打造小學數(shù)學高效課堂之我見

蘇德田

摘要：高效課堂是一種理念，更是一種價值追求。新課程改革的目標是實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學高效性的方法，確定切合學生實際的教學目標，創(chuàng)設讓學生產(chǎn)生學習需要的情境，做一名高素質的教師。

關鍵詞：小學數(shù)學；高效課堂；方法

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0145-01

課程改革在神州大地轟轟烈烈地開展后，新形勢下，小學數(shù)學教學對數(shù)學老師提出了新的要求。在教學實踐中，教師們依據(jù)課改精神提出了許多新理念、新策略去打造高效數(shù)學課堂，全面提高教學質量。我們教師必須了解當今教育發(fā)展的新形勢，及時掌握那些新的教育教學理念和全新的策略方法，并通過自己的理解與實踐去開創(chuàng)一條實實在在能提高課堂效率的道路。在教學實踐中，筆者不斷探索，大膽嘗試，現(xiàn)就打造小學數(shù)學高效課堂的幾點做法歸納如下。

1.準確把握教材、突出教學重點

我們在教學研討中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有的教師上課，就題講題，就事論事，分不清輕重緩急，平均使用力量，照本宣科。發(fā)生這種現(xiàn)象的主要原因，在于教師沒有把握教材。把握教材要從全局著眼，從整體上去認識教材，并用聯(lián)系的觀點系統(tǒng)地分析教材。首先在理解《標準》基本理念的前提下讀懂教材。通過反復閱讀教材，查閱有關教學參考資料，了解全冊教材的編寫特點，明確各部分教學內容的目的要求和在全套教材體系中的地位，了解它們之間的內在聯(lián)系；研究全冊教材的所有知識點在各單元的分布情況；還要研究每個單元和每節(jié)課的教學目標。其次，要熟練地掌握教材的知識體系、邏輯結構和編排意圖。確定出每個單元和每節(jié)課的教學重點和難點，并制定出相應的教學目標。第三，把握教材中的知識結構轉化為教師的認識結構，只有到了這一步才算把握了教材，教學中才能駕輕就熟，寓繁于簡。

2.讓數(shù)學學習來源生活，回歸生活

知識，來源于生活，又為生活服務。數(shù)學學科也不例外，老師將那些抽象的知識傳授給學生，學生通過學習化作能力后，最終也是將其作用于生活，去解決實際生活中的具體問題。因此，我們的數(shù)學教學不能脫離生活，不能脫離現(xiàn)實。這就要求我們教師在備每一節(jié)課前都要首先考慮到這些知識與現(xiàn)實中的哪些實際例子和現(xiàn)實應用有密切的聯(lián)系，生活中哪些地方會用到這種技能，即尋找到知識與生活的切合點。所以在備課環(huán)節(jié)，教師要盡量做到將數(shù)學知識融入到實際情境中，而不是理論與實踐各走各路，最好能用學生熟知的喜聞樂見的具體例子去替代枯燥的例題。現(xiàn)實生活中到處有數(shù)學，關鍵是教師能否善于去捕捉“生活現(xiàn)象”，采擷數(shù)學生活實例，為課堂教學服務，以激起學生的探索之趣。

3.充分預設，注重問題的生成

打造高效課堂不是輕易能辦到的，教師在教學中一定要精心預設一些問題，來提高課堂教學的效率，同時也到掌握解答這些問題的方法。因為如果教師沒有充分的思想準備，隨時都有可能被學生問倒。從理論上講，教師預設問題要以課程標準為依據(jù)，對自己的教學方法、教學策略、教學重難點及教學的環(huán)節(jié)等各方面都要做出預判，實施時不能打亂課堂教學的秩序，如果教學的秩序打亂了，預設的問題就沒法往下講了。生成的問題，教師要有預判，當成在課堂中自然出現(xiàn)的，結合自己的教學情況，納入正常的教學范圍。當然，也有意料之外的情況，這里就不一一細說了。教師預設的問題與課堂里隨機生成的問題是不矛盾的，有的教師把生成的問題歸咎于學生的搗亂，這是不對的。課堂教學中，教師在做好預設的同時，也要具備生成意識，寬容地接納來自學生的生成的問題。

4.采用靈活的教學方式，提高教學效率

小學生的年紀比較小，自我控制力比較差，注意力容易轉移，很多時候會因為其他事物而分散注意力。所以教師要多采用一些新穎的教學形式，例如，進行小組合作學習。把學生分成學習小組，小組之間相互檢查作業(yè)或者是討論問題最終得出答案，讓小組成員建立共榮辱的意識，讓學生們相互監(jiān)督共同進步。也可以采用代幣獎勵法，在課堂紀律、作業(yè)完成情況、課上回答問題等等方面，表現(xiàn)好的同學可以得到幾個小星星，表現(xiàn)不好的同學要收回幾個小星星，只有得到多少個小星星的人才可以獲得一種小學生們喜歡的獎勵。另外，可以樹立幾個榜樣，讓學生們都向榜樣學習，在學習的過程中形成一個良好的學習氛圍，共同進步。當然，還可以適當?shù)拈_展競賽，其實小學生的表現(xiàn)欲望也很強，都想獲得好的表現(xiàn)。所以教師可以根據(jù)學生的學習情況讓學生結對做競爭對手。小學生在勝負欲的支配下會表現(xiàn)出空前的積極性。往往能夠更加努力地進行學習，而且需要靈活地給學生變換競爭對手讓學生危機感和成就感并存，最終能夠促進數(shù)學學習的進步。

5.讓師生關系輕松歡快，和諧美好

教學活動在輕松歡快的氣氛中進行，師生關系和諧美好，是高效課堂的必須。課堂上老師用語要力求機智風趣，讓學生敢說、愛說、會說，使個性得到充分的張揚。一堂成功的高效的數(shù)學課，良好的氛圍是前提，師生關系的和諧美好是順利進行的催化劑，而適當?shù)谋頁P獎勵是高效數(shù)學課堂的添加劑。在小學數(shù)學教學中，我們教師一定要適應新形勢的發(fā)展，必須更新教育觀念。我們每一位教師，只有在教學中不斷邁出嘗試的步子，積累經(jīng)驗，創(chuàng)造性地開展工作，真正的面對學生，關注學生的全面發(fā)展，才能教有其法，學有所成。

總之，相信通過教師的努力積極調動學生的學生熱情，樹立學生學好數(shù)學的信心，打造數(shù)學教學的高效課堂，一定能幫助小學生打下良好的數(shù)學學習基礎。

參考文獻：

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[2] 張榮宇.論數(shù)學課堂教學的有效性[J].數(shù)學學習與研究，2012（10）.