小學(xué)語文作文講評(píng)課的教學(xué)思考

江蘇省泰州市永安洲實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐章英

作文是我們小學(xué)語文教學(xué)中一個(gè)非常重要的內(nèi)容，很多學(xué)生對(duì)于作文都有一種畏難情緒，甚至因?yàn)樽魑某煽冇绊懥苏麄€(gè)語文考試的成績，這也就告訴我們作為語文老師進(jìn)行作文講評(píng)的重要性，通過作文講評(píng)課，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的作文水平，對(duì)于學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的問題及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生的作文增色，取得更優(yōu)異的語文成績。

一、重視作文批改，做好講評(píng)的第一步

教師要進(jìn)行有效的作文講評(píng)，首先就要對(duì)學(xué)生的作文批改環(huán)節(jié)給予高度重視，這是我們進(jìn)行之后工作的基礎(chǔ)。教師通過看學(xué)生的作文可以了解學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力、詞匯掌握程度、內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織能力等有一個(gè)深刻的了解。教師要對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行長期的觀察記錄，要看到學(xué)生點(diǎn)滴的成長，掌握學(xué)生的變化情況。具體來說，教師一定要認(rèn)真細(xì)心地記錄學(xué)生的作文情況，比如某個(gè)學(xué)生在寫人的題材上總是能寫好，但是在記敘類的文章上總是表現(xiàn)不太好，這樣我們在對(duì)該學(xué)生進(jìn)行講評(píng)的過程中，就要有意識(shí)地引導(dǎo)該生多進(jìn)行一些記敘類文章的寫作練習(xí)。再比如我們通過觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在寫作的時(shí)候總是不夠細(xì)心，錯(cuò)別字問題特別嚴(yán)重，這樣我們在批改作文的時(shí)候就要提醒學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，逐漸克服粗心馬虎的問題。教師一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，在自己的記錄本上及時(shí)記錄每個(gè)學(xué)生的問題并且要給予長期的關(guān)注，只有做好平時(shí)的批改記錄工作，我們在講評(píng)的時(shí)候才可以做到有話可說、游刃有余。很多教師都忽視了批改的環(huán)節(jié)，總是收到學(xué)生的作文以后簡單打一個(gè)分?jǐn)?shù)就草草了事，這樣對(duì)于教師進(jìn)行長期的觀察以及學(xué)生有針對(duì)性地提升作文成績都是非常不利的，教師一定要扭轉(zhuǎn)這樣的誤區(qū)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生每篇作文的批改。

二、積極鼓勵(lì)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)語文作文講評(píng)課，我們還需要注意的一點(diǎn)，就是要積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，要讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的尊重。小學(xué)階段的學(xué)生都比較敏感，他們都格外在乎教師對(duì)于自己的評(píng)價(jià)，這就啟發(fā)我們一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，要尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，我們要盡可能地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠從作文中獲得更多的樂趣，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)，學(xué)生會(huì)愛上作文教學(xué)。有的教師可能比較急躁，看到有些學(xué)生作文寫得不好就忍不住大聲訓(xùn)斥學(xué)生，甚至在全班面前讓學(xué)生下不了臺(tái)，這樣的講評(píng)方式只會(huì)讓學(xué)生對(duì)于作文更加反感。我們在作文講評(píng)課中要秉持多表揚(yáng)、少批評(píng)的原則，每個(gè)學(xué)生其實(shí)都是有自己的閃光點(diǎn)的，比如有的學(xué)生可能在文章整體布局上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但是總能寫幾個(gè)優(yōu)美的句子，這也是值得表揚(yáng)的。我們在小學(xué)階段的作文教學(xué)中不必太過嚴(yán)格，我們進(jìn)行作文講評(píng)的目的更多的是培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣愛好，讓學(xué)生能夠通過寫作來表達(dá)自己的真情實(shí)感，教師對(duì)于每個(gè)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步都要給予鼓勵(lì)，即使是寫了幾個(gè)優(yōu)美的詞語與句子，或者是一個(gè)好的文章題目、一個(gè)精彩的開頭等等。教師對(duì)于學(xué)生作文講評(píng)的態(tài)度直接影響著學(xué)生對(duì)于作文的喜愛程度，教師一定要注意自己的語言和方法，要照顧到每個(gè)學(xué)生的情緒，讓大家在輕松愉快的氛圍中提升作文成績。

三、明確指導(dǎo)重點(diǎn)，突出范文的啟發(fā)性

對(duì)于作文講評(píng)課，我們一定要把握住重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生在作文中的問題可能多種多樣，比如語句不通順、中心思想不突出、作文結(jié)構(gòu)不完整等等，對(duì)于這些學(xué)生作文的通病，我們可以進(jìn)行總結(jié)歸類，在每次的講評(píng)課中，我們可以選擇一個(gè)重點(diǎn)來進(jìn)行突破。比如我們在這節(jié)作文講評(píng)課中集中解決學(xué)生作文中心思想不突出這個(gè)問題，我們的主要精力就是要讓學(xué)生有這種意識(shí)，要讓學(xué)生在寫作的時(shí)候不要忘記呼應(yīng)主題，在文章的段落中要經(jīng)常表達(dá)中心思想。突出把握重點(diǎn)可以讓學(xué)生所得更有針對(duì)性，通過每個(gè)板塊的逐個(gè)突破，學(xué)生的作文水平會(huì)得到有效的提升。教師還可以運(yùn)用范文來對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的示范，幫助學(xué)生知道什么樣的作文是優(yōu)秀的，是學(xué)生們可以借鑒參考的。教師在講評(píng)課中除了指出學(xué)生當(dāng)前作文的不足外，還可以展示一些優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生自己總結(jié)這些范文哪個(gè)部分寫得好，哪里還可以更加改進(jìn)，教師可以給予學(xué)生一定的自主權(quán)，讓學(xué)生相互之間去講評(píng)，這樣可以讓學(xué)生的交流更加順暢，同學(xué)之間互相發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，更加有利于學(xué)生作文水平的提升。

作文講評(píng)課對(duì)于我們把握了解學(xué)生的水平與能力，制定有針對(duì)性的作文提升策略是十分重要的，教師在講評(píng)的過程中一定要重視作文的批改環(huán)節(jié)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的作文程度，還要在講評(píng)中突出重點(diǎn)，運(yùn)用范文來進(jìn)行示范，積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過作文講評(píng)來提升學(xué)生的作文水平。