江蘇省響水縣實驗小學 李亞飛
中國擁有五千年的燦爛文化,同時,我國的傳統(tǒng)文化內(nèi)容非常豐富。在時代日新月異的發(fā)展中,越來越多的人忽略了對傳統(tǒng)文化的學習,這樣的現(xiàn)象不利于增強我們的民族自豪感和自信心。為將傳統(tǒng)文化進一步發(fā)揚,在傳統(tǒng)文化學習中受益,本文對小學語文教學中傳統(tǒng)文化知識部分的教學進行淺析。
在小學語文教學過程中大量滲入我國傳統(tǒng)文化,在學生學習課本知識內(nèi)容的同時,不斷豐富學生的傳統(tǒng)文化知識內(nèi)涵,提高學生語文知識的廣度和深度。我國小學語文教學不僅要教授學生如何進行寫作、閱讀,如何利用漢語進行溝通和交流,小學語文更是傳授我國傳統(tǒng)文化的重要途徑,通過對小學生進行傳統(tǒng)文化滲透,使我國傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)展。小學生可塑造性較強,求知欲旺盛,傳統(tǒng)文化的教學必不可少。在小學階段對學生進行中國傳統(tǒng)文化教學,不僅能夠提升學生對我國傳統(tǒng)文化的認識,提高語言理解能力,還可以幫助小學生樹立正確的三觀。我國傳統(tǒng)文化所涉及的內(nèi)容非常廣泛,例如古詩《游子吟》中寫道:“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸。”通過這首詩能夠表達最深摯的母愛,母親的愛無時無刻不在沐浴著我們,詩人孟郊常年顛沛流離,與母親相處甚少,通過這首詩就能夠深刻地感受到思念之深切,離別之痛苦。同時教會我們要多陪伴母親,多付出自己的愛,用自己有限的生命來孝順父母,孝敬長輩。通過這樣的傳統(tǒng)文化的學習,就能夠使學生樹立正確的道德觀。傳統(tǒng)文化豐富多彩,能夠促使小學生從小學語文教育里感受到不一樣的情感,從而幫助小學生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀。
我國傳統(tǒng)文化中包含著大量的詩詞歌賦,同時也蘊含著我國歷史人物的偉大的思想。這些傳統(tǒng)文化對我國現(xiàn)代社會仍具有重要的影響,在我們?nèi)粘I钪兴麚P的禮義孝道也是我國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn),甚至當今社會的各種音樂,也都是我國傳統(tǒng)文化繼承發(fā)揚的產(chǎn)物,因此,傳統(tǒng)文化的重要性時時刻刻地體現(xiàn)在我們生活當中。在小學語文中對我國傳統(tǒng)文化進行學習,這樣能夠幫助學生養(yǎng)成良好的道德觀念,塑造完美的人格。在小學語文中教學傳統(tǒng)文化,能夠使學生受到最大程度的熏陶,對學生一生的影響都非常重要。小學生由于對事物的認識和思想都沒有形成完整的體系,通過傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教授,能夠促進學生將個人大腦里的知識進行綜合整理,合理揚棄,使思想更加正直。傳統(tǒng)文化與我們的日常生活息息相關(guān),大到行為美,小到細節(jié)美,傳統(tǒng)文化都起著重要的作用。因此,傳統(tǒng)文化對學生審美的塑造具有積極的促進作用,傳統(tǒng)文化中的聲樂、美術(shù)都能夠直接作用于今天的流行音樂、流行美術(shù),還有許多方面都體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的積極作用。因此,在小學語文教學中,傳統(tǒng)文化的滲入教學必不可少。
在傳統(tǒng)的小學語文教學中,教師更注重與對語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容的講解,包括漢語拼音、漢字筆畫,利用漢字進行組詞、造句,更深層次就是利用漢語來進行閱讀理解、作文寫作。這些都是我國小學語文教學中非常常見的教學內(nèi)容。若教師將我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容加入小學語文教學中,其教學質(zhì)量和教學深度就明顯提高了層次。學生的個人氣質(zhì)和素養(yǎng)是從小就需要熏陶和培養(yǎng)的,因此,在小學語文教學中加入傳統(tǒng)文化教育非常重要。傳統(tǒng)文化在小學語文中的教授,能夠提升小學生對語文學習的深度和廣度,提高學生學習語文的能力和水平。
我國傳統(tǒng)文化博大精深,在中國的五千年文明里,漢字占據(jù)著非常重要的地位。漢字是我國傳統(tǒng)文化的載體,我國漢字的發(fā)展歷史非常悠久,通過甲骨文、金文、小篆等九種字體的演變,出現(xiàn)了我國現(xiàn)代漢字,在這一演變過程中,具有很多豐富的文化內(nèi)涵。因此,在小學語文教學中,要以教材知識為主線,在完成教學任務的基礎(chǔ)上進行相應的傳統(tǒng)文化拓展教育,文字是知識拓展的重要途徑。例如,在教學中出現(xiàn)“文”這個字,教師可以根據(jù)這個字的由來進行傳統(tǒng)文化教學,“文”這個字最早出現(xiàn)在西周時期,這個字最初是用來當作姓氏的,在百家姓里排名第335位。隨著我國文化的發(fā)展,“文”字也出現(xiàn)了不同的含義,現(xiàn)代文化發(fā)展中,“文”可以用來表述一個民族的歷史,也可以用來表述某一具體內(nèi)容。我國的不同文字有不同的含義,個別文字在不斷的發(fā)展過程中,其含義也發(fā)生了變化,因此,教師在語文教材中碰到重要的字時,應對其進行相應的分析,擴展學生的語文學習內(nèi)容。
傳統(tǒng)文化在小學語文教學中體現(xiàn)最多、最系統(tǒng)的就是古詩,為我們留下了大量燦爛的詩篇,小學語文教學中,教師要對學生進行詳細的古詩教學,包括情感的分析和古詩的朗誦,這些都有利于學生形成良好的語言系統(tǒng),同時促進學生古詩背誦量的增加,這對于學生以后的語文學習也具有積極的促進作用。
小學語文教學中,重要的一步就是培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。學生課上的時間畢竟較少,教師無法將傳統(tǒng)文化講得面面俱到,因此,為了使學生擁有良好的道德素養(yǎng),充分對我國傳統(tǒng)文化進行繼承和發(fā)揚,培養(yǎng)學生的自主閱讀能力就非常重要。教師在日常教學中,可以經(jīng)常帶領(lǐng)學生進行閱讀,課下也可以為學生布置相應的閱讀素材,讓學生寫出讀后感想,這樣不僅能夠監(jiān)督學生進行大量的閱讀,對學生養(yǎng)成良好的學習習慣也具有促進作用。傳統(tǒng)文化的內(nèi)容不需要刻意去背,只需要讀一遍,了解一下,就能夠大概記住,因此,閱讀是最好的學習方式。
小學語文教學過程中對中國傳統(tǒng)文化進行滲透,能夠幫助學生培養(yǎng)良好的品德和正確的三觀。從小學階段就開始學習傳統(tǒng)文化,能夠使傳統(tǒng)文化得到更好的繼承和發(fā)揚,為我國文化的傳承貢獻一些力量。