技工學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究

于艷娜

摘要：近些年，隨著計(jì)算機(jī)科技的飛速發(fā)展，社會(huì)迎來(lái)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，尤其是對(duì)年輕人而言，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活必需品，占據(jù)了很大一部分時(shí)間與精力。本文將以技工學(xué)校學(xué)生為切入點(diǎn)，對(duì)其網(wǎng)絡(luò)化生活現(xiàn)狀進(jìn)行闡述分析，總結(jié)生活網(wǎng)絡(luò)化的原因，并提出相應(yīng)解決對(duì)策，旨在為技工學(xué)校管理提供一些參考建議。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 網(wǎng)絡(luò)生活 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、技工學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀

采用問(wèn)卷調(diào)查法，發(fā)放500份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷為480份，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：上網(wǎng)時(shí)間。每天上網(wǎng)超過(guò)85時(shí)的學(xué)生比重為75%，其中課上上網(wǎng)時(shí)間要比課下上網(wǎng)時(shí)間高出一小時(shí)左右，也就是說(shuō)這部分學(xué)生除了必要的休息時(shí)間外，其余時(shí)間幾乎全部用于上網(wǎng)；上網(wǎng)內(nèi)容。74%的學(xué)生上網(wǎng)主要是為了聊天、視頻影音、游戲等活動(dòng)，8%的學(xué)生是為了看新聞、查學(xué)習(xí)資料、收發(fā)郵件，其余8%左右的學(xué)生是為了交友、游覽貼吧等；上網(wǎng)費(fèi)用。95%以上的學(xué)生都選擇基礎(chǔ)流量包，費(fèi)用在18左右。此外大約90以上的學(xué)生在手機(jī)流量上網(wǎng)的同時(shí)，還會(huì)選擇電腦寬帶，平均費(fèi)用在每月50元左右。由于網(wǎng)游對(duì)手機(jī)、電腦配置以及網(wǎng)速的要求較高，因此很多學(xué)生省吃減用，買(mǎi)皮膚、裝備等；生活網(wǎng)絡(luò)化原因。40%以上的學(xué)生因覺(jué)得課堂枯燥，30%左右的學(xué)生是為了打發(fā)無(wú)聊時(shí)間，20%的學(xué)生認(rèn)為技工學(xué)校基本沒(méi)有課外活動(dòng)，5%對(duì)的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于形式化，抑制了自身特色發(fā)展，5%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)空間能帶來(lái)更為自由、豐富的生活；上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的沖突。高達(dá)98%以上的學(xué)生曾逃課上網(wǎng)，而這當(dāng)中有15%左右逃課已成家常便飯；網(wǎng)絡(luò)影響。68%的學(xué)生認(rèn)為他們的網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)性越來(lái)越大、學(xué)習(xí)興趣以及身體健康情況均存在下滑趨勢(shì)，12%的學(xué)生認(rèn)為用于網(wǎng)游等上網(wǎng)的費(fèi)用越來(lái)越大，8%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以帶來(lái)一些大大小小的收獲，而13%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)甚大影響。

由上述調(diào)查可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與技校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等息息相關(guān)，在為其提供諸多便利的同時(shí)，也帶來(lái)不小的消極作用。首先，由于通宵達(dá)旦的上網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生難以集中注意力，學(xué)習(xí)能力大打折扣；其次，逃課上網(wǎng)情況普遍，不僅影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)有礙于學(xué)生進(jìn)行正常的人際溝通；第三，上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，嚴(yán)重影響身體健康，以致于出現(xiàn)頭昏、視力下降等不不良反應(yīng)。

二、技工學(xué)校學(xué)生生活網(wǎng)絡(luò)化原因分析

（一）學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱

技工學(xué)校的學(xué)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，自制力相對(duì)薄弱，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有些學(xué)生在進(jìn)入技校之前，已經(jīng)具有一定的社會(huì)閱歷，因?yàn)闆](méi)有一技之長(zhǎng)，不得以又重新回歸校園生活。具可靠數(shù)據(jù)顯示，80%的學(xué)生會(huì)在課堂上打游戲、看視頻，而原本沒(méi)有上網(wǎng)的同學(xué)，在大環(huán)境的影響下，也認(rèn)為理論教學(xué)過(guò)于枯燥，只好上網(wǎng)打發(fā)無(wú)聊時(shí)間；50%的學(xué)生認(rèn)為在選擇與同學(xué)一起戶(hù)外運(yùn)動(dòng)或者圖書(shū)館學(xué)習(xí)時(shí)，其他人不是在打手游就是上網(wǎng)看視頻直播，長(zhǎng)期以往，也就覺(jué)得不上網(wǎng)也無(wú)事可做。

（二）就業(yè)意識(shí)不夠清晰

對(duì)大多數(shù)技工院校而言，其專(zhuān)業(yè)技術(shù)性明顯，尤其是企校合作校區(qū)，更是為學(xué)生提供了極為便利的就業(yè)條件。部分學(xué)生只要在學(xué)校獲得學(xué)歷文憑，便可以直接進(jìn)去企業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。因此，很多學(xué)生對(duì)于技能學(xué)習(xí)并不看重，學(xué)業(yè)意識(shí)相當(dāng)薄弱，甚至出現(xiàn)萎靡不振、沉迷網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)常逃課等現(xiàn)象，對(duì)校園風(fēng)氣帶來(lái)極為惡劣的影響。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的來(lái)臨，社會(huì)對(duì)于人才綜合性的要求越來(lái)越高，學(xué)歷僅僅只是入門(mén)證，沒(méi)有良好的管理意識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)是很難在職場(chǎng)上擁有一席之地的。

（三）學(xué)校管理體制有待完善

與普通高等院校相比，技工學(xué)校更看重就業(yè)率，往往忽視了學(xué)生心理建設(shè)，其管理模式存在不小的漏洞。首先，網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)工作不到位。絕大多數(shù)技工學(xué)校學(xué)生上網(wǎng)只是為了打游戲或者聊天、看視頻，對(duì)于其他功能基本上是一無(wú)所知。甚至，連基本的網(wǎng)路搜索功能也是不甚了解，獲取知識(shí)的途徑還僅限于問(wèn)老師或者同學(xué)。其次，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，給人們帶來(lái)更為新鮮、刺激的體驗(yàn)。尤其是對(duì)于自制力比較薄弱的技工學(xué)校學(xué)生而言，其誘惑力更是巨大，以致于網(wǎng)癮少年數(shù)量令人咋舌。因此，強(qiáng)化技工學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管措施，勢(shì)在必行。就目前而言，大多數(shù)技工學(xué)校都是采用突擊檢查或者按時(shí)斷電的方式，督促學(xué)生正常休息，但其效果并不理想，逃寢通宵的學(xué)生大有人在。因此，技工學(xué)校因積極創(chuàng)新管理模式，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)上網(wǎng)。

三、高職院校學(xué)生生活網(wǎng)絡(luò)化的對(duì)策

（一）成立宿舍網(wǎng)絡(luò)管理制度

建立宿舍網(wǎng)管制度，選取專(zhuān)人負(fù)責(zé)監(jiān)督，并納入績(jī)效考核之中，與學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)相掛鉤。同時(shí)，由宿舍管理員與寢室長(zhǎng)執(zhí)行督促職責(zé)，每天做好檢查與記錄。技工學(xué)校可以成立網(wǎng)絡(luò)管理小組，由學(xué)生會(huì)、黨員、教師等不定期對(duì)宿舍進(jìn)行抽查，對(duì)于違反管理?xiàng)l例的學(xué)生，根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重，進(jìn)行通報(bào)警告、通報(bào)評(píng)批、記大過(guò)等，并剝奪他們參與評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的權(quán)利。只有建立嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)管理懲罰制度，才能引起廣大學(xué)生的重視，規(guī)范他們的上網(wǎng)習(xí)慣。

（二）重視自律能力的培養(yǎng)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化時(shí)代的來(lái)臨給技工學(xué)校帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式顯然已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。學(xué)校管理者在嚴(yán)格執(zhí)行強(qiáng)制性制度的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)于違反校規(guī)的學(xué)生給予主動(dòng)關(guān)懷，要了解學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的因由，并積極引導(dǎo)他們，走出迷茫。與此同時(shí)，還應(yīng)大力開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生們的業(yè)余生活，比如說(shuō)舉辦“籃球杯”“足球杯”以及“文明寢室評(píng)比”“問(wèn)題座談會(huì)等”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與榮譽(yù)感，避免出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因上網(wǎng)影響他人休息，造成嫌隙。

（三）創(chuàng)造積極健康的上網(wǎng)環(huán)境

技工學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。比如說(shuō)開(kāi)展電腦美術(shù)設(shè)計(jì)大賽、數(shù)控編程大賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽等等，不斷加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，提高學(xué)生利用電腦學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而拓展教學(xué)的深度與寬度，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為社會(huì)輸入綜合性人才。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱、自制能力差等原因，很容出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。因此，學(xué)校管理者應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度的完善與監(jiān)督，在嚴(yán)格執(zhí)行強(qiáng)制性制度的同時(shí)，及時(shí)對(duì)問(wèn)題學(xué)生給予人文關(guān)懷，引導(dǎo)其養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，進(jìn)而為社會(huì)輸送可用之才。