小學數(shù)學學生思辨能力鍛煉探析

?王丹丹

隨著教育制度的改革深化，更加注重學生思辨能力的培養(yǎng)。但是受到應試教育制度的影響，很多教師依然采用傳統(tǒng)的方法，所以要積極的改革創(chuàng)新。堅持從實際情況出發(fā)，發(fā)揮出學生的主觀能動性，在思辨的過程中解決問題，養(yǎng)成良好的習慣，為今后學習打下堅實的基礎(chǔ)。

一、鍛煉學生數(shù)學思辨能力的意義

學生數(shù)學思辨能力，是指在掌握基本的理論基礎(chǔ)之后，可以借助抽象的概念對知識進行判斷、概括以及推理，形成一種良好的數(shù)學意識?？梢约由顚W生對學科的認識，在學習過程中領(lǐng)悟到新的東西，在腦海中構(gòu)建出完整的體系。教材內(nèi)容深度不斷增加，所以要注重相互之間的聯(lián)系和規(guī)律，選擇適合自己的一套方法，可以有效的提高學習效率。當然思辨能力的形成并不是一蹴而就的，需要一個鍛煉的過程，因此教師要采用切實可行的方法，提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、鍛煉學生數(shù)學思辨能力的策略

(一)設置疑問 首先教師在課堂上提出問題，引起學生的興趣，最大限度調(diào)動起他們思考的積極性。其次要實現(xiàn)合理的拓展，采用循序漸進的方法，一步一步地將學生引進來。問題難度要適宜，這樣可以幫助學生樹立起學習的自信心，以飽滿的熱情投入進去。最后是融會貫通，對知識有更深刻的了解，突破自己的思維限制?！堕L方體表面積計算》這節(jié)內(nèi)容教師先從基本的概念入手，讓學生對計算公式靈活運用，并且可以有效的解決問題?？梢宰屗麄儗竭M行推理，在探究的過程中加深理解，從而不斷提高理解深度。

(二)創(chuàng)設情景 教材的內(nèi)容枯燥乏味，學生積極性不高，導致學習效率低下。情景教學法可以很好地解決這個問題，一定程度上降低了學習難度，激發(fā)出學習興趣。例如在講解數(shù)字計算的時候，可以聯(lián)想到超市購物的場景，不同商品有不同的價格，這樣學習就會充滿趣味性，有效地提高課堂效率。所以教師要堅持具體問題具體分析，將知識講解放在合適的情境中，不僅活躍了課堂氛圍，而且提高了教學質(zhì)量。有趣的情景會激發(fā)學生去思考，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，從而感受到數(shù)學的魅力，更加自主的投入進去。

(三)制造差異 差異可以讓人引發(fā)認知沖突，充滿對事物探究的動力。針對數(shù)學而言，教師要讓學生根據(jù)問題進行思考，每個人都會有自己的見解，有利于形成多樣化思考?！斗謹?shù)乘分數(shù)的計算》這對于學生來講有一定的難度，因此要積極的引導，幫助他們理清知識的脈絡，以便于更加全面的掌握。例如3/4×2/5，可以用不同的方式進行解答，不會受到固定思維的限制。在相互交流的過程中打破固定思維的限制，最大限度挖掘出自身的潛力，有利于數(shù)學思維品質(zhì)的形成。

(四)利用多媒體 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛地應用在教學中，并且取得了顯著的成效。針對抽象的知識而言，多媒體可以將其生動形象的展示出來，極大的降低了學習難度。另外本身具有的聲音、圖片、視頻等強大動能，可以為教學更好的服務，豐富多彩的畫面會吸引學生的注意力，一定程度上提高了課堂效率。動態(tài)的演示會讓學生進行聯(lián)想，用發(fā)散性思維思考問題，不斷提升自身的綜合能力。要注意多媒體是教學的輔助工具，所以要發(fā)揮出它的效用，不能只注重形式，這樣就喪失了教育的意義，必須實現(xiàn)有效的控制。

(五)積極評價 小學生都希望得到教師的表揚，因此要抓住這個特點。對于表現(xiàn)好的學生要給予肯定，鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)，不斷突破自己。對表現(xiàn)不好的學生不能一味的批評，這樣會打擊他們的自信心，要采用激勵的方法，并且要耐心的指導?！墩J識秒》讓學生對時間有初步的了解，教師可以布置簡單的任務，在30秒之內(nèi)看誰背的乘法口訣多，鼓勵大家積極的參與進來。對于表現(xiàn)不好的學生要幫助他們分析原因，明白無時無刻都要有緊迫的感覺，積極的評價方式會讓內(nèi)心充滿動力，相信自己一定可以做的更好。

(六)一題多解 問題的解決方法往往不止一種，所以要積極的拓展，有效的實現(xiàn)舉一反三、觸類旁通，這樣才能真正的實現(xiàn)融會貫通。如果長時間從一個角度去看待問題，就會限制學生思維的發(fā)展，不利于自身水平的提高，所以一題多解是非常必要的。例如一只風箏是3.5元，購買5只風箏需要多錢？通常都是直接相乘得到結(jié)果，也可以進行五次的累加，或者將3.5元轉(zhuǎn)化為35角，同樣可以得到最終的結(jié)果，從而有效的鍛煉了思辨能力。

(七)小組討論 小組合作是一種很好的學習方式，教師要進行科學合理的分組，從性別、學習能力、個性等多方面去考慮，保證達到最理想化的狀態(tài)。課堂上教師布置一個任務，各小組進行討論，有利于提高信息收集能力、語言組織能力、人際交往能力等，同時可以看到他人身上的優(yōu)點來彌補自己的不足，實現(xiàn)共同進步。組織小型的比賽，培養(yǎng)學生的競爭意識，只有不斷的提高自己才能脫穎而出，同時容易產(chǎn)生思維上的碰撞，總結(jié)出豐富的經(jīng)驗，提升數(shù)學綜合水平。

三、結(jié)語

綜上所述，小學數(shù)學思辨能力的鍛煉非常重要，可以提高自身的綜合素養(yǎng)。教師要不斷地優(yōu)化創(chuàng)新策略，堅持以人為本的原則，發(fā)揮出學生的主觀能動性。實現(xiàn)對知識的靈活運用，真正提高自身的能力，更好地學習數(shù)學。參考文獻[1] 劉海燕.如何在小學數(shù)學教學中增強學生的邏輯思辨能力[J].課程教育研究，2016(29)：136-137.DOI：10.3969/j.issn.2095-3089.2016.29.158.

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