子們在寫作中缺乏真情實(shí)感，無法將生活融入自己的文章中去，缺乏發(fā)現(xiàn)生活中真善美的眼睛。第二，現(xiàn)在教師們太過依賴于現(xiàn)有的教案式教學(xué)，教學(xué)方式十分無趣，缺乏創(chuàng)新，太過于傳統(tǒng)，很多教師們的教學(xué)理念還停留在將教學(xué)進(jìn)度趕完的程度上，而這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念顯然已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今孩子們的教學(xué)，這種理念如果不加以改變，將無法激發(fā)孩子們的寫作興趣，也無法提高孩子們的語文水平。第三，教師們在日常教學(xué)中不得其法，不善于引導(dǎo)孩子們在日常生活中積累美詞、美句、美段，使文章過于平淡無奇，缺乏美感。教師們在教學(xué)過程中缺乏對孩子們語文知識積累的訓(xùn)練，也因此對孩子們的寫作學(xué)習(xí)造成了極大的困擾。

二、有關(guān)問題的對策和建議

1．激發(fā)孩子們的寫作興趣

教師們在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)新，善于通過一些行之有效的方法來激起孩子們的寫作興趣，讓他們覺得語文寫作并不是一件無聊困難的事情，而是能給自己帶來快樂，使自己的內(nèi)心想法得以抒發(fā)的一件美事。興趣是孩子們學(xué)習(xí)最好的老師，如果無法培養(yǎng)出孩子們的寫作興趣，那么無論是想要提高孩子們的寫作水平還是完成教學(xué)進(jìn)度，都是很難做到的。那么，教師們要怎樣去激發(fā)孩子們的寫作興趣呢？第一，溝通是主線，唯有溝通，教師們才能了解到孩子們的內(nèi)心想法，從而對癥下藥。教師要努力通過和孩子們的日常溝通交流，與孩子們建立起一種平等的朋友關(guān)系，善于了解孩子們的內(nèi)心世界，從孩子們的角度出發(fā)，通過一種孩子們能夠接受的方式來教導(dǎo)他們?nèi)绾稳ミM(jìn)行寫作。第二，教師們在平時(shí)的教學(xué)過程中要注意對孩子們思維能力的訓(xùn)練，通過一些與孩子們生活息息相關(guān)的寫作話題來引起孩子們的共鳴，從而打開思維，激發(fā)孩子們思考，拓寬孩子們的素材積累面，使得孩子們在面對各式各樣的話題時(shí)有東西可寫，并且養(yǎng)成將生活融入作文的思維習(xí)慣，進(jìn)而激發(fā)起孩子們寫作的興趣和自信。

2．有一雙善于觀察的眼睛

作文不僅是完成語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，它同時(shí)也是孩子們自身經(jīng)歷生活的真實(shí)寫照，孩子們的作文如果只局限于老師教授的例子或者書本上提到的例子，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作文不僅是在寫一篇八百字的文章，也是在書寫孩子們的生活，教師們要教會孩子們從生活中尋找作文例子，善于抓住生活中的閃光點(diǎn)。教師們要教育孩子們善于觀察周邊事物，將觀察到的事物表述出來，在文章中體現(xiàn)出來，從而形成自己的寫作風(fēng)格，而不是一味地照搬照抄，這樣的教學(xué)方式不僅能提高孩子們文章的豐富感，還能讓孩子們養(yǎng)成留心觀察，善于觀察周邊事物，與大自然親密接觸的習(xí)慣，從自然中找尋靈感。

3．創(chuàng)新教學(xué)模式

教師在教學(xué)過程中要學(xué)會一改傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)會在語文寫作教學(xué)中拋出一些問題，引導(dǎo)孩子們主動獨(dú)立地去思考問題，從而拓展孩子們的思維創(chuàng)新能力，鍛煉孩子們組織語言，運(yùn)用美詞美句的能力。教師們還要善于觀察每個(gè)孩子的自身風(fēng)格，不同學(xué)生不同對待，使孩子們向適合自己的寫作方向發(fā)展，形成自己獨(dú)特的寫作方式。

4．激發(fā)想象力，拓展思維

教師們在教學(xué)中可以適當(dāng)加入一些小游戲，通過這些小游戲來鍛煉孩子們的思維能力，豐富孩子們的語言表達(dá)能力。例如成語接龍、你畫我猜等益智類小游戲來鍛煉孩子們的思維表達(dá)能力，拓展孩子們的詞匯量與知識面。

5．加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的積累

語文基礎(chǔ)知識博大精深，一節(jié)課四十分鐘是很難將所有的語文基礎(chǔ)知識傳授到位的，也不會有多大的效果。所以，語文老師在教學(xué)中要通過一些適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來加強(qiáng)孩子們的語文知識的積累教學(xué)，鼓勵(lì)孩子們善于觀察，善于從生活中發(fā)現(xiàn)語文，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在語文知識中的事物，從而加強(qiáng)對語文基礎(chǔ)知識的積累和鞏固。教師們還可以教孩子們多做課外閱讀，并從這些課外閱讀中進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的積累，并適當(dāng)?shù)貙⑵涫褂玫阶约浩匠５膶懽髦腥?，達(dá)到寫作和語文知識積累同步發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)作文作為小學(xué)語文中所占比重相當(dāng)大的一部分內(nèi)容，對孩子們語文知識的積累和學(xué)習(xí)十分重要，為此，教師們在語文教學(xué)中要努力創(chuàng)新，努力根據(jù)孩子們的現(xiàn)實(shí)情況調(diào)整教學(xué)方式，從而實(shí)時(shí)解決語文教學(xué)中存在的各種潛在問題，使語文課堂更加生動有趣，讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到語文知識，提高作文水平。

[1]馬長奎．試論小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及對策[J]．赤子（上中旬），2016（21）：228．

[2]田靜．小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效策略研究[J]．中國校外教育，2016（28）：77-78．