汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

林聰

摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，各行各業(yè)都在發(fā)生不同程度的變革，新時(shí)代下企業(yè)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)新的發(fā)展需求，中職學(xué)院由于自身教育教學(xué)資源有限，教學(xué)手段單一等因素，培養(yǎng)的畢業(yè)生已無(wú)法滿足現(xiàn)階段市場(chǎng)對(duì)于人才的要求。如何跟據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特征，明確就業(yè)市場(chǎng)的人才標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力的培養(yǎng)等是一系列擺在我們教育工作者前面的諸多問(wèn)題.本文先簡(jiǎn)單分析，中職學(xué)院實(shí)施汽車運(yùn)用與維修專業(yè)定位以及人才的培養(yǎng)目標(biāo)，然后探討人才培養(yǎng)模式的探究，最后針對(duì)現(xiàn)狀提出實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體實(shí)施策略，對(duì)于汽車專業(yè)教學(xué)提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：汽車運(yùn)用與維修；人才培養(yǎng)；工學(xué)結(jié)合；校企合作

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）28-0238-02

引言

1.汽車運(yùn)用與維修專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)是以市場(chǎng)需求為基礎(chǔ)，同時(shí)緊密結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)開(kāi)展的一種具有服務(wù)性的專業(yè)較強(qiáng)的工種.因此，培養(yǎng)專業(yè)技能較強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高的汽車人才，是近期就業(yè)市場(chǎng)較為突出的現(xiàn)狀.要實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，必須找準(zhǔn)時(shí)代發(fā)展脈搏，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，找準(zhǔn)就業(yè)市場(chǎng)的人才需求點(diǎn)，創(chuàng)新開(kāi)展新的教學(xué)模式，突出人才培養(yǎng)的一專多能的辦學(xué)理念，培育一大批懂理論，動(dòng)手能力較強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高的專業(yè)化技能型汽車人才。

2.探討人才培養(yǎng)模式的探究

2.1 現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與工具的運(yùn)用。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)中，中等職業(yè)學(xué)校要實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，把培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、崗位能力和可持續(xù)發(fā)展能力作為第一要?jiǎng)?wù)。例如，（Car Mechanic Simulator 2018）這款計(jì)算機(jī)軟件，可以實(shí)現(xiàn)汽車維修過(guò)程模擬化，一種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)軟件，作為初學(xué)者使用，可以讓學(xué)生置身于真實(shí)維修場(chǎng)景中，通過(guò)故障檢測(cè)，零件更換等不斷提高自己專業(yè)技能，提高了學(xué)習(xí)的趣味性，有利于學(xué)生參與的積極性和成就感提升。

2.2 校企合作，共建人才知識(shí)體系。中職學(xué)院的教育教學(xué)必須圍繞培養(yǎng)合格崗位人才作為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)和汽車企業(yè)的人才需求教學(xué)，與企業(yè)展開(kāi)深度合作，包括人才培養(yǎng)規(guī)格，課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)做深入探索，讓學(xué)生在學(xué)校接受企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練，按照企業(yè)的用工需求作為課程開(kāi)展的重要指標(biāo)，明確企業(yè)人才需求及其標(biāo)準(zhǔn)，不斷進(jìn)行人員交往，建立企業(yè)合作交流平臺(tái)，提供資源信息交流探討，學(xué)校與用人單位實(shí)現(xiàn)快速對(duì)接，減少企業(yè)對(duì)于新員工的時(shí)間、資源的投入，縮短了學(xué)生適應(yīng)新崗位的時(shí)間。

2.3 構(gòu)建全方位人才評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)合格技能型人才。人才評(píng)價(jià)體系貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)的各個(gè)階段，作為人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性依據(jù)，人才評(píng)價(jià)體系能讓學(xué)生參照評(píng)價(jià)體系當(dāng)中的指標(biāo)，不斷自我學(xué)習(xí)自我更新自我完善自身職業(yè)技能素養(yǎng)，提高自身專業(yè)化能力。中職學(xué)院人才培養(yǎng)，突出表現(xiàn)的特點(diǎn)是“理論適度夠用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作”，這就要求必須完善學(xué)校專業(yè)課程體系化、專業(yè)化，培養(yǎng)針對(duì)性較強(qiáng)的企業(yè)所需的專業(yè)技能，學(xué)生流程操作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，真正將就業(yè)崗位技能與學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)操作結(jié)合起來(lái)，達(dá)到針對(duì)性強(qiáng)，生產(chǎn)效率高的效果。

2.4 崗前模擬訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生專業(yè)性、規(guī)范性和規(guī)范性。“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”就是不斷強(qiáng)化學(xué)生自身職業(yè)技能水平，完善學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程。通過(guò)模擬專業(yè)崗位工作，讓學(xué)生面對(duì)各種生產(chǎn)實(shí)際遇到的問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能水平和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，使其進(jìn)一步熟悉企業(yè)規(guī)范的工作流程。通過(guò)小組協(xié)作的形式，提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力，形成教、學(xué)、訓(xùn)、評(píng)教學(xué)實(shí)施方法的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲更多體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與認(rèn)知，使其形成較為規(guī)范和正確的職業(yè)技能能力。

3.針對(duì)現(xiàn)狀提出教學(xué)中具體的實(shí)施策略和實(shí)施措施

3.1 不斷提高學(xué)校專業(yè)教師師資水平。要想取得良好的人才培養(yǎng)發(fā)展模式，就必須要有素質(zhì)一流、能過(guò)硬的教師隊(duì)伍，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，熟悉學(xué)生認(rèn)知心理，熟悉汽車行業(yè)發(fā)展動(dòng)向及政策法規(guī)，特別是擁有多學(xué)科專業(yè)背景教師，能夠不斷充實(shí)、完善教師師資隊(duì)伍素質(zhì)。本校汽車運(yùn)用與維修積極探索人才培養(yǎng)，牽頭組建學(xué)科帶頭人，整合優(yōu)化教育資源，將雙師型教師作為教師隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)，培育一批具有汽車行業(yè)多學(xué)科專業(yè)背景骨干教師。定期委派教師到企業(yè)生產(chǎn)第一線中去，參與企業(yè)管理及技術(shù)交流學(xué)習(xí)，建立良好的校企合作關(guān)系，為人才培養(yǎng)的實(shí)施落實(shí)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

3.2 加大教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)整合力度。結(jié)合崗位人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在本?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)整合出適合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的教育教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)有專業(yè)性授課課程資源，例如，將汽車行業(yè)進(jìn)行層級(jí)劃分為汽車維修、汽車保養(yǎng)、汽車鈑金噴涂、汽車裝配、汽車營(yíng)銷。集合教師及企業(yè)技術(shù)骨干，不斷進(jìn)行教育教學(xué)資源深度開(kāi)發(fā)，提高教學(xué)內(nèi)容的合理性及實(shí)用性，做到高效、專業(yè)的同時(shí)拓展學(xué)生知識(shí)體系的深度廣度，使其科學(xué)把握崗位技能的實(shí)效性、規(guī)范性和高效性，為培養(yǎng)一專多能行業(yè)多面手應(yīng)用型技能人才奠定重要基礎(chǔ)。

3.3 不斷規(guī)范完善校企合作、工學(xué)結(jié)合長(zhǎng)效機(jī)制。在市場(chǎng)體制不斷變化的環(huán)境中，建立長(zhǎng)效的、可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系，推進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”戰(zhàn)略，其核心在于學(xué)校和企業(yè)雙方達(dá)成共識(shí)，建立形成一整套完整、高效、持續(xù)的運(yùn)行機(jī)制。中職學(xué)院建立校企合作的保障機(jī)制，在校級(jí)層面要有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，成立專門的校企合作指導(dǎo)和管理部門，指導(dǎo)和管理各專業(yè)與企業(yè)的合作，編寫詳細(xì)的合作細(xì)則，統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決合作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，建立符合“校企合作、工學(xué)結(jié)合”需要的教學(xué)管理制度和激勵(lì)考核制度以及項(xiàng)目評(píng)估和反饋體系。

總之，中職學(xué)院汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索，必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合體系，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與工具，不斷加大教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)整合力度，不斷規(guī)范完善校企合作、工學(xué)結(jié)合長(zhǎng)效機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校長(zhǎng)期合作前進(jìn)，使得雙方實(shí)現(xiàn)互利雙贏，加快職業(yè)教育由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，為市場(chǎng)源源輸送合格的高素質(zhì)技能型人才。

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