小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略探究

?薛 瑩

引言：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的時(shí)代，甚至可以稱之為“讀圖時(shí)代”，我們?nèi)粘Ｋ邮艿男畔?，一般都是?lái)自于文字、語(yǔ)言、音頻、視頻、圖像等渠道。伴隨著時(shí)代的發(fā)展，我們?nèi)粘＝邮苄畔⒌姆绞揭呀?jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥饕ㄟ^(guò)圖像的方式，由于圖像中會(huì)運(yùn)用到大量的美術(shù)元素，所以，色彩就變成一個(gè)和關(guān)鍵的詞語(yǔ)，色彩對(duì)于信息的準(zhǔn)確傳達(dá)起到了很大作用。然而，現(xiàn)階段我國(guó)在小學(xué)生色彩教學(xué)上卻顯示出了學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)和技能的掌握能力不足的問(wèn)題。

一、小學(xué)美術(shù)教育的構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論背景

在小學(xué)美術(shù)教育的整個(gè)過(guò)程中，其首要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，要以學(xué)生為本，積極引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中能夠產(chǎn)生足夠的熱情，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)的去感受圖像的色彩。要重視學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神，要以正確的方式積極引導(dǎo)學(xué)生的思維，從而使學(xué)生對(duì)色彩的感知力得到進(jìn)一步提升，最大限度的提高學(xué)生的對(duì)色彩和圖像的感知力。同時(shí)，也要注重學(xué)生個(gè)人的動(dòng)手能力，教師不要一成不變的教授書(shū)本知識(shí)，要變換自己的教學(xué)方式，使學(xué)生更快更直接的接受色彩和圖像所表達(dá)的內(nèi)容。

二、小學(xué)色彩教學(xué)理論

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教育的相關(guān)理論有很多，比如艾斯納的美術(shù)教育論和羅恩菲德的哲學(xué)思想，其中“羅恩菲德的哲學(xué)思想”是非常具有價(jià)值的，因?yàn)樗⒅厝说膭?chuàng)造力，要知道，在美術(shù)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)上，創(chuàng)造力是十分重要的，而且該哲學(xué)思想還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而艾斯納的美術(shù)教育論和該思想比起來(lái)就顯得有許多不足之處，艾斯納的美術(shù)教育論只強(qiáng)調(diào)了美術(shù)的學(xué)科價(jià)值，卻完全忽略了學(xué)生的重要性。

三、我國(guó)的小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的方法以及評(píng)價(jià)

(一)教學(xué)方法定義 在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法一直都是最關(guān)鍵的部分，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)接受和吸收。盡管教師總是會(huì)用各種不同的教學(xué)方法來(lái)達(dá)成自己的教學(xué)目的，但是由于每個(gè)教師的教學(xué)手法的不同，也就造成了每個(gè)學(xué)生接收到的信息都變得不同。想要獲得良好的教學(xué)效果，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳，教師就應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)方法，進(jìn)行“創(chuàng)新式”教學(xué)，培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)，也能夠最大限度的提升教學(xué)成果。

(二)對(duì)色彩教育的評(píng)價(jià)

1、色彩教學(xué)評(píng)價(jià)的定義

色彩教學(xué)評(píng)價(jià)一直都是美術(shù)教學(xué)過(guò)程中很重要的一部分，該評(píng)價(jià)主要針對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，以及兩者各自產(chǎn)生的效率問(wèn)題，主要是根據(jù)學(xué)科目標(biāo)內(nèi)容來(lái)判斷教學(xué)效果。此外，色彩教學(xué)評(píng)價(jià)也具有許多其他意義，色彩教學(xué)評(píng)價(jià)能夠比較課程間的價(jià)值意義，并且能夠根據(jù)相應(yīng)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)今后的教育需求，該評(píng)價(jià)可以為今后的教育教學(xué)提供參考和借鑒，而且，色彩教學(xué)評(píng)價(jià)還要對(duì)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、色彩教學(xué)評(píng)價(jià)方面的內(nèi)容研究

色彩教學(xué)評(píng)價(jià)是通過(guò)一定的評(píng)價(jià)方式實(shí)現(xiàn)的，主要采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式來(lái)進(jìn)行，經(jīng)過(guò)多種評(píng)價(jià)方式來(lái)保證學(xué)生的創(chuàng)作能力和技能，可以從根本上得到提高。多樣化的評(píng)價(jià)方式為學(xué)生提供了全方位的指導(dǎo)，也對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了很大的作用。在現(xiàn)階段我國(guó)的色彩教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師們更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀的問(wèn)題，意圖從根本上促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展。

3、色彩教學(xué)當(dāng)中評(píng)價(jià)方面的缺點(diǎn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一：在色彩教學(xué)的評(píng)價(jià)中，美術(shù)語(yǔ)言是很重要的，但是在現(xiàn)如今的諸多美術(shù)教育工作者中，大多數(shù)人在教學(xué)評(píng)價(jià)中都缺少美術(shù)語(yǔ)言，而小學(xué)階段的學(xué)生大多數(shù)都是通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知的，所以，在色彩教學(xué)評(píng)價(jià)中加入美術(shù)語(yǔ)言是至關(guān)重要的。為了避免評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，教師要主動(dòng)地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生在接受美術(shù)知識(shí)的時(shí)候能夠有更加深刻的感受，教師也要不斷提升自己的創(chuàng)作能力。

忽視學(xué)生對(duì)色彩創(chuàng)意的評(píng)價(jià)：每個(gè)學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候都是根據(jù)自身的優(yōu)點(diǎn)而進(jìn)行創(chuàng)作的，而且每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造能力也是不同的，所以，在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，老師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不是一味的以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該進(jìn)行富有特色的教學(xué)評(píng)價(jià)，從而不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作能力。

評(píng)價(jià)方式流于形式，未能被利用：我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)教育評(píng)價(jià)方式都比較單一，并且大多數(shù)都只是“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)所有作品”，許多教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于形式，毫無(wú)采取價(jià)值。

四、小學(xué)色彩教學(xué)建議

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)該在自己的教學(xué)方式上有所改變，使用不同的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)評(píng)價(jià)中加大美術(shù)語(yǔ)言的投入，潛移默化的影響學(xué)生們對(duì)于美術(shù)作品的感知力。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生之間的探究性學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠自主的理解美術(shù)的內(nèi)涵，而且還要強(qiáng)調(diào)色彩教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性和綜合性，要注重學(xué)生在在學(xué)習(xí)色彩中的創(chuàng)造力，還要加強(qiáng)學(xué)生的自我反思，時(shí)刻完善自己。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越大，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。所以，在美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和對(duì)色彩的感知力，豐富的想象力和創(chuàng)造力無(wú)論在今后的哪一個(gè)行業(yè)都是必須品。所以，要運(yùn)用新穎的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于色彩的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。