書(shū)法教學(xué)與信息技術(shù)融合的挖掘

?李宗庚

書(shū)法，是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓之一，為了繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，我們應(yīng)該加強(qiáng)中小學(xué)的書(shū)法教育。但是，我們目前的教育體制之下，書(shū)法教師隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏，書(shū)法教學(xué)資源短缺，學(xué)校不夠重視書(shū)法教育等原因，導(dǎo)致中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力有所退化，對(duì)中國(guó)書(shū)法常識(shí)也是了解甚微。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大影響，同時(shí)也改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。在當(dāng)今社會(huì)，掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)，這一切都是那么地順理成章、得心應(yīng)手。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代如何在書(shū)法教學(xué)中行之有效的運(yùn)用信息技術(shù)呢？我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)感受。

一、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，能深入了解書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)

在書(shū)法教學(xué)合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)，將使得書(shū)法的教學(xué)更加得心應(yīng)手。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于書(shū)法普及教育，可以擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)信息容量，使信息的表現(xiàn)形式交互化、多樣化?；ヂ?lián)網(wǎng)上蘊(yùn)藏著豐富的信息資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播、資料檢索，可以更快速地獲取大量的書(shū)法學(xué)習(xí)資料，給學(xué)生帶來(lái)全方位、多層次、生動(dòng)形象的書(shū)法信息。利用網(wǎng)絡(luò)搜索圖片和歷代書(shū)法家資料，進(jìn)行書(shū)法名帖欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞審美能力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力?！坝欣щy找度娘?！本W(wǎng)絡(luò)的知識(shí)儲(chǔ)備量是異常豐富，“只有你想不到，沒(méi)有它不知道。(百度是當(dāng)今全球最大的中文搜索引擎、最大的中文網(wǎng)站，學(xué)生只需進(jìn)入百度網(wǎng)站，就可獲取大量自己想要了解的信息。)例如，在“百度百科”搜索欄中輸入“歐陽(yáng)詢”，就可以獲取歐陽(yáng)詢的不少相關(guān)的信息，通過(guò)信息的檢索，我們可以更為快速地獲得自己的所需的書(shū)法知識(shí)。在上次的語(yǔ)文工作坊中，我在教學(xué)《書(shū)與法之筆下見(jiàn)真章》這一校本教材時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的資料的查找，簡(jiǎn)便而齊全地檢索到了自己所要的楷書(shū)四大家的的一些相關(guān)的信息：楷書(shū)四大家：歐陽(yáng)詢，顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫。簡(jiǎn)稱(chēng)“歐顏柳趙”。還從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)一步了解楷書(shū)四大家的書(shū)法風(fēng)格?？梢?jiàn)利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能更好地輔助書(shū)法的教學(xué)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)好信息技術(shù)，能讓書(shū)法教學(xué)過(guò)程更清楚細(xì)致

現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)硬件相比之前已經(jīng)有了很大的改善，特別是班班通的普及，對(duì)于教育教學(xué)是一種極大的促進(jìn)。在書(shū)法教學(xué)中，同樣應(yīng)該充分利用好班班通。在南安語(yǔ)文工作坊中，教學(xué)《書(shū)與法之筆下見(jiàn)真章》這課時(shí)，在演示“真”和“章”兩字的時(shí)候，通過(guò)班班中的實(shí)物展臺(tái)軟件教學(xué)，將“真”和“章”字的一筆一畫(huà)通過(guò)實(shí)物展臺(tái)，可以將自己的教學(xué)過(guò)程清晰而自然地呈現(xiàn)在課堂之上，將字的筆畫(huà)的行筆過(guò)程，將字的間架結(jié)構(gòu)無(wú)不清晰地展現(xiàn)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程之中。整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程能更加清楚自然。所以在書(shū)法教學(xué)中對(duì)于信息技術(shù)的合理利用能使得書(shū)法的教學(xué)更加清楚，更加富有層次感，使得教學(xué)更容易被學(xué)生所接受，有利于提高書(shū)法的教學(xué)效率。

三、利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，能讓書(shū)法教學(xué)更加具有美感

書(shū)法教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)顯得比較枯燥無(wú)味，單一的書(shū)法教學(xué)模式，使得書(shū)法課堂的教學(xué)效率不能得到有效的提高。而在書(shū)法教學(xué)中能適時(shí)地利用好信息技術(shù)，將會(huì)有意想不到的教學(xué)效果。在教學(xué)書(shū)法課《書(shū)與法之我隨樂(lè)醉》這一課時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，將所需的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)制作幻燈片，很好地將教學(xué)內(nèi)容的整個(gè)流程通過(guò)幻燈片展示，開(kāi)始時(shí)的背景音樂(lè)的渲染，相關(guān)圖片的瀏覽和展現(xiàn)，能使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更具有美感。

四、利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，能讓書(shū)法教學(xué)更加具有魅力

在教學(xué)《我隨樂(lè)醉》這課時(shí)，教學(xué)“我”字時(shí)，涉及到“我”字的異體寫(xiě)法，讓學(xué)生懂得異體字是中國(guó)書(shū)法一種特定的存在方式，以及使用應(yīng)該注意的方面(書(shū)法作品中可以出現(xiàn)，而平時(shí)的考試不應(yīng)該出現(xiàn)。)通過(guò)信息技術(shù)能將異體字的定義及一些字的異體寫(xiě)法展示出來(lái)，學(xué)生初次了解這樣的知識(shí)，再加上通過(guò)信息技術(shù)這樣的平臺(tái)，使得學(xué)生對(duì)于異體字的知識(shí)及寫(xiě)法有一定的興趣，能更為有效地學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)法知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，提高教學(xué)效率，這比簡(jiǎn)單地通過(guò)口傳更能達(dá)到好的教學(xué)效果。同樣在教學(xué)“隨”字時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用將“隨”字的“前世今生”講解的很是清楚：通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，將“隨”字的故事展現(xiàn)在幻燈片上，讓學(xué)生通過(guò)教師進(jìn)步的講解從而了解“隨”字最早的時(shí)候就是“隋”字的意思，隋文帝聽(tīng)從大臣的建議隨字下有“辶”有流走之義，而為了避去這個(gè)后諱，決定把“隨”字的“辶”去掉，所以才有了“隋”字，而隋覆滅后，唐太宗又將隋字改回隨字，因?yàn)樗宄呀?jīng)覆滅了，新中國(guó)建立后，為了紀(jì)念隋朝所做的功績(jī)(隋朝大運(yùn)河)，遂又將隨朝的“隨”字改回“隋”字。(知道“隨”這個(gè)字的由來(lái)及與“隋”字的關(guān)系。)由此可見(jiàn)，信息技術(shù)的輔助教學(xué)使得書(shū)法教學(xué)能更具魅力。

五、利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，能讓書(shū)法教學(xué)更加生動(dòng)有趣

在書(shū)法教學(xué)中，如果能適時(shí)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的話，將使你的書(shū)法教學(xué)更加生動(dòng)有趣。在教學(xué)《筆下見(jiàn)真章》的書(shū)法課時(shí)，在結(jié)尾之處，正是運(yùn)用了信息技術(shù)。在課堂中播發(fā)了《十八缸水》的故事，通過(guò)這種聲情并茂的視頻模式，很快地將學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，通過(guò)視頻的故事，讓學(xué)生懂得王羲之之所以在書(shū)法上取得巨大的成就，與他平時(shí)在書(shū)法上所下的功夫是分不開(kāi)的。學(xué)習(xí)書(shū)法是離不開(kāi)勤學(xué)苦練的，在書(shū)法的學(xué)習(xí)中更應(yīng)該要做到“君子既要?jiǎng)涌?，更?yīng)該動(dòng)手”的道理。在教學(xué)中能恰到好處的利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，這樣的書(shū)法學(xué)習(xí)方能做到行之有效。

總之，在書(shū)法教學(xué)中，教師可以圍繞網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)資源和創(chuàng)新課堂的教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性，這樣方能行之有效地提高書(shū)法課堂教學(xué)效果。