基于知網(wǎng)搜索結(jié)果的“文創(chuàng)產(chǎn)品”主題文獻綜述研究

程輝

摘要：為了解文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計研究現(xiàn)狀，梳理出本研究領(lǐng)域的主要學者，找出研究所存在的薄弱環(huán)節(jié)，以便進一步構(gòu)建完善的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)方法論體系。研究將“文創(chuàng)產(chǎn)品”作為關(guān)鍵詞，以“主題”為檢索選項，在知網(wǎng)進行文獻檢索，使用文獻計量、內(nèi)容分析等方法對結(jié)果文獻進行分析。本研究最終得出以下結(jié)論：文創(chuàng)產(chǎn)品研究已取得了長足進步，出現(xiàn)了跨學科合作的趨勢，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的新方法也不斷涌現(xiàn)，這些都為形成完善的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的方法論體系打下了夯實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：文創(chuàng)產(chǎn)品 設(shè)計方法體系 文獻計量 內(nèi)容分析

特別說明：由于精力有限，僅在知網(wǎng)平臺，以“文創(chuàng)產(chǎn)品”作為檢索關(guān)鍵詞，使用知網(wǎng)“主題”選項（它通過嚴格判定題目、摘要、關(guān)鍵字中是否含有“文創(chuàng)產(chǎn)品”一詞來確定結(jié)果文獻，而不會檢索同義詞）進行檢索。該方法雖有局限，卻能反映“文創(chuàng)產(chǎn)品”的研究趨勢（不含設(shè)計實踐）。由于知網(wǎng)收錄不全等問題，很多文獻會成為漏網(wǎng)之魚，難免會造成遺漏。由于成果往往是在課題立項后的1-2年發(fā)表，故研究所得的課題數(shù)據(jù)存在滯后性。本次檢索日期為2018年1月1日。

引言

2013年，臺北“故宮博物院”推出的“朕知道了”紙膠帶攪動了祖國大陸的“文創(chuàng)產(chǎn)品”市場，也驚動了國家相關(guān)部門。2015年，國務(wù)院《博物館條例》正式實施，明確提出“國家鼓勵博物館挖掘藏品內(nèi)涵，與文化創(chuàng)意、旅游等產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，開發(fā)衍生產(chǎn)品，增強博物館發(fā)展能力”的要求。至今，該條例已實施近三年，北京故宮博物院的“文創(chuàng)產(chǎn)品”成績喜人，其營銷收入已遠超過臺北“故宮博物院”，成為中國“博物館文創(chuàng)產(chǎn)品”市場的標桿，南京博物院、蘇州博物館、甘肅博物館等也緊隨其后，所推出的“文創(chuàng)產(chǎn)品”也可圈可點，“文創(chuàng)產(chǎn)品”市場似乎一片繁榮。其真相到底如何？不妨借助文獻計量法、內(nèi)容分析法進行文獻研究，從中一窺究竟。不妨借助文獻計量法與內(nèi)容分析法進行研究。文獻計量法是文獻情報研究的定量分析法，而內(nèi)容分析法則是在定量分析的基礎(chǔ)上進行定性分析，兩者組合使用，能增強對研究領(lǐng)域的宏觀認識，進而使文獻閱讀有更清晰的目標，這種方法有助于研究者了解領(lǐng)域現(xiàn)狀，梳理主要學者、構(gòu)建研究體系。

文獻分析

使用“文創(chuàng)產(chǎn)品”作為“主題”檢索到940篇文獻，其來源期刊及相應(yīng)數(shù)量（如圖1）所示，從中可看出：該主題文獻來源刊物級別普遍不高，僅排在第4位的《包裝工程》屬北大核心（2017年復(fù)合影響因字為1.361，綜合影響因子1.149），排在第9位的《裝飾》屬北大核心、CSSCI（2017-2018）擴展版期刊（2017年復(fù)合影響因子0.441，綜合影響因子0.291），其余來源期刊均為省級期刊。《裝飾》雜志是設(shè)計學科內(nèi)較有影響力的期刊，且文獻質(zhì)量、研究層次較高，而本次僅搜索到9篇文獻。

另外，可查詢到該主題文獻的來源單位，具體（如圖2），可看出單位性質(zhì)為院校與博物館（如表1）。

由（表2）可見：江蘇省在“文創(chuàng)產(chǎn)品”主題上的研究成果最多，可能與地方政策有關(guān)；院校發(fā)文總量比博物館發(fā)文總量高或持平，說明“文創(chuàng)產(chǎn)品”研究還多在理論層面，需應(yīng)該加大“產(chǎn)教融合”力度。

從文獻“基金”標簽可分析出研究層次、研究者水平及宏觀政策導(dǎo)向，“文創(chuàng)產(chǎn)品”研究的支助情況（如圖3）：

基金的等級分布（如表3）：

從（表3）可見：資助課題成果只占全部文獻的3.51%，這不能斷言“文創(chuàng)產(chǎn)品”研究受資助少，因為存在無法統(tǒng)計的橫向課題，卻可得出本領(lǐng)域仍處實踐階段的結(jié)論。另外，基金資助層級還呈現(xiàn)出“沙漏狀”，即國家級、廳級課題都較多，省部級課題較少；但廳級課題比國家級課題多，說明研究是由“群眾”基礎(chǔ)的。故在政策上，應(yīng)繼續(xù)加大對本研究領(lǐng)域的資助，鼓勵各類項目逐級向上申報。各省所擁有的各級別基金（如表4、5、6）所示：

綜（表4、5、6）可見：各省“文創(chuàng)產(chǎn)品”主題國家級課題數(shù)量都基本相似，且研究數(shù)量不多，不分伯仲。這在一定程度上也反映出各省“文創(chuàng)產(chǎn)品”研究的優(yōu)秀成果還不多，尚需多加培育。從項目立項時間上看，立項時間多為2013年、2015年，目前未在知網(wǎng)查到2016年、2017年相關(guān)的成果信息。這也佐證了本人在前篇文獻綜述中的結(jié)論：國內(nèi)“文創(chuàng)產(chǎn)品”研究最早出現(xiàn)在2013年前后，2015年后逐漸火熱起來。

廳級與省級課題是地方政策的體現(xiàn)，如江蘇省的廳級課題最多，幾乎為江蘇省教育廳高校哲學社科基金，時間以2015-2017年立項的居多，其中201 6年立項的占50%。相關(guān)政策是江蘇省2015年出臺《關(guān)于加快提升文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的意見》及三年行動計劃，旨在2020年建成“創(chuàng)意設(shè)計強省”，這也是江蘇省“文創(chuàng)產(chǎn)品”文獻量位居全國第一的解釋。當然，江蘇省該研究的短板也顯而易見，研究成果層次不夠高，僅約占20%發(fā)表在核心期刊。

湖南省廳級課題數(shù)量位居第二。湖南省教育廳是湖南省廳級課題的基金的主要來源，但也有如湖南省科技廳、湖南省工藝美術(shù)產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計中心、湖南省民族民間文化藝術(shù)研究中心、長沙市科技局等資助。相較于江蘇省研究偏理論，湖南省的研究則注重理論與實踐結(jié)合。

在知網(wǎng)中得到“文創(chuàng)產(chǎn)品”研究學者（如圖4）所示，在剔除了系統(tǒng)重復(fù)信息、經(jīng)過人工判定后，整理得到第一份“文創(chuàng)產(chǎn)品”研究學者名單（如表7）：

為了獲得更全面的主要學者名單，本研究對知網(wǎng)上所檢索到的96篇碩士論文、3篇博士論文的導(dǎo)師進行了逆向查詢，確定出（如表8），形成了第二份學者名單。

（表7、8）組成了“文創(chuàng)產(chǎn)品”研究中設(shè)計學領(lǐng)域的主要學者名單。為明確設(shè)計學在本領(lǐng)域研究中的地位，本研究以96篇碩士論文、3篇博士論文為基礎(chǔ)，對各位導(dǎo)師的專業(yè)進行分析，得出“文創(chuàng)產(chǎn)品”（準確說是“文化遺產(chǎn)”研究）研究的專業(yè)分布（如表9）。

將（表9）內(nèi)容結(jié)合我國的學科分類（GB/T 13745-2009）中的一級學科構(gòu)建出（如圖5）：

從中可見，設(shè)計學在“文化遺產(chǎn)”研究中僅涉及文創(chuàng)開發(fā)、植入開發(fā)這兩部分（圖中標灰部分），本領(lǐng)域研究者可根據(jù)（如圖5）搭建“文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計”研究的參考資料、進行研究定位、組建科研團隊。

結(jié)論與展望

設(shè)計學在本領(lǐng)域研究中取得了一定的成就：設(shè)計學的研究重點逐漸從“植入開發(fā)”轉(zhuǎn)到“文創(chuàng)開發(fā)”，這是從“淺層貼標”到“深度定制”模式上的可喜進步；多元的產(chǎn)品設(shè)計理論，如敘事設(shè)計（情境故事法）、情感化設(shè)計、體驗設(shè)計等都在文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)中得到了應(yīng)用；設(shè)計方法出現(xiàn)了“百家爭鳴”的現(xiàn)象，如出現(xiàn)了原型分析法、文物元素再造法、圖案元數(shù)據(jù)構(gòu)建法、打散重構(gòu)法，平面構(gòu)成法、Redesign法等文化符號提煉法，且各自擁有不少的擁護者……

然而，設(shè)計學在本領(lǐng)域仍需繼續(xù)努力：亟需引入設(shè)計思想，如引入柳冠中教授提出的“設(shè)計事理學”作為文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的指導(dǎo)思想；亟需對設(shè)計方法的整合，如“文化符號提煉”方法中就有多種方法需要進行“合并同類項”；“文化遺產(chǎn)”研究是多學科交叉的研究領(lǐng)域，“文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計”僅是其一小部分，不能再抱持“坐進觀天”的研究態(tài)度，亟需進行各專業(yè)合作……

設(shè)計學是注重應(yīng)用與實踐的學科，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力人才的學科，雖然在“文化遺產(chǎn)”研究中的涉及面較窄，但卻能在文化遺產(chǎn)的保護與利用上發(fā)揮重要作用。設(shè)計學科應(yīng)站在系統(tǒng)設(shè)計的高度、以宏觀的產(chǎn)業(yè)視角，在吸收其他學科的理論成果的基礎(chǔ)上，完善文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計理論體系建設(shè)，這樣才能達到傳承文化遺產(chǎn)的目的。