小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力

鄧水花

摘要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求中，數(shù)學(xué)教學(xué)行為的任務(wù)可并不簡(jiǎn)單，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，本文中筆者結(jié)合計(jì)算能力為例，淺談如何在小學(xué)階段提高學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算；能力；提高；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）28-0111-01

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，筆者在本文中以這個(gè)為例主要是認(rèn)為計(jì)算能力的提高可以協(xié)同其他能力的共同培養(yǎng)，比如計(jì)算能力關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，觀察事物的能力，這些都是在今后的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生有很大的幫助，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段應(yīng)該如何提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？本文中筆者結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就該問題進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述。

1.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

筆者認(rèn)為在小學(xué)階段提高學(xué)生的計(jì)算能力首先要提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算的興趣，這樣才能在本質(zhì)上提高學(xué)生的計(jì)算能力，怎么去提高學(xué)生的計(jì)算興趣呢？筆者覺得首先從數(shù)學(xué)典故開始，比如我們先引入關(guān)于曹沖稱大象的故事，學(xué)生對(duì)于這個(gè)故事肯定比較感興趣，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，雖然在小學(xué)六年級(jí)之前都是二米有效學(xué)習(xí)到體積有關(guān)的知識(shí)，但是這不影響這個(gè)題目的存在，學(xué)生在聽到關(guān)于用石頭等價(jià)大象體重的時(shí)候，一定恍然大悟，覺得計(jì)算不只是試卷的一個(gè)個(gè)單調(diào)的題目，而是在生活中的方方面面，比如陳景潤(rùn)證明哥德巴赫猜想，祖沖之的圓周率等等，這些都是可以激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣的，只有學(xué)生具有一定的興趣，才有可能在今后的學(xué)習(xí)中將自身的計(jì)算能力提高。

2.提高學(xué)生口算的能力方法

2.1 注重計(jì)算技巧和原則。

（1）保證時(shí)間，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。如每天可以在課前利用2分鐘做20道口算題，每天最好選擇不同的口算類型，在課上花1分鐘的時(shí)間進(jìn)行校對(duì)與訂正（教師報(bào)正確得數(shù)，同桌交換批）。

（2）教會(huì)方法、講清算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。如30×50的口算可以先把30和50的兩個(gè)零不看，先算三五十五，最后再在得數(shù)末尾添上少看的兩個(gè)零，所以得數(shù)是1500；125×32要把32分成4和8，先算125乘8得1000，再算1000乘4，所以最后的得數(shù)是4000。

（3）增強(qiáng)口算意識(shí)，養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練。在平時(shí)的計(jì)算過程中，凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決，這樣就能熟練口算技能，提高口算能力。

2.2 重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握。

（1）充分理解和掌握數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識(shí)。如在運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算25×（8+4）時(shí)，很多學(xué)生是這樣算的：25×（8+4）=25×8+25=200+25=225，這樣計(jì)算的學(xué)生就是由于沒有掌握好乘法分配律從而導(dǎo)致錯(cuò)誤。因此，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很重要，平時(shí)一定要多指導(dǎo)、多練習(xí)。

（2）加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算能力。在平時(shí)的教學(xué)過程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。對(duì)出現(xiàn)的問題教師要和學(xué)生一起分析錯(cuò)誤的所在，讓學(xué)生加深印象，避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。如在計(jì)算3.5×20時(shí)，千萬不能忘記積的末尾還要添一個(gè)0等。基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅是一些關(guān)于計(jì)算的基本公式，還有一些關(guān)于計(jì)算的原則和思維，作為老師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該重視雙基，即思維基礎(chǔ)的培養(yǎng)，比如關(guān)于一個(gè)101+25+28的無規(guī)則加法，應(yīng)該首先通過計(jì)算的思維去整理，如何找到或者化簡(jiǎn)成有規(guī)律的計(jì)算題，個(gè)位湊整，十位進(jìn)一，而不是單一的去一個(gè)一個(gè)進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于101×99，雖然是初中的知識(shí)，但是在小學(xué)階段完全可以通過自身的計(jì)算思維去解決，首先我們應(yīng)該將100和99相乘，然后在加上一個(gè)99，這樣是不是簡(jiǎn)單了許多？所以在小學(xué)階段的關(guān)于計(jì)算能力的教學(xué)，老師一定注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本思維的鍛煉。

2.3 提升學(xué)生估算的能力。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和習(xí)慣。首先，教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生熟悉的、感興趣的生活內(nèi)容為題材，讓學(xué)生多估算、多交流；其次，教師要訓(xùn)練學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

（2）教給學(xué)生一些估算的策略和方法。教給學(xué)生一些估算的策略：①根據(jù)計(jì)量單位大小進(jìn)行估算。例如填寫合適單位名稱：一杯飲料有250（ ），一個(gè)病人一頓要喝20（ ）水，一個(gè)人一天大約要喝3（ ）水。②根據(jù)四則運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行估算。比如加法運(yùn)算中的和不小于任意加數(shù)、減法運(yùn)算的差不大于被減數(shù)等。③根據(jù)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行估算。比如幼兒園王阿姨帶5000元錢買價(jià)格為248元的20輛童車夠嗎？算式為248×20，估算時(shí)把248看成250，因?yàn)?50×20=5000，48×20的積小于5000，因此，幼兒園王阿姨帶5000元錢買價(jià)格為248元的20輛童車夠的。

教給學(xué)生一些估算的方法：部分求整體、以某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)際估計(jì)、去尾法、進(jìn)一法、四舍五入法、湊十法等。

結(jié)語

在小學(xué)階段，雖然數(shù)學(xué)題目不難，不至于在數(shù)學(xué)計(jì)算方面下大功夫，但是這個(gè)只是僅僅應(yīng)對(duì)與目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，作為教育工作者，如果立足于學(xué)生的終生發(fā)展，立足于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，應(yīng)該從學(xué)生綜合能力培養(yǎng)入手，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而計(jì)算能力的培養(yǎng)是最能體現(xiàn)學(xué)生的思維和態(tài)度的，注重學(xué)生計(jì)算能力的提高，是有效的提高學(xué)生的綜合能力的途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳文俊.小學(xué)計(jì)算教學(xué)策略的構(gòu)建與應(yīng)用[D].南京師范大學(xué)，2016.

[2] 楊亞萍.小學(xué)計(jì)算教學(xué)策略的研究[D].云南師范大學(xué)，2016.

[3] 王珺.提高小學(xué)中段學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[D].云南師范大學(xué)，2009.