學(xué)生的好品德從一點(diǎn)一滴抓起

?顏惠琳

班級(jí)是一個(gè)集體，班主任是這個(gè)集體的靈魂，班主任要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的方法，有的放矢地進(jìn)行教育。一個(gè)班級(jí)，有的學(xué)生思想積極向上，有的學(xué)生思想不積極，垃圾情緒多；有的學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，也有的學(xué)生馬虎、不認(rèn)真；有的學(xué)生思維活躍，爭(zhēng)做搶干，也有的學(xué)生拖拖拉拉，不思進(jìn)取。班主任要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色可以是慈母、嚴(yán)父，也可以是良師、朋友。

《小學(xué)德育綱要》明確指出“小學(xué)德育即學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。它是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是我國(guó)學(xué)校社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志，屬于共產(chǎn)主義思想道德教育體系。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中?！蹦窃谌粘Ｉ钪?，作為一名班主任，該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢，下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、讓愛(ài)的溪流，滋潤(rùn)學(xué)生的心田

每個(gè)班總有一些特殊孩子，有的是家庭貧困，有的是留守兒童，有的甚至身體上有殘缺，對(duì)于這些弱勢(shì)群體，教師對(duì)他們要多一些關(guān)注，多一些愛(ài)心。比如對(duì)于留守兒童，一開(kāi)學(xué)，教師就可以建立留守兒童名冊(cè)，每月定期家訪，每周定期與其家人聯(lián)系，互通有無(wú)；對(duì)于家庭貧困的學(xué)生，教師可以發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生，捐錢捐物，在學(xué)習(xí)上關(guān)心，生活上幫助；對(duì)于個(gè)別身體有殘疾的兒童，教師更要多些愛(ài)心，鼓勵(lì)其他學(xué)生與其交朋友，發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立熱心助人的好風(fēng)氣。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生生活上多關(guān)心愛(ài)護(hù)、多幫助鼓勵(lì)，使其早日適應(yīng)小學(xué)生活，增強(qiáng)其自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，教師不能放棄，一定要想方設(shè)法，好帶差，讓他們自由結(jié)對(duì)，用好學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，潛移默化的影響力，使差生受到啟迪，得到鼓勵(lì)，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。

班級(jí)是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的搖籃，是獲得新思想、新知識(shí)，養(yǎng)成好習(xí)慣的沃土，班主任要用自己的愛(ài)心，化為涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，共同營(yíng)造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)優(yōu)秀的班集體。

二、用辛勤的汗水，撫育學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)生是家庭的希望，祖國(guó)明天的太陽(yáng)，本著一切為了孩子，教師要以身作則，通過(guò)日常點(diǎn)滴活動(dòng)，使學(xué)生在日?；顒?dòng)中受到教育和熏陶。

(一)好品德，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始 學(xué)生的好品德培養(yǎng)，要從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始。比如看到地上的紙屑，主動(dòng)撿起來(lái)，這是關(guān)心班集體行為；同學(xué)生病，主動(dòng)幫助補(bǔ)習(xí)，這是友愛(ài)同學(xué)；春天里遠(yuǎn)足，主動(dòng)幫助體弱的同學(xué)背包，這是相互幫助；上學(xué)路上，禮讓他人，這是遵守交通規(guī)則；看見(jiàn)教師，主動(dòng)問(wèn)好，看電影、演出，不喧嘩，這都是基本禮儀。好品德，需要日常中的點(diǎn)滴滲透。

(二)好習(xí)慣，要教師以身作則 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币獙W(xué)生養(yǎng)成良好品德，教師首先要以身作則，率先垂范。古語(yǔ)云：親其師，信其道。凡是要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。比如早操時(shí)，冬天很冷，學(xué)生做操，教師也做操，在困難面前，一視同仁。比如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，教師和大家同甘共苦，頂烈日，賽成績(jī)。比如要求學(xué)生語(yǔ)言文明，不說(shuō)臟話，自己首先做到。這樣，教師在學(xué)生面前，形象是正面的，積極向上的，是真的值得學(xué)生學(xué)習(xí)的，學(xué)生會(huì)從心眼里，尊重教師，聽(tīng)從教師的教導(dǎo)。班主任的魅力，是一種隱形的教育資源，教師要善于釋放自己的人格魅力，影響學(xué)生的人格，啟迪學(xué)生心靈。

(三)好品質(zhì)，需要表?yè)P(yáng)激勵(lì) 班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使其形成良好品質(zhì)。學(xué)生的好品質(zhì)的形成，不在一朝一夕間，而是在日常生活中，需要教師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去點(diǎn)燃。

三、用豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生情商

“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于本領(lǐng).而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞”和以學(xué)生發(fā)展為本。班主任可以組織多彩活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生提高。比如在“三八”節(jié)、“五一”節(jié)和“母親節(jié)”時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生寫感恩信，講自己的故事，開(kāi)展“給媽媽做好事”“我愛(ài)勞動(dòng)”“感恩，媽媽”“我愛(ài)我家”等為題的主題班會(huì)，組織家長(zhǎng)活動(dòng)“爸爸媽媽真辛苦”“我會(huì)做菜給爸媽嘗”，表達(dá)對(duì)媽媽艱辛的無(wú)盡的感激，不僅激發(fā)學(xué)生的孝道之心，還提高了孩子的情商，使家庭更和睦。

此外，通過(guò)主題墻“我愛(ài)家鄉(xiāng)”“祖國(guó)真美麗”等，學(xué)生們自己布置環(huán)境，打扮教室，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)了學(xué)生潛在的愛(ài)國(guó)熱情。孩子們?cè)谧鲎?、玩玩中，加深了?duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，逐漸把自己的命運(yùn)緊密地和民族的發(fā)展、與國(guó)家的富強(qiáng)聯(lián)系在一起，提高了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

總之，對(duì)于小學(xué)學(xué)生的德育教育，班主任要本著一切為了孩子，用真誠(chéng)的心去愛(ài)孩子，關(guān)心弱勢(shì)學(xué)生，幫助其樹(shù)立自信心。同時(shí)班主任要以身作則，用自己的人格魅力影響學(xué)生，使其受到良好教育影響。此外，班主任還應(yīng)該開(kāi)展多種活動(dòng)，讓學(xué)生懂禮儀、講道理、愛(ài)勞動(dòng)、懂感恩，使學(xué)生家庭和睦，使班級(jí)和諧發(fā)展。