黃宏珍
(江蘇省徐州市星源小學(xué),江蘇徐州 221005)
情感教學(xué)方法對(duì)于思想品德教育十分重要,能夠使小學(xué)生真正融入課堂中,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),幫助小學(xué)生樹立正確三觀。事實(shí)上,情感教學(xué)法的內(nèi)涵是突破原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式,在教學(xué)過程中融入更多情感[1]。若想達(dá)到更好的教學(xué)效果,教師必須改變傳統(tǒng)課堂氛圍,營(yíng)造和諧的氛圍,確保教師與學(xué)生更好地溝通。在對(duì)課程進(jìn)行改革后,課堂教育應(yīng)當(dāng)更符合學(xué)生發(fā)展的需要,在情感教育的指導(dǎo)下,教師采用多種教學(xué)方法,更加豐富細(xì)膩地在思想品德教育中融入情感。教師應(yīng)以學(xué)生為情感融入主體,在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用。讓小學(xué)生通過親身體驗(yàn),獲得更深的感悟,樹立良好品格,并對(duì)自身行為進(jìn)行約束,形成良好習(xí)慣。
小學(xué)是人生的重要階段,這一時(shí)期對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要。當(dāng)代小學(xué)生與過去不同,他們?cè)诩抑袀涫荜P(guān)懷,導(dǎo)致一些學(xué)生養(yǎng)成了什么都依賴家長(zhǎng)的壞習(xí)慣。因此,學(xué)校對(duì)于小學(xué)生的教育有著十分重大的責(zé)任,在小學(xué)教育中,思想品德是不可或缺的重要內(nèi)容。小學(xué)生在家庭中得不到應(yīng)有的德育教育,若學(xué)校也對(duì)這項(xiàng)工作敷衍了事,那么對(duì)小學(xué)生未來發(fā)展十分不利。若德育出現(xiàn)問題,對(duì)我國(guó)小學(xué)生的健康發(fā)展有著很大影響,極容易造成小學(xué)生思想與性格上的偏差,當(dāng)遇到困難與挫折時(shí),小學(xué)生可能會(huì)走向極端的道路。
目前,我國(guó)許多小學(xué)都提高了對(duì)思想品德教育工作的重視程度,但在教育方法的應(yīng)用方面還不夠完善。許多小學(xué)思想品德教育工作的思維和方式十分陳舊,教師往往根據(jù)書本進(jìn)行講解與教育,但小學(xué)生難以接受這種教育方式,不能參與到教學(xué)過程中,很難起到良好的教育效果。因此,相關(guān)教育者要采取不同的方法來提升小學(xué)生對(duì)思想品德課程中的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生作為思想教育的主體,應(yīng)在教師的情感指引下,采用自主探究的模式進(jìn)行學(xué)習(xí),從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,讓小學(xué)生的思想品德與性格得到全方位發(fā)展。小學(xué)生通過思想品德課程的學(xué)習(xí),能夠使以下幾個(gè)方面得到提高。首先,在情感教學(xué)方法下,小學(xué)生能夠積極參加到課堂的學(xué)習(xí)與討論中,使課堂氛圍更加活躍,小學(xué)生在情感表達(dá)過程中,語言能力會(huì)得到提高。良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于小學(xué)生更好地理解思想品德教育傳授的知識(shí)內(nèi)容。其次,在進(jìn)行情感溝通的過程中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同想法,不斷思考過程能夠提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生存在一定差異性,教師要針對(duì)每名學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng),從而開發(fā)學(xué)生各方面的能力。小學(xué)課堂中思想品德教育不單單是對(duì)于知識(shí)的傳授,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在日常學(xué)習(xí)生活中,以頑強(qiáng)的精神面對(duì)更多挑戰(zhàn)。最后,增加了小學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓小學(xué)生不但能明白課本知識(shí),還能夠以實(shí)際行動(dòng)去踐行這些道理。正確的思想品德教育能夠引導(dǎo)小學(xué)生的觀念與日常行為,是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科[2]。
在小學(xué)課堂教學(xué)中,思想品德教育占據(jù)重要地位。因此,思想品德教育對(duì)教師提出了更高的要求。教師在政治方面要有堅(jiān)定的信念,并具有一定職業(yè)操守。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家,要堅(jiān)決擁護(hù)黨和國(guó)家,教師只有自身具備這樣的素質(zhì),才能更好地對(duì)小學(xué)生的政治觀念與行為造成影響。教師將自身的政治情感融入思想品德教學(xué)中,能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富與真實(shí)[3]。在小學(xué)德育工作開展過程中,教師需要對(duì)這份工作抱有充分的熱情與責(zé)任感,同時(shí)具備良好的職業(yè)道德。教師將自身經(jīng)歷與真實(shí)情感融入教學(xué)工作中,能夠使思想品德教育效果得到提升,讓小學(xué)生取得更好的發(fā)展。為避免課堂教學(xué)枯燥死板,教師可以通過一定的肢體語言,將小學(xué)生帶入設(shè)定的情景之中,激發(fā)小學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在這一過程中,學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解將更為深入,能夠更好地理解教師所傳達(dá)的信息。學(xué)生在思考過程中,創(chuàng)新能力與獨(dú)立學(xué)習(xí)能力也會(huì)不斷提高。
教師應(yīng)明確自身使命,真正地關(guān)心學(xué)生,在課堂中將更多知識(shí)傳授給學(xué)生,并對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督,與小學(xué)生建立平等的關(guān)系,打破傳統(tǒng)師生關(guān)系,消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理,確保師生之間愉快、和諧地溝通交流。在思想品德課堂中充分互動(dòng),教師可以表達(dá)自身情感,有效提高思想品德教育效果。除此之外,教師也要不斷提高自身素質(zhì),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與情感教學(xué)方式的學(xué)習(xí)。只有教師不斷提高自身素質(zhì),才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,解答學(xué)生提出的問題。教師要緊跟時(shí)代的步伐,利用多媒體技術(shù),為學(xué)生播放視頻資料,使思想品德教育工作更加直觀。
小學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),思想比較簡(jiǎn)單,這時(shí)思想品德教育與學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對(duì)其造成深遠(yuǎn)影響。因此,教師要對(duì)這項(xiàng)工作引起重視,防止小學(xué)生品德與行為出現(xiàn)偏差。除此之外,為激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)方式應(yīng)擺脫傳統(tǒng)束縛,教師應(yīng)采用多種方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行情感教育。根據(jù)不同學(xué)生的心理狀態(tài),最大限度上與學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴,加深學(xué)生在思想品德教育中的感受。小學(xué)思想品德課本中常常會(huì)出現(xiàn)一些榜樣人物,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生講述這些人物事跡,引導(dǎo)學(xué)生繼承榜樣身上的優(yōu)秀品格。教師還可以為學(xué)生布置作業(yè),讓學(xué)生查找人物資料,并在課堂上討論,以達(dá)到加深學(xué)生印象的目的。教師結(jié)合自身情感進(jìn)行交流,更有利于思想品德教育效果的提升。
小學(xué)思想品德教育離不開社會(huì)實(shí)踐。如果只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)書本知識(shí),脫離社會(huì)實(shí)際,那么思想品德教育將毫無意義[4]?;诖耍處煈?yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以達(dá)到更好的情感教學(xué)目的。
在小學(xué)教育階段,思想品德是最貼近生活、最實(shí)用的一門課程,需要相關(guān)教育工作者引起重視。在實(shí)踐過程中,教師應(yīng)不斷探索有效的教學(xué)方式,積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德。將情感教育加入思想品德教學(xué)中,能使課堂教學(xué)更加多元化、科學(xué)化,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),思想品德教育不應(yīng)該局限于課堂中,需要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使思想品德教育走進(jìn)小學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)、品格以及價(jià)值觀念,為小學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。