萬花叢中“你”最靚
——多媒體背景下小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化

江蘇省張家港市徐市小學(xué) 沈衛(wèi)東

小學(xué)語文課程旨在通過語言知識技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握“聽說讀寫”四大能力，提升語言應(yīng)用技巧，促進語文人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的提升。多媒體課程在語文知識與技能的展示與拓展方面具有很強大的功能，能增強課堂的容量，增強感染力，很容易創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解知識、吸收知識，還能進一步增強學(xué)生的記憶，切實提高課堂教學(xué)效率。

一、以多媒體為工具，創(chuàng)設(shè)高效課堂學(xué)習(xí)情境

多媒體不僅僅有多方位的展示功能，還能起到情感的渲染作用。小學(xué)語文課程中情感的培養(yǎng)與激發(fā)，往往是理解文章的有力工具，因此，語文教師通常會借助于多媒體強大的表現(xiàn)力、感染力來表現(xiàn)文中作者所要表達(dá)的情緒，渲染一種氛圍，讓學(xué)生能感同身受，猶如身臨其境，起到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的效果，實現(xiàn)高效教學(xué)。

如《黃果樹瀑布》一文，描繪了黃果樹瀑布的壯美，同時感受大自然的無限生機。通過文中文字的描述，學(xué)生發(fā)揮自己的想象，感受腦海中的黃果樹瀑布發(fā)出的“嘩嘩”的水聲，“銀雨灑金街”的奇景等。但是畢竟學(xué)生的想象力有限，無法將黃果樹瀑布還原出來，自然也就感受不到黃果樹瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀。多媒體的功能多種多樣，教師可以在課前播放瀑布聲音視頻，讓學(xué)生感受“嘩嘩”的水聲，繼而播放黃果樹瀑布的視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)此課前就已經(jīng)感受到了瀑布的壯美，在心中早已升起那份熱愛的情感，課堂學(xué)習(xí)氛圍被調(diào)動，學(xué)生的感知能力也增強了，感受文中的情感能力隨之提高，學(xué)習(xí)效率增強。

課堂中用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在未學(xué)習(xí)新知前就已經(jīng)感受到了新知的氛圍，打下了濃烈的情感基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時自然很快地融于新知，學(xué)習(xí)效率獲得提升。

二、以多媒體為平臺，拓展語文課堂教學(xué)內(nèi)容

語文知識面寬，涉及面廣，向?qū)W生展示民族文化、天文地理、民間故事、經(jīng)典古詩等，各種類型的知識向?qū)W生展示了我國經(jīng)典的、優(yōu)秀的文學(xué)文化，但是學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時僅停留于文章表面，不進行深入拓展，就達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在課堂有限的時間內(nèi)，如何實現(xiàn)豐富的課本內(nèi)容的拓展，幫助學(xué)生進一步深入理解文章，多媒體成了最優(yōu)質(zhì)的平臺。

如《讓我們蕩起雙槳》是優(yōu)秀的兒童歌曲，描寫出孩童在風(fēng)景優(yōu)美的北海乘船游玩的場景，了解歌詞產(chǎn)生的更多因素，有助于學(xué)生理解整篇歌詞，能從中體會歌詞的深意，從而才能正確把握文章主旨，才能體會少年兒童熱愛生活、珍惜生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯情感。這首歌詞本身是為《祖國的花朵》而創(chuàng)作的，是在新中國成立之后，從兒童方面反映當(dāng)時新中國成立后的歡樂、愉快的情感，表達(dá)出對祖國、對黨、對生活的無限熱愛。但是當(dāng)今小學(xué)生無法體會到新中國的來之不易，也無法體會出歌詞中那種歡唱、愉悅。如何讓學(xué)生能真實地感受到對黨、對國家的熱愛？只有真正地理解歌詞的背景。歌詞背景的信息量很大，通過教師的講解不一定能起到想要的效果，但是多媒體的多種媒體播放功能完全可以滿足教師的教學(xué)需要。不管是新中國成立前后的視頻播放，還是人們生活的照片對比，學(xué)生都能通過直觀的、多維的多媒體資料感受到新中國成立后人們的喜悅之情，特別是在衣食住行各方面的翻天覆地的變化上，都是“中國共產(chǎn)黨給人們安排了幸福的生活”，由此小學(xué)生了解到文中歌詞的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖，才能真正地體會到歌詞中流露出的情感。故在文章誦讀時，才能真正地將歡快之情、感恩之情淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

多媒體是多種媒體的綜合，它可以根據(jù)教師的教學(xué)需求，通過多種方式展示教學(xué)內(nèi)容，在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展，幫助學(xué)生理解文章，幫助教師節(jié)約授課時間，輔助教師完成教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)高效課堂。

三、以多媒體為手段，豐富課堂內(nèi)容表現(xiàn)形式

多媒體是一種手段，教師往往在教學(xué)活動中通過多媒體的展演，將書本內(nèi)容重新構(gòu)建，以學(xué)生能夠理解、能夠接受的方式向?qū)W生展示新知，從而豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，促進了學(xué)生對新知的理解，幫助學(xué)生理解文中意境，深入文章的本質(zhì)，由外及內(nèi)，調(diào)動起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過多媒體的直觀、多維展示效果，促進學(xué)生對新知體悟的持續(xù)深入，增強理解，促進高效。

例如：學(xué)習(xí)《莫高窟》一文，我國的民族文化敦煌藝術(shù)與年幼的學(xué)生自身現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)差距太大，還不能很好地理解文中所闡述的莫高窟這一譽滿天下的藝術(shù)寶庫中蘊含著的我國古代勞動人民驚人的智慧和偉大的創(chuàng)造力。如何引導(dǎo)學(xué)生真正地去體驗敦煌藝術(shù)的偉大？如何感受這一藝術(shù)殿堂的燦爛輝煌？如何能逼真地感受敦煌莫高窟是我國西北的一顆“明珠”？在進行教學(xué)時，教師要做足教學(xué)功夫，搜集莫高窟的視頻資料，通過多媒體的展播功能，用媒體的方式向?qū)W生呈現(xiàn)立體的、真實的莫高窟文化，觀賞莫高窟精妙絕倫的彩塑，瀏覽宏大富麗的壁畫，還有那藏著珍貴文物的藏經(jīng)閣。用直觀的、立體的圖像讓學(xué)生真切感受莫高窟文化的魅力，豐富自己對莫高窟的真實感受，從而在學(xué)習(xí)時更容易理解文中彩塑的個性鮮明、神態(tài)迥異，也能體驗壁畫特點，更能感受美得溫婉、美得神奇的飛天藝術(shù)。

語文課本中的元素多種多樣，由于學(xué)生的經(jīng)歷不同，對各個元素的體驗也不盡相同。通過多媒體的方式讓學(xué)生在視頻中、圖片中、文字中、音樂中獲得同樣的生活體驗，真切感知文中對象的描述意境，理解能力勢必增強，學(xué)習(xí)效率自然會得到提升。

總之，多媒體是一種常用的教學(xué)手段，教師要在語文課堂中不斷總結(jié)多媒體的實踐作用，并在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗，更好地為語文課堂教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生理解，促進學(xué)生情感的深入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，讓多媒體成為一種靚麗的教學(xué)風(fēng)景。