初中語文閱讀教學(xué)策略探究

王玉寶

摘 要：語文是初中教育中重要且基礎(chǔ)的一門學(xué)科，學(xué)生綜合素質(zhì)的高低在很大程度上取決于語文教學(xué)的質(zhì)量是否良好，所以，初中語文教師應(yīng)當(dāng)自覺提高對(duì)語文教學(xué)的關(guān)注程度。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；策略分析

語文是初中教育中重要且基礎(chǔ)的一門學(xué)科，而閱讀教學(xué)則是初中語文教學(xué)中重要且基礎(chǔ)的組成部分。換言之，初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的高低，將直接決定學(xué)生語文水平的高低。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)以及自身的教學(xué)實(shí)況，靈活地選擇或制定一些策略去提高閱讀教學(xué)的有效性。

一、積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累

語文這門學(xué)科所涉及的知識(shí)十分多元，也正因?yàn)榇耍瑢W(xué)生需要學(xué)習(xí)和記憶的知識(shí)會(huì)非常繁雜，換言之，學(xué)生要想學(xué)好語文這門科目，最需要的，就是不斷地對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，所以，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)語文學(xué)科的這一特點(diǎn)高度重視，引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊注意把握相應(yīng)課文的重點(diǎn)，并引導(dǎo)其及時(shí)地將那些重要且頻繁出現(xiàn)的字詞進(jìn)行記憶，如此一來，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的閱讀能力以及寫作能力必將因此而獲得顯著提升。此外，只讓學(xué)生對(duì)課本進(jìn)行閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了能進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力，教師應(yīng)時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，基于這種認(rèn)識(shí)，教師不妨在班里開辟出一塊地方，然后建立圖書角，之后讓班里的學(xué)生通過自給自足的方式定期對(duì)圖書角里的圖書進(jìn)行維護(hù)和更新，以便能使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生持久的期待感，繼而使其知識(shí)積累能夠得到延續(xù)。需要注意的是，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣以及積累意識(shí)，教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，引導(dǎo)他們及時(shí)將自己所看到的好詞好句抄錄到積累本上，并定期利用早讀課的時(shí)間組織學(xué)生對(duì)積累本上的筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，以使那些內(nèi)容真正內(nèi)化成學(xué)生知識(shí)體系的一部分。

二、將閱讀教學(xué)與寫作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

大量的閱讀能有效提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，而該能力對(duì)學(xué)生寫作能力的提升也具有十分積極的作用。換言之，閱讀與寫作是相輔相成的，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)將這兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以促使學(xué)生在提升自身閱讀能力的同時(shí)，還能有效提升自身的寫作水平。舉個(gè)例子，在學(xué)完《背影》這篇課文以后，教師不妨趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生去寫自己父親的背影，在學(xué)生寫作的過程中，其既能深化對(duì)《背影》這篇課文的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能有效夯實(shí)自己從這一課中所學(xué)到的知識(shí)，繼而還能切實(shí)錘煉其自身的寫作能力，加深其對(duì)父愛的理解，可謂一舉多得。

三、精心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

活潑、青春是初中生的代名詞，不過，在日常的課堂教學(xué)中，怎樣才能使其迅速安靜下來，并以較為端正的態(tài)度去上課，卻值得所有教師研究。諸多教學(xué)實(shí)踐證明，有效的課程導(dǎo)入能夠起到迅速吸引學(xué)生注意力的作用，因此，教師要想提高閱讀教學(xué)的有效性，就可以從精心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入著手。比如，在學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文的時(shí)候，教師不妨利用多媒體大屏幕為學(xué)生播放錢塘江潮來臨時(shí)的雄偉景象。一般來說，初中生會(huì)對(duì)雄偉、壯麗的自然現(xiàn)象非常好奇，所以上述視頻一經(jīng)播放，學(xué)生的注意力勢(shì)必能被有效地吸引住，這對(duì)后續(xù)閱讀教學(xué)的有效開展具有十分積極的作用，而且由于視頻的鋪墊，學(xué)生必然能對(duì)這一課產(chǎn)生較為深刻的印象，從而有利于學(xué)生形成持久記憶。

四、積極引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)課文的內(nèi)涵

閱讀教學(xué)的目的并不僅僅是為了提高學(xué)生的閱讀能力、幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累，更重要的是幫助學(xué)生塑造優(yōu)良品質(zhì)，并為其樹立正確的價(jià)值觀念。因此，教師在開展閱讀教學(xué)的時(shí)候，絕不能只將教學(xué)視野局限在字詞句以及寫作手法的教學(xué)上，而是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步地對(duì)課文內(nèi)涵進(jìn)行分析和品味，這樣做，不但能深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能豐富學(xué)生的情感、促使學(xué)生從相應(yīng)的課文中感悟道理、體會(huì)生活，使其生活經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)閱讀獲得一定程度的提升。不過，這一切都需要教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。

五、總結(jié)

從初中教育的角度去說，語文教學(xué)的地位是不可動(dòng)搖的，而對(duì)于初中語文教學(xué)來說，閱讀是其最基本也是最重要的組成部分，它不但能有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力、語言建構(gòu)能力等諸多能力，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)與正確價(jià)值觀的形成起到十分重大的影響。所以，廣大初中語文教師應(yīng)基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)的研究，不斷設(shè)法去提升其有效性，以為學(xué)生將來的全面發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王亞青