小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)之我見

?姚蓓娜

課堂教學(xué)是學(xué)校實施教育教學(xué)的主陣地。在美術(shù)課堂中如何有效地開展教學(xué)活動，更好地促進學(xué)生身心發(fā)展和提升學(xué)生人文素養(yǎng)？根據(jù)我多年美術(shù)課堂教學(xué)實踐和經(jīng)驗，我有以下幾點看法，以饗讀者：

一、結(jié)合學(xué)生年齡特點，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習美術(shù)

愛玩是孩子的天性，所以游戲應(yīng)成為美術(shù)課中的重要手段。如我在教學(xué)二年級《好朋友》一課中，我有針對性地設(shè)計了游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)，誘發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。我先播放全國人大開會的畫面，讓學(xué)生了解不同民族的服飾打扮，再播放奧運會各國運動員進場的視頻，讓畫面定格在英國隊、法國隊、埃塞俄比亞隊、牙買加隊、日本隊；我結(jié)合畫面進行講解，讓學(xué)生大概了解不同國家的體貌特征，再到一幅一幅畫講解不同膚色人的體貌特征和風俗習慣，學(xué)生再跟著音樂一起唱《歌唱祖國》和《北京歡迎你》；讓學(xué)生體會不同膚色、不同民族的人為了美好的愿望走到一起。最后，我叫每組出一個學(xué)生上講臺做“服裝搭配比拼游戲”，下面學(xué)生吆喝幫助，這樣不僅活躍了課堂氣氛，在輕松的分文中掌握了知識。又比如：教學(xué)《賀卡》時，首先激發(fā)學(xué)生興趣，老師問，教師節(jié)你們給老師送了什么？學(xué)生答道，“花、康乃馨、賀卡”等等。“是的，賀卡，這位同學(xué)回答很好”我說道。接著我把學(xué)生送給我的十幾張賀卡(其中有我專為這節(jié)課制作的幾張賀卡)分給學(xué)生看，讓同學(xué)們傳閱，然后我用幻燈播放各種各樣的賀卡給學(xué)生看。接著問：“這些賀卡怎么樣？”，你喜歡嗎？大家齊聲回答：“太漂亮了，我們很喜歡”，于是我趁熱打鐵地說，既然大家都喜歡，那么我們自己動手做一張賀卡，我立即分發(fā)卡紙給學(xué)生，學(xué)生開始畫、寫起來了，有的在賀卡上畫了一個可愛的小貓、太陽公公、小花，等等。同學(xué)們完成制作后，都特別興奮，我就組織學(xué)生舉行了一場美麗賀卡秀活動，讓學(xué)生手拿著自己制作的賀卡在教室走一圈，向全班展示自己的作品。這樣，不僅使他們玩得開心，更增強了他們學(xué)習美術(shù)的興趣。

二、采用多種激勵和評價手段，提高課堂教學(xué)的有效性

教師對學(xué)生學(xué)習評價的方式，直接影響到學(xué)生學(xué)習美術(shù)的態(tài)度和學(xué)習效果，學(xué)生對分數(shù)、老師的態(tài)度和評語都很敏感，老師一定要謹慎。美術(shù)老師上課要和藹可親，多以鼓勵話語為主；學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，千萬不要打個“優(yōu)”“良”等級，或打個分數(shù)，如，“優(yōu)”在什么地方，老師可以寫個為什么優(yōu)的話語或把優(yōu)的地方圈一下，讓學(xué)生明白。當然也有畫得不好的同學(xué)，要指出是態(tài)度問題還是技術(shù)操作性問題，再以鼓勵性話語激勵，使表現(xiàn)差的學(xué)生沒有失落感。還有在作品評析在美術(shù)教學(xué)中，老師只顧自己講解，忽視學(xué)生體悟，這一過程往往被老師忽略，喪失了絕佳的提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的機會。讓學(xué)生評析，就是提供學(xué)生評價、交流的機會，這也是克服學(xué)生畫得出來，說不出來的教學(xué)偏差，也是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的過程。我還建立美術(shù)作業(yè)成長袋，把學(xué)生整個學(xué)期的作業(yè)和作品放入成長袋內(nèi)，學(xué)生獲獎的作品我還復(fù)印也裝在學(xué)生檔案袋里，學(xué)期末都有相應(yīng)的評語。學(xué)期快結(jié)束，我把成長袋發(fā)給學(xué)生，讓他們相互傳閱。我還清楚記得，學(xué)生看到自己一學(xué)期全部或以往的作品真是激動不已，評價你的我的作品，還有的學(xué)生從頭到尾把畫畫練習本點了多少個優(yōu)秀；還有的學(xué)生在仔細品味教師的評語。多種恰當?shù)脑u價方法的運用為學(xué)生學(xué)習美術(shù)提供了持續(xù)動力。

三、注重合作學(xué)習，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性

美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常要進行動手操作實踐，有時在一節(jié)課內(nèi)難以完成一件美術(shù)作品，這時小組合作學(xué)習就是最佳的教學(xué)手段。如：教學(xué)《設(shè)計布置舞臺》，將其與學(xué)校的藝術(shù)節(jié)同步進行，在教師的參與下，讓學(xué)生自己設(shè)計布置舞臺，這樣一來，學(xué)生參與學(xué)習的興趣被極大的激發(fā)了。由于舞臺的場景較大內(nèi)容較多，非一人或一小組就能完成，于是我將舞臺設(shè)計內(nèi)容分成若干份，分配到各個小組，每個小組再分配到個人，學(xué)生完成的時間比我計劃的要提前。學(xué)生親身體驗到合作學(xué)習樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習的意識。

四、運用現(xiàn)代化技術(shù)方法，提高小學(xué)美術(shù)課堂有效性

現(xiàn)代化教學(xué)手段為美術(shù)課堂教學(xué)提供了無限的資源，逼真藝術(shù)視覺，多種感官的體驗，大大地提升了課堂教學(xué)效率。在教學(xué)《老房子》時，我先用幻燈顯示各種各樣老房子讓學(xué)生直觀的感受了從古到今、我國各地的房子形狀。然后在教學(xué)中，我又用幻燈演示各種不同形狀的房子基本構(gòu)造，了解房子基本由門、窗、墻和房頂幾部分構(gòu)成，讓后叫學(xué)生畫你熟悉的房子。再如美術(shù)課《快樂的假日》的難點是表現(xiàn)人物快樂的面部表情和肢體動作。我打開精心準備的展示一些開心畫面的課件，讓學(xué)生在回憶、敘述快樂的假日時光時，很自然地被引導(dǎo)著觀察人物快樂的體貌特征，并利用課件由遠及近地展示人物肢體動作與面部表情的特寫鏡頭，讓學(xué)生充分感知人物快樂時的肢體與表情的主要特征。如開心的時刻鼻翼會撐開，大笑時嘴上翹，還會露出大門牙，高興時會手舞足蹈……并讓學(xué)生用速寫的形式紀錄下來。這樣的教學(xué)形式既直觀，又節(jié)約了時間，解決了難點。利用這些想象的“原材料”，學(xué)生對生活有了更豐富的體驗，想象的內(nèi)容也就越充實，越新穎，這時再讓學(xué)生畫出假日的快樂，就水到渠成了。學(xué)生的學(xué)習興趣被最大限度地調(diào)動起來了，美術(shù)課堂教育就真正做到了寓教于樂，美中育人。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)就得不斷地去探索，藝術(shù)是永無止境的。我們要以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教育肩負的教學(xué)目標。