小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化措施研究

?王富祥

教育不應(yīng)該只是一種單純的灌輸式教育，老師的教學(xué)目標(biāo)也不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)本上的知識(shí)，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，將學(xué)到的知識(shí)得以應(yīng)用。在這個(gè)過(guò)程中，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和在生活中運(yùn)用知識(shí)的能力。這就要求老師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性，同時(shí)也要求老師要實(shí)現(xiàn)課堂的生活化，只有這樣才能讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)不僅能應(yīng)用于課堂之中，還能應(yīng)用于校園之外。因此老師要注重課堂的生活化，讓課堂變得更加豐富多彩。以下就結(jié)合我多年來(lái)從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾巫屝W(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更生活化。

一、讓教學(xué)內(nèi)容變得更生活化

在老師的教學(xué)過(guò)程中，要貫徹“生活即教育”的教育理念，讓學(xué)生在校園中，能將學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。教材是老師教學(xué)的基本內(nèi)容，雖然小學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)的都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，這就要求老師要從教材出發(fā)。同時(shí)還要將生活與教材結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得課堂更為輕松，也能讓學(xué)生更好地適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，我在課堂中經(jīng)常將一些數(shù)學(xué)計(jì)算題，與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)。數(shù)學(xué)教材本身就與學(xué)生的日常生活結(jié)合密切，因此老師要充分利用教材，實(shí)現(xiàn)課堂的生活化。

二、課堂生活化的教學(xué)方法

(一)培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)校是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，因此校園的學(xué)習(xí)環(huán)境極其重要，學(xué)校和老師應(yīng)該注重起對(duì)校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的培養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，能讓學(xué)生更好地接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如學(xué)校可以在校園的教室內(nèi)部，或者學(xué)校的走廊上、貼一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的公式或者知識(shí)點(diǎn)，除此之外，也可以在教室上貼一些乘法口訣表之類(lèi)的公式表。很好地增加數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力，從而增加學(xué)生的注意力。學(xué)生可以利用空閑時(shí)間，在無(wú)形之中記住一些數(shù)學(xué)公式。如此一來(lái)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。

(二)在數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 都說(shuō)興趣是孩子最好的老師，而且對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們身心尚未成熟，對(duì)自己的約束能力不夠，學(xué)習(xí)興趣對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)極其重要，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，直接影響了其數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞。在課堂中，我會(huì)刻意地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣。我在課堂上經(jīng)常給學(xué)生猜一些數(shù)字謎語(yǔ)，讓學(xué)生給出幾個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生填九宮格。這樣一來(lái)就可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

(三)利用游戲進(jìn)行教學(xué) 實(shí)踐證明在教學(xué)中應(yīng)用到游戲，可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深的印象，也可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。這對(duì)小學(xué)老師的教學(xué)來(lái)說(shuō)有極大的輔助作用。我在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，就會(huì)利用一些游戲配合教學(xué)。

因?yàn)樨澩媸呛⒆拥奶煨?，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得尤為明顯。因此老師可以借此打造游戲課堂，通過(guò)在課堂上添加一些游戲環(huán)節(jié)來(lái)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如在給學(xué)生講“圖案美—對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)”的時(shí)候，我會(huì)給學(xué)生設(shè)置一些小游戲，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出既是軸對(duì)稱(chēng)圖形又是中心對(duì)稱(chēng)圖形的圖案。并以小組的模式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看看哪個(gè)組設(shè)計(jì)出的圖案更精美、更快。這樣學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，也能增進(jìn)自己對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形、中心對(duì)稱(chēng)圖形的理解。同時(shí)還可以讓學(xué)生在游戲競(jìng)爭(zhēng)中，提高自己的注意力，實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)效率。

(四)創(chuàng)設(shè)情境式課堂 情境式課堂可以讓課堂變得更為生動(dòng)有趣，因?yàn)榍榫呈秸n堂更突出課堂與生活的聯(lián)系，突出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要想創(chuàng)建情境式課堂，老師在教學(xué)過(guò)程中，要盡量結(jié)合生活實(shí)際，將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。比如老師在教學(xué)生加減乘除的運(yùn)算時(shí)，就可以結(jié)合身邊的具體實(shí)例，給學(xué)生提出一些以商場(chǎng)為背景的數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生計(jì)算商品價(jià)格之和，計(jì)算售貨員應(yīng)該給自己找多少錢(qián)，這樣一來(lái)就可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題有更好的理解，也能更好地理解加減乘除的實(shí)質(zhì)。同時(shí)也能更好地在課堂上吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮情境式教學(xué)的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

生活化的數(shù)學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，有極為重要的作用。因此老師在教學(xué)過(guò)程中，可以要利用一些適當(dāng)?shù)姆椒?，讓課堂變得更為生活化，讓課堂知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系得更緊密。同時(shí)要注意培養(yǎng)一個(gè)有利的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在日常生活中更好地提高自己的數(shù)學(xué)能力。

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