國學(xué)教育永以致學(xué)，涵養(yǎng)學(xué)生泰以修身

江蘇南京市永泰路小學(xué) 朱 群

我校一直致力于創(chuàng)建學(xué)校國學(xué)特色文化，通過傳統(tǒng)文化國學(xué)經(jīng)典教育加強(qiáng)師生對學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感，同時(shí)將傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典文化以學(xué)校教學(xué)為點(diǎn)進(jìn)行逐層輻射，把學(xué)校、家庭、社會融為一體，形成辦學(xué)的合力。

一、明確教育目標(biāo)，養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德

形成國學(xué)教育的總體目標(biāo)：幼兒養(yǎng)性，童年養(yǎng)正，少年養(yǎng)智，青年養(yǎng)德。我校提出了國學(xué)教育的整體目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)的初步啟蒙，趁學(xué)生心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)候，讓他們誦讀最有價(jià)值的經(jīng)典作品，不斷地潛移默化。“人之初，性本善”，教育應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在善良、向真、向美的本性，逐步開啟其智慧、塑造其人格、完善其道德、優(yōu)化其品格，使其具有國學(xué)素養(yǎng)。

二、校園文化熏染，呈國學(xué)特色不拘一格

學(xué)校的國學(xué)文化長廊凸顯了古代先賢的智慧，在學(xué)校的教學(xué)樓一樓善學(xué)長廊兩側(cè)懸掛著國學(xué)經(jīng)典人物的畫像和名言，如韓非子、荀子、墨子、莊子等，還以書簡的形式刻錄了《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》的片段，長廊上方懸掛著古代名人名言；二樓善禮長廊的兩側(cè)，則以書畫的形式介紹了琴棋書畫的基本常識，行走在長廊里，古色古香的書畫使人在不經(jīng)意間濡染了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵；上善亭、從善亭古韻別致，竹苑、海棠苑等九個(gè)苑風(fēng)景宜人，文化禮儀長廊滲透著中華博大文化的韻味，假山疊水古色古香，學(xué)生徜徉其內(nèi)，時(shí)時(shí)浸潤在中國傳統(tǒng)文化的熏陶中。

三、課程體系建構(gòu)，讓國學(xué)課程傳承經(jīng)典

課程體系建構(gòu)和課堂教學(xué)相結(jié)合，讓國學(xué)教育走進(jìn)課堂，是學(xué)校進(jìn)行國學(xué)教育活動的重要形式，也是學(xué)校開展國學(xué)教育的關(guān)鍵，將國學(xué)單列為校本特色課程，下設(shè)經(jīng)典誦讀、中國書法、中國畫欣賞、圍棋、古琴等課程或社團(tuán)，并將這些內(nèi)容融入相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)或社團(tuán)及學(xué)?；顒又校瑥亩?gòu)出靈活有效的國學(xué)教育課程體系。

（一）誦讀課程

目前，全國許多小學(xué)都已經(jīng)將經(jīng)典誦讀納入學(xué)校教育體系。我校的“國學(xué)經(jīng)典誦讀課程”也在積極開展。在總目標(biāo)之下，分別提出“階段目標(biāo)與內(nèi)容”，各個(gè)學(xué)段內(nèi)容逐步加深，體例保持一致，不斷積累，最終全面達(dá)成總目標(biāo)（表一）。

表一：課程目標(biāo)六年分段設(shè)計(jì)

1.讀在早自習(xí)

我校十分注重學(xué)生的朗讀。每天早晨學(xué)生們都以班級為單位，師生共同進(jìn)行20分鐘的經(jīng)典誦讀。學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)，學(xué)生并非一定要達(dá)到字字會解釋，句句會品析；“積累歲月，見道彌深”，我們允許學(xué)生對國學(xué)內(nèi)容“不求甚解”，誦讀誦讀，熟能成誦。

2.讀在課堂

我們在教材中的每篇課文里，有機(jī)地滲透進(jìn)國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。小學(xué)低年級的課本里有很多關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的典故或傳說，如“烏鴉反哺”“黃香溫席”等，這些小故事濃縮了許多做人處世的道理和美德，課堂上給學(xué)生們講述這些國學(xué)小故事，可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，也可以加強(qiáng)他們對國學(xué)經(jīng)典的感悟和理解。

3.讀在課間

我校開展了“古詩課間唱”活動，學(xué)生在活動和娛樂間隙可以隨時(shí)隨地傾聽、模仿、吟誦經(jīng)典詩文。如果唱累了看累了便信步國學(xué)長廊，邊放松邊感受國學(xué)長廊的文化底蘊(yùn)。

4.讀在校園藝術(shù)活動

班級每月進(jìn)行一次國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校每學(xué)期組織一次大型經(jīng)典誦讀展示會。此外，還有元旦會演、親子誦讀、國學(xué)主題班會等多種活動，以詩畫、名言佳句、書法、讀后感等多種形式展示經(jīng)典佳句，為學(xué)生們打造出深厚的誦讀氛圍，調(diào)動學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的積極性。

（二）美德課程

我校還將國學(xué)教育課程體系設(shè)置為德育課程。通過組織學(xué)生開展多樣化的活動，學(xué)校、教師、家長、社會等多方面通力合作，將學(xué)生的美德提升內(nèi)化于各種活動中，讓學(xué)生在一種友善的氛圍中學(xué)習(xí)國學(xué)文化。

1.建設(shè)特色班級文化

我校各班結(jié)合“友善用腦”理念，從國學(xué)中選取有意義且適合本班學(xué)情的名言警句，為本班取名，展現(xiàn)本班特色（表二）。班主任將班級點(diǎn)滴記錄在特色班主任手冊——“先生小語手簿”中，讓班級文化更加規(guī)范、更有創(chuàng)新、更深入學(xué)生心田。

2.舉行特色升旗儀式

我校將“友善”的理念和升旗儀式緊密結(jié)合起來，在每周一的升旗儀式上，各班以寓教于樂的表演形式向更多的學(xué)生傳播國學(xué)知識。如表演《游子吟》，引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩父母；表演手語歌《禮運(yùn)大同》，鼓勵學(xué)生作為新時(shí)代的少年，還要胸懷大志，關(guān)心祖國和人民等。

3.踐行“Y小十印”

表二：特色班級名稱

對于學(xué)生的日常行為習(xí)慣規(guī)范，我校提出了獨(dú)特的“Y小十印”：升旗，立正站好行隊(duì)禮；集會，安全有序聽指揮；問好，微笑問候說聲好；行走，挺胸?cái)[臂直角彎；衣著，干凈得體穿整齊；就餐，無聲潔凈不浪費(fèi)；上課，勤學(xué)善思樂交流；作業(yè)，姿正書工卷整潔；課間，文明活動不打鬧；掃除，輕掃慢拖桌椅正。

4.依托節(jié)日弘揚(yáng)精神

我校在國學(xué)經(jīng)典教育中注重與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，將傳統(tǒng)節(jié)日文化元素引入德育工作，根據(jù)不同的節(jié)日對學(xué)生開展有針對性的教育。如“元宵猜燈謎”活動，讓學(xué)生充分感受節(jié)日的樂趣；“詩畫憶中秋”活動，讓學(xué)生用自己獨(dú)到的見解“畫”“寫”出獨(dú)特的中秋節(jié)；“述說端午節(jié)”活動，讓學(xué)生介紹端午節(jié)的由來、習(xí)俗，對學(xué)生開展愛國主義教育。

5.抓住每一個(gè)有特殊意義的日子進(jìn)行教育活動

我校會在對學(xué)生成長有重要意義的日子，開展感恩教育、誠信教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等系列活動。例如:開學(xué)伊始，開展開學(xué)禮母親節(jié)等活動，把《弟子規(guī)》中關(guān)于孝的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的行為，如“我給媽媽捶捶背”“我給爸爸送杯水”等，家校牽手，促進(jìn)學(xué)生形成孝行、孝品。

6.開展特色校外活動

我校組織學(xué)生開展特色校外活動，如在雷鋒月開展學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)活動，觀看雷鋒的故事影片，然后交流自己的感想，寫出身邊的小雷鋒，挑出寫得好的貼到展覽牌上，并在生活中開展學(xué)雷鋒活動。

四、效果日漸呈現(xiàn)，用經(jīng)典潤澤學(xué)生人格

經(jīng)過國學(xué)啟蒙教育實(shí)踐，學(xué)生的君子人格得到初步涵養(yǎng)，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為敏而好學(xué)、不恥下問的學(xué)習(xí)品行，在師生、生生交往中形成了彬彬有禮的君子品格，在家庭和集體活動中形成了孝敬、恭敬的君子品格，在社會實(shí)踐和交友網(wǎng)站形成了樂群向上、勇于創(chuàng)新的君子風(fēng)格。

總之，國學(xué)傳承的最好途徑是在學(xué)校實(shí)施國學(xué)課程,根據(jù)中小學(xué)生的身心特點(diǎn)從傳統(tǒng)文化經(jīng)典中選擇適當(dāng)?shù)慕滩模⒆⒁鈱處熯M(jìn)行國學(xué)知識培訓(xùn)，采用多種教學(xué)方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，建立合理可行的課程評價(jià)體系。這樣才能讓學(xué)生從小就接觸到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地陶冶自己的情操，提升自己的道德修養(yǎng)、人文修養(yǎng)。