研究高中體育足球教學策略

張海妮

摘要：高中生可以通過足球?qū)W習和訓練鍛煉他們的身體和體魄，從而更好地、全面地促進身心和學習的發(fā)展。目前在我國范圍內(nèi)，學校在學生高中時期大多把重點放在知識教學上，忽視體育教學尤其是足球教學的研究，造成學生學習等各方面的不平衡現(xiàn)象。文章對現(xiàn)下足球教學的不合理現(xiàn)象進行闡述，并提出一些切實可行的解決措施。

關(guān)鍵詞：高中體育；足球；教學策略

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0207-01

高中體育是學生在繁重的課業(yè)學習中進行放松的一門學科，學生在上體育課的時候，需要抓緊這短短的一節(jié)體育課，進行相關(guān)的體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)。體育老師也需要進行思考，并對高中體育課進行一定程度的改變。在眾多的體育項目中，足球是許多學生喜歡的一項運動，學生在平時能夠踢球的時間有限，只能抓緊上體育課的時間來踢足球。體育老師就可以根據(jù)學生喜歡踢足球這一方面，來對體育課進行改革。本文主要講述如何通過體育課來開展足球教學，通過對具體的足球教學來展開敘述。主要通過足球在體育課的開展情況及存在的相關(guān)問題和如何能夠更好的在高中體育課堂開展足球教學這幾個方面展開，下面就來具體的講述一下。

1.足球教學存在的不合理現(xiàn)象

1.1 過于形式化的教學目標。在高考的重壓下，學校把一切能夠運用的資源都投放到學生對文化知識的學習上，在體育及足球教學的重心便發(fā)生偏移，忽視體育足球教學，導致出現(xiàn)學生的體育課數(shù)量縮減，教學內(nèi)容不全面，教學過程不完善，教學效果不顯著等現(xiàn)象，使學生在足球課上學不到真正有利于強身健體的有用內(nèi)容，日積月累，教學目標變得越來越形式化，偏離了素質(zhì)教育預定的理想軌道，不利于足球教學的發(fā)展，影響了我國教育事業(yè)的整體發(fā)展。

1.2 不得當?shù)慕虒W方法。目前仍有很大一部分高中體育足球教學采取的是傳統(tǒng)的教學方式，有時候教學過程會較為呆板，老師作為教學主體，在課堂上對學生進行理論和技巧方面的闡釋，學生很少有機會發(fā)表見解。對于學生存在的疑惑，由于課堂容量和教學時間等因素有時不能及時提出，因此不能得到解答，進而影響整體教學效果。此外，在室外教學教師往往會忽視個體差異性，對學生的教學沒有針對性，造成部分學生的學習積極性不高，使教學效果參差不齊。

1.3 不合理的教學內(nèi)容。學校將足球的重點放在理論闡釋和技巧講解上，忽視足球作為一項競技體育項目的娛樂性和競賽性，學生學習過程較為沉悶，課堂氛圍不活躍，在學生按部就班學習教師講解的理論知識的同時，逐漸失去對足球的興趣和熱愛，失去對讀足球的學習積極性，造成整體學習成果不佳的現(xiàn)象。

2.如何能夠更好的在高中體育課堂開展足球教學

2.1 高中體育老師要提高對足球的專業(yè)水平。高中體育老師在備課時，就要多去了解專業(yè)的足球知識，提高自身對足球的專業(yè)素養(yǎng)。在上體育課時，先是給學生進行講解，然后再讓學生進行具體的實踐，這樣學生在踢足球時就會踢得更好，更加規(guī)范，對學生自身的身體素質(zhì)來說也是一個很好的提高。讓學生具備更加的專業(yè)足球知識素養(yǎng)，對學生今后的發(fā)展也是有很多的好處。例如，高中體育老師在備課時對于定位球進行相關(guān)的研究，首先要學會最基礎(chǔ)的踢定位球的方式和方法，然后高中體育老師再進行更加深的，難度更加高的定位球研究。體育老師在備課時就對定位球進行相關(guān)的研究，在上課時就可以先對定位球的規(guī)則進行相關(guān)的講解，然后對定位球如何踢，即最基本的踢法進行講解，讓學生進行具體的定位球?qū)嵺`。等到學生對基礎(chǔ)的定位球了解得差不多之后，體育老師就可以對更高難度的定位球進行講解，可以先給學生播放相關(guān)的視頻，讓學生對一些高難度的定位球有一定程度的了解。如果有的學生想進行嘗試，可以在體育老師的指導下進行，一定要保證安全性。通過這樣專業(yè)的足球教學，可以讓學生學會更多、更加專業(yè)的足球踢法，讓學生對足球的興趣更加高漲，體育課的效率也會提高。

2.2 學校要及時更新足球場地和相關(guān)設(shè)施。學校需要及時了解學校足球場地和相關(guān)設(shè)施的老化程度，并可以找專業(yè)的人來測試足球場的危險程度，對于不能用或者是危險系數(shù)太高的足球設(shè)施學校需要及時更換，保證學生在踢足球時的安全。足球場地和設(shè)施進行及時的更換，會讓學生在踢足球的時候感到更好的舒適度，讓學生覺得踢足球很舒服。另外，也是最重要的，是可以保證學生在進行足球運動時的安全，讓學生不會在進行足球運動時受傷或者是受很大的傷，不讓學生遭受痛苦，耽誤學業(yè)。

2.3 體育老師改變部分學生對足球的看法。高中體育老師最主要的是改變女生對足球的看法，讓女生從對足球不感興趣或者是踢足球好累、踢足球是男孩子做的事情這些不正確的看法進行改變。體育老師可以先讓女生踢足球，進行實踐，讓女生對踢足球有一個更為詳細的、更為具體的感覺。等到女生對足球可以接受了，體育老師再給女生講解足球的相關(guān)規(guī)則，讓女生對足球運動有一個更為專業(yè)的了解。高中體育老師也可以讓喜歡足球的女生講一下自己對足球的感受，帶動著對足球不感興趣的女生喜歡上足球，并開始踢足球。

總之，隨著素質(zhì)教育的深入與教學改革的加強，傳統(tǒng)的足球教學已經(jīng)不能滿足學生全面發(fā)展的需求，全面而徹底地對足球教學策略進行改革與研究勢在必行。通過實行上面的幾種教學策略，足球教學可以在很大程度上改變較為消極的現(xiàn)狀，在很大程度上提高學生對足球理論知識的掌握能力，不斷提高足球技能，推動我國足球事業(yè)的繁榮發(fā)展。此外，可以提高學生的身體素質(zhì)，推動學生的全面發(fā)展，有利于為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的接班者，推動“中國夢”的實現(xiàn)，對中華民族屹立于世界民族之林有重要作用。