強(qiáng)化生本資源合作，提升課堂教學(xué)有效性
——淺談生生互動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

江蘇省沭陽(yáng)縣開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 殷曉茹

在日常的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要尊重學(xué)生的主體地位，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，只有學(xué)生愿意主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，愿意去學(xué)，他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果才會(huì)有所提高，教學(xué)目標(biāo)才會(huì)更加容易實(shí)現(xiàn)。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言，表達(dá)自己的想法，大聲說(shuō)出自己的見(jiàn)解，拋出問(wèn)題，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的辦法，這樣才能讓學(xué)生的大腦動(dòng)起來(lái)，發(fā)展思維能力和想象空間。同時(shí)，在教學(xué)課堂中設(shè)計(jì)一些生生互動(dòng)的交流活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)交往和表現(xiàn)自己，能創(chuàng)造一個(gè)自由民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，既豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)視野，又可以培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和和諧友好的人際交往能力。

一、生生合作課前預(yù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文的預(yù)習(xí)階段是找出自己不足之處的關(guān)鍵階段，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，整體瀏覽全文，大概了解課文講的是什么，圈出哪些地方不明白，找出需要識(shí)記背誦的重點(diǎn)，勾出產(chǎn)生疑惑的難點(diǎn)?？傊?，通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能大概掌握一篇課文的基本知識(shí)點(diǎn)，這樣上課時(shí)才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講解重難點(diǎn)。所以在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師就可以安排一些生生合作的活動(dòng)，讓同學(xué)一起完成預(yù)習(xí)任務(wù)。比如，可以把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，下達(dá)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出一些和課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，讓小組成員去解決這些問(wèn)題。通過(guò)小組成員之間的互相監(jiān)督和合作，學(xué)生的任務(wù)完成率會(huì)很高，尤其是那些平時(shí)學(xué)習(xí)不是很積極的學(xué)生也能完成一些任務(wù)了。所以通過(guò)小組合作的方式，為了完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極性高的同學(xué)會(huì)主動(dòng)帶動(dòng)消極的同學(xué)，一起探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于形成積極向上的班風(fēng)。而且通過(guò)生生之間的互動(dòng)，能減少教學(xué)難度，提高教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)探索的創(chuàng)新精神。

二、生生合作課堂學(xué)習(xí)

課堂不是教師的舞臺(tái)，而是學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只專(zhuān)注于講課，為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)講完整堂課，會(huì)忽略學(xué)生的主體需求，當(dāng)學(xué)生遇到不明白的地方時(shí)，有些積極的學(xué)生就會(huì)舉手提問(wèn)，教師為了不耽誤時(shí)間，往往忽略這些學(xué)生，就使得學(xué)生的自尊心和自信心受挫，長(zhǎng)此以往，就會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課上變得不積極、不活潑。在學(xué)校的評(píng)課活動(dòng)中，我們可以看到有些教師的課堂氣氛很活躍，學(xué)生都很積極，但是有些課堂就死氣沉沉，鴉雀無(wú)聲，兩相對(duì)比，可見(jiàn)課堂氛圍與教師的教學(xué)態(tài)度和方法對(duì)學(xué)生的影響非常之大。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，教師要注重加強(qiáng)生生之間的合作交流，把課堂變成學(xué)生可以自由發(fā)揮的平臺(tái)，可以表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解的地方，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)思考，主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)合作。

比如在教學(xué)《富饒的西沙群島》這一篇課文時(shí)，為了使學(xué)生能真切感受到西沙群島的富饒景象，為了讓學(xué)生在朗讀中能夠真正感受到西沙群島的富饒，體會(huì)到作者的內(nèi)心情感，教師可以通過(guò)生生互動(dòng)來(lái)完成教學(xué)。比如先讓同學(xué)們一起朗讀整篇課文，在朗讀的過(guò)程中，在腦海中想象文中的畫(huà)面，然后再請(qǐng)同學(xué)分段落朗讀，其他同學(xué)在該同學(xué)的朗讀中，畫(huà)出自己喜愛(ài)的詞句和段落，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。還可以請(qǐng)去過(guò)西沙群島的同學(xué)向大家描述一下，自己親身體驗(yàn)的西沙群島是什么樣子，如果沒(méi)有學(xué)生去過(guò)，那就讓大家閉上眼睛，在腦海中想象西沙群島的美麗景象，也可以讓同學(xué)們畫(huà)出來(lái)，互相交流探討誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。在完成課文教學(xué)后，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和對(duì)課文的掌握來(lái)充當(dāng)小導(dǎo)游，給其他同學(xué)介紹西沙群島的特色和美景?？傊谶@個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，提升閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、生生合作課外拓展

中華有上下五千年的文化底蘊(yùn)，課本中的知識(shí)如九牛一毛，要想學(xué)識(shí)淵博，光靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以為了開(kāi)拓學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)視野，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展一些必要的課外探究活動(dòng)。同樣是以小組合作的形式開(kāi)展，在理解課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，探知更多相關(guān)的知識(shí)背景。比如在學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞時(shí)，就可以讓學(xué)生去查找詩(shī)人的相關(guān)資料，看看詩(shī)人的人生經(jīng)歷是怎樣的，創(chuàng)作源泉來(lái)自哪里，寫(xiě)了多少詩(shī)詞，又是為誰(shuí)而寫(xiě)，詩(shī)人到底想要表達(dá)什么思想情感等等，學(xué)生都可以自主去尋找答案，有可能在尋找答案的過(guò)程中，他們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)唐詩(shī)宋詞的深刻魅力，進(jìn)而發(fā)奮學(xué)習(xí)，傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化。課外學(xué)習(xí)也少了課堂教學(xué)的一些束縛感，有些害羞的同學(xué)沒(méi)有了顧忌，就會(huì)變得大方起來(lái)，敢于表達(dá)自己，表現(xiàn)自我，所以課外拓展還能塑造學(xué)生的自信，幫助學(xué)生改善一些性格缺點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)生各種綜合素質(zhì)能力的健康發(fā)展。

小學(xué)生的年紀(jì)小，學(xué)齡特點(diǎn)突出，所以教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不能揠苗助長(zhǎng)，也不能忽略學(xué)生的發(fā)展需求，要尊重學(xué)生的主體地位，采取各種靈活有趣的教學(xué)方式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們體會(huì)合作的益處和優(yōu)勢(shì)，特別是在他們合作的過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，教師要及時(shí)疏導(dǎo)和處理，幫助學(xué)生建立良好的友誼關(guān)系。在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，去發(fā)展自身的能力。