淺談小學(xué)語文課外閱讀的價值取向及有效策略

?徐 晴

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，占據(jù)整個語文學(xué)科學(xué)習(xí)的核心地位。對于語文課內(nèi)外閱讀來說，已花去學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時間，充分體現(xiàn)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。從閱讀的功能來看，它是提升學(xué)生的閱讀能力，促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。但閱讀教學(xué)不能僅僅局限于課堂內(nèi)的時間，積極開展課外閱讀，拓展學(xué)生的閱讀范圍，對于拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀分析能力起到關(guān)鍵性作用。本文從小學(xué)語文課外閱讀的價值取向與實施有效對策，闡述了課外閱讀的相關(guān)問題，能夠與同仁產(chǎn)生共鳴。

一、小學(xué)語文課外閱讀的價值取向分析

(一)課外閱讀是拓展學(xué)生的認知范圍，提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑 時代的飛速發(fā)展，閱讀顯得越來越重要。而作為語文課程是一門工具性極強的學(xué)科，閱讀是語文學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，通過開展課外閱讀能夠為學(xué)生將來進一步開展自主學(xué)習(xí)夯實基本。引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生積極參與課外閱讀能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，主動獲取自身所需的知識，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，對提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力起到關(guān)鍵性作用。比如：

(二)有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 語文學(xué)習(xí)始于閱讀。學(xué)會閱讀，并積極主動地開展自主閱讀，這是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。閱讀為本，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)㈤喿x作為一種習(xí)慣，并持之以恒的堅持下去，閱讀不僅僅是獲取知識，更是享受閱讀的快樂，與書為友，與智者對話，學(xué)生視野開闊，思維打開，自主學(xué)習(xí)能力也將得到充分發(fā)展。

(三)通過閱讀幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀 閱讀不僅能提高學(xué)生的理解能力，還可以增強學(xué)生的明辨是非能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀。教師要改變傳統(tǒng)語文教學(xué)，一是強調(diào)語文的工具性，二是強調(diào)“文以載道”的觀念。要從閱讀中感受到閱讀的價值，汲取文本精華，形成正確的人生價值觀，樹立健康積極的心理，并以此激勵自我向前努力奮進。

二、小學(xué)語文課外閱讀的有效策略

(一)激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生愛上課外閱讀 興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對閱讀充滿興趣，他們便自覺主動的閱讀，激情被點燃后，閱讀的質(zhì)量會得到提升。特別對于課外自主閱讀，更需要有閱讀的源動力，這需要從閱讀的興趣入手，調(diào)動學(xué)生積極主動地探求知識。比如，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以利用榜樣激勵，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家閱讀之路以及身邊的成才之路，以榜樣示范激勵其他同學(xué)主動開展課外閱讀；教師也可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，推薦有價值的閱讀書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。小學(xué)生對于科普閱讀書籍、人物故事匯、童話大王等閱讀書籍比較感興趣，教師可以實時推薦這些書籍，通過書籍中的有趣內(nèi)容，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)然，這需要教師注意循序漸進，先易后難，并根據(jù)年級段的不同，推薦恰當(dāng)?shù)恼n外書籍。

(二)通過加強引導(dǎo)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會課外閱讀 課外閱讀很多教師與家長非常重視，都積極鼓勵學(xué)生多參加課外閱讀，并督促學(xué)生制定好每日課外閱讀計劃，但一段時間下來，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意。探究其原因是，很多學(xué)生沒有掌握科學(xué)合理的閱讀方法，以及很多學(xué)生的閱讀方法不當(dāng)，且沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，教師和家長應(yīng)互相配合，通過加強引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會課外時間積極主動的參與閱讀，增強課外閱讀積累，拓展閱讀的廣度。

1.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣是課外閱讀的第一步。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？首先要確定閱讀書籍，當(dāng)確定閱讀的具體書籍后絕不可半途而廢；二是確定閱讀時間。根據(jù)閱讀書籍的具體情況制定好每日課外閱讀的時間表，并要持之以恒地實施到位；三是確定每日閱讀的量。要根據(jù)自身的實際情況，確定每日需要讀多少頁，并保證每日必須做到。經(jīng)過這樣長時間的堅持下去，習(xí)慣在閱讀實踐中便逐漸形成了。

2.讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。課外閱讀一般來說，很多學(xué)生選擇游覽式閱讀，只了解文本的大概，沒有深入進行閱讀，也就是精讀。但課外閱讀，教師應(yīng)該結(jié)合閱讀內(nèi)容的難易度和閱讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)合理的閱讀方式，讓學(xué)生針對閱讀的要求精讀、略讀、瀏覽等，掌握科學(xué)合理的閱讀方式。比如，課外閱讀以提升學(xué)生的理解能力，教師不妨讓他們認真精讀文本，通過反復(fù)閱讀，仔細品味，并圈圈關(guān)鍵字與語句，體會文章內(nèi)涵，抓住本質(zhì)性的問題，提高閱讀分析能力；對于普通的閱讀素材，教師可以培養(yǎng)他們的略讀能力，學(xué)會主動收集資料，感悟文章大致內(nèi)涵，開展視野。對于雜志報紙等，教師不妨讓他們?yōu)g覽閱讀，搜集信息資料，拓展學(xué)生的知識面等。

3.結(jié)合教材推薦有價值的課外閱讀書籍，讓學(xué)生有書可讀。課外閱讀得到很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的重視，每個學(xué)校都配有圖書室，班級有圖書角，但縱觀當(dāng)前圖書流通率看，很多學(xué)校的圖書室根本沒有起到重要的作用，甚至形同虛設(shè)。有的圖書陳舊，有的圖書脫離了學(xué)生的實際，學(xué)生沒有興趣。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，推薦相關(guān)有價值的閱讀書籍，讓學(xué)生真正有書可讀。比如，學(xué)習(xí)了古詩文，不妨推薦《唐詩三百首》；學(xué)習(xí)了寓言可以推薦《伊索寓言》等，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書氛圍。

總之，閱讀增長智慧，開闊視野，提升文化素養(yǎng)，促進自身素質(zhì)的發(fā)展。人生是個大舞臺，只有通過閱讀才能引領(lǐng)我們走向成功的最好向?qū)?。對于小學(xué)課外閱讀，教師要引導(dǎo)他們熱愛閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會開展課外自主閱讀，提高閱讀質(zhì)量，這是我們教師的責(zé)任！