新疆高職院校預(yù)科學(xué)生國家通用語課外活動(dòng)探析

李 新

一.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

中國教育史上最早、體系最完整的教育專著《學(xué)記》對(duì)課外活動(dòng)作了這樣的論述:“大學(xué)之教也:時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)。”也就是說,受教育者在課堂學(xué)習(xí)之外,還要進(jìn)行與課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的課外活動(dòng)。上個(gè)世紀(jì)80年代以來,課外活動(dòng)在我國中小學(xué)教育中逐漸受到重視，尤其是英語教育，我國教育部2007年頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中指出:“各校通過課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)的記錄、網(wǎng)上自學(xué)記錄、學(xué)習(xí)檔案記錄、訪談和座談等形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行觀察、評(píng)估和監(jiān)督,促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)?！逼渲?明確指出了“課外活動(dòng)”在過程性評(píng)估中的重要地位。因此，很多幼兒園、中小學(xué)、高校都嘗試在課堂教學(xué)之余,通過開展豐富多彩的課外活動(dòng)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,豐富學(xué)生的課余生活。一些專家學(xué)者也做了這方面的研究，比如：劉胭脂、鄭麗麗在《高職院校日語教師在指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)中存在的問題及解決辦法》中針對(duì)日語課外活動(dòng)進(jìn)行了分析，鄧仕林在《中學(xué)班級(jí)雙語課外活動(dòng)的探索與實(shí)踐》中探索了中學(xué)英語課外活動(dòng)，在盧華語發(fā)表的《少數(shù)民族預(yù)科教育中的課外延伸活動(dòng)》一文中，對(duì)西南大學(xué)培訓(xùn)基地的來自全國各個(gè)民族的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析，張軼君的《課外活動(dòng)在培養(yǎng)少數(shù)民族預(yù)科生綜合英語能力的研究》中主要對(duì)蒙古族學(xué)生學(xué)習(xí)英語的課外活動(dòng)進(jìn)行了研究。此類文獻(xiàn)資料比較豐富，但專門針對(duì)新疆主要少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的漢語課外活動(dòng)的文獻(xiàn)比較匱乏，新疆的主要少數(shù)民族學(xué)生有自己的民族特點(diǎn)、語言習(xí)慣、性格文化差異，因此關(guān)于國家通用語言學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)的內(nèi)容、形式也有一定的差別。另外，高等職業(yè)院校偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。抓好預(yù)科教育是維護(hù)自治區(qū)社會(huì)穩(wěn)定和長治久安的歷史需要，是提高少數(shù)民族高等教育質(zhì)量的必然要求，是改善民生促進(jìn)社會(huì)事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。所以，對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生來說，國家通用語言的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，課外活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)針對(duì)高職院校學(xué)生就業(yè)的需要，研究出有利于維吾爾族、哈薩克族預(yù)科學(xué)生的課外活動(dòng)形式。

二.研究目的和意義

關(guān)于國家通用語的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，體現(xiàn)了學(xué)以致用，將課堂所學(xué)及時(shí)運(yùn)用到廣泛的日常生活和具體工作中，遵循以“交際為目的”原則，提倡合作學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語言的綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用國家通用語言的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的國家通用語言學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿歡樂和情趣,通過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握運(yùn)用國家通用語言進(jìn)行交際的能力。因此，經(jīng)常組織豐富多彩的課外活動(dòng)是十分必要的，在一定程度上輔助了教學(xué)。

課外活動(dòng)的科學(xué)開展有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。開展國家通用語言課外活動(dòng)不僅能夠拓展學(xué)生的知識(shí)視野，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，課外活動(dòng)已經(jīng)成為培養(yǎng)雙語人才的有效途徑。除此之外，還有利于適應(yīng)社會(huì)的需要。國家通用語言學(xué)習(xí)需要通過創(chuàng)設(shè)國家通用語的交際情境和提供語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)或逼真的交流情境中強(qiáng)化語感，通過自身體驗(yàn)和參與促進(jìn)語言水平的提高。此外，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過任務(wù)型課外活動(dòng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)國家通用語的自信。因此，如果在學(xué)習(xí)國家通用語時(shí)有豐富的課外活動(dòng)做輔助，那么學(xué)生就能接觸到生活化、時(shí)代性的信息資源，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)交流，為高效國家通用語言課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三.組織形式

根據(jù)已有的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以證明課外活動(dòng)是切實(shí)可行的，對(duì)教學(xué)的輔助作用也是比較明顯的。但具體的組織形式還應(yīng)根據(jù)高職院校預(yù)科學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行深入探索；加之近年來，移動(dòng)多媒體設(shè)備在語言教學(xué)中的普遍運(yùn)用，使學(xué)生的課外活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)都豐富多彩起來了，利用移動(dòng)設(shè)備不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的特點(diǎn)，課外活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)也更加靈活了。

1.調(diào)查參與課外活動(dòng)學(xué)生的實(shí)際需求

以新疆的高職院校在讀預(yù)科學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)預(yù)科國際通用語課外活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐性研究，一是可以通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的形式，了解預(yù)科學(xué)生國家通用語課外活動(dòng)的現(xiàn)狀；并找出研究對(duì)象在預(yù)科期間所開展的國家通用語課外活動(dòng)中存在的問題。二是通過訪談?wù){(diào)查的方式，了解調(diào)查對(duì)象對(duì)國家通用語課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)情況、參與情況；了解學(xué)生對(duì)已開展的國家通用語課外活動(dòng)的認(rèn)知度、滿意度；了解學(xué)生對(duì)國家通用語課外活動(dòng)的內(nèi)容傾向及看法、建議。之后再對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行具體地分析匯總，并結(jié)合調(diào)查對(duì)象的特點(diǎn)，研究出適合高職院校預(yù)科學(xué)生國家通用語課外活動(dòng)的具體實(shí)踐方案。讓國家通用語課外活動(dòng)更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助預(yù)科學(xué)生提高國家通用語水平。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課外活動(dòng)的積極性

結(jié)合高職教育的實(shí)際,在對(duì)預(yù)科學(xué)生的國家通用語教學(xué)中應(yīng)該突出基本技能的訓(xùn)練和實(shí)際語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。由于受到課堂教學(xué)的種種局限性，學(xué)生語言能力的培養(yǎng)不可能指望在課堂上一步到位，而且高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性相對(duì)本科生來說比較弱，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)國家通用語缺乏動(dòng)力，因此在參與和學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)時(shí)注意力不夠集中，學(xué)習(xí)的積極性不夠高，一系列教學(xué)活動(dòng)也就達(dá)不到預(yù)期的效果。這就需要老師來引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，可以采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過平時(shí)成績獎(jiǎng)勵(lì)或其他實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)辦法來鼓勵(lì)學(xué)生；也可以以個(gè)人、小組、宿舍的劃分辦法，讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，用比賽的方式激勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，從而達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

3.設(shè)計(jì)有效的課外活動(dòng)實(shí)施方案

通過以上所做的準(zhǔn)備工作，對(duì)所調(diào)查學(xué)生現(xiàn)階段開展的國際通用語課外活動(dòng)有了全面的了解，并在一定程度上掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)之后，設(shè)計(jì)有效的課外活動(dòng)實(shí)施方案。

A“.每日一講”活動(dòng)。每天由一名學(xué)生利用早讀或自習(xí)課的15分鐘時(shí)間，用國家通用語講述一個(gè)成語故事、生活趣事、傳說故事等等。通過預(yù)科一年的訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都有張口說的機(jī)會(huì)，不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力，還可以讓學(xué)生在聽他人講故事的同時(shí)練習(xí)自己的聽力，更重要的是在自己準(zhǔn)備的過程中能提高自己。

B.欣賞影視、音視作品。欣賞影視、音視作品是大部分學(xué)生喜愛的課外活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)不需要老師過多的引導(dǎo)學(xué)生就能積極參與，教師可以利用班級(jí)的公共設(shè)備放映，也可以通過藍(lán)墨云班課或其他學(xué)習(xí)軟件上傳，學(xué)生在欣賞電影、音樂作品時(shí)，不僅能讓輕松地掌握一些常用的詞句，而且可以放松心情、緩解學(xué)習(xí)壓力，更能拉近學(xué)生和老師之間的距離，一部能引起共鳴的影視作品或者一首曲調(diào)悠揚(yáng)的歌曲讓學(xué)生在精神層面也能受到洗禮。

C.自導(dǎo)自演情景劇。維吾爾族、哈薩克族的大部分學(xué)生愿意展示自己，學(xué)生的想象力也比較豐富，如果給學(xué)生一個(gè)星期的時(shí)間讓他們自編自導(dǎo)自演一部微型的情景劇是切實(shí)可行的。在移動(dòng)多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)都普及的今天，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、模仿或?qū)а菀恍┣榫?，也可以把學(xué)過的課文、小品用自己的方式表現(xiàn)出來。公開表演或者以錄像的方式上傳到藍(lán)墨云班課或其他學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以讓所有學(xué)生共同品評(píng)，這對(duì)學(xué)習(xí)國家通用語言有很大的幫助。

四.結(jié)語

國家通用語課外活動(dòng)正好迎合了培養(yǎng)學(xué)生語言能力的教學(xué)要求,彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足,提供了良好的語言習(xí)得環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì),與課堂教學(xué)相輔相成,組成了國家通用語教學(xué)不可或缺的重要部分。在新時(shí)代背景下，在網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)多媒體設(shè)備快速普及的條件下，通過以上所述，探索出適合當(dāng)今新疆高職院校預(yù)科學(xué)生的國家通用語課外活動(dòng)實(shí)施方案是十分有必要的。