新課程改革背景下構(gòu)建校園特色體育運動項目研究

劉耿遜

（潮州市潮安區(qū)實驗學校，廣東 潮州 515600）

近些年來，我國教育改革不斷向素質(zhì)教育的方向邁進，構(gòu)建校園特色體育運動項目，提高學生的身體素質(zhì)成為現(xiàn)階段實現(xiàn)新課程改革的重要措施。通過構(gòu)建校園特色體育項目不僅能推動實現(xiàn)學生全面發(fā)展的要求，同時還能使學校體育運動教學質(zhì)量得到提升。因此，在新課程改革的背景下必須加強校園特色體育運動項目的構(gòu)建，實現(xiàn)我國體育教育水平的進一步提高。

1 特色體育運動項目概述

特色體育運動項目，“特”是指獨特的意思，不同于普通的體育項目，具有自身的特點和優(yōu)點；“色”是指這項運動本身所呈現(xiàn)出來的形式。詞典對“特色”的解釋是指一種事物在運行過程中所表現(xiàn)出來的特性和特點，如同一個標志，使人具有較深印象。因此，所謂特色體育運動項目就是指在學校內(nèi)部所推出的一種具有學校特色的標志性、代表性的運動形式，可以在全校范圍內(nèi)進行推廣的一種文化。發(fā)展特色體育運動不僅可以有效地提高學校學生的身體素質(zhì)，同時還可以使學校建立品牌，實現(xiàn)學校教育的進一步發(fā)展。

2 現(xiàn)階段校園特色體育運動構(gòu)建情況

體育運動項目作為實現(xiàn)學校發(fā)展的一個重要方面，是適應當前社會發(fā)展趨勢的必然要求。因此，只有不斷進行具有特色的校園體育運動項目的構(gòu)建才能實現(xiàn)學校知名度及社會影響力的提高。教育部在教育發(fā)展綱要中明確指出，中小學教育要從傳統(tǒng)的應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。近年來，隨著我國教育改革的深入，全國各地的教育管理部門和中小學校開始加大力度構(gòu)建具有本地區(qū)、本校特色的校園體育運動項目，通過對本地區(qū)情況進行調(diào)查，制定相應的措施來提高具有高度校園特色的體育項目的構(gòu)建水平，打造屬于自己學校的體育特色。例如，潮州市潮安區(qū)實驗學校在田徑項目上已經(jīng)形成了品牌優(yōu)勢，以田徑運動為基礎，大力推進學校體育傳統(tǒng)項目，形成了學校體育特色運動項目，如將籃球、足球、羽毛球、健美操等多種特色體育項目相結(jié)合，使學校特色體育項目得到極大豐富。

3 校園特色體育項目對體育教學的意義

3.1 促進教師發(fā)展

積極構(gòu)建校園特色體育項目可以為學?，F(xiàn)有的體育教師提供一個良好的環(huán)境，進行自我提升。通過進行校園特色體育項目的構(gòu)建，可以有效轉(zhuǎn)變體育作為一門副科的地位，使體育教學成為當前學校教學工作中重要的一部分。同時，根據(jù)體育教師的專業(yè)進行合理搭配，發(fā)揮特長，形成校本教案、教師走專業(yè)（專項）發(fā)展的路線。通過激發(fā)教師工作的積極性實現(xiàn)學校體育項目的進步發(fā)展，提高學校的教學質(zhì)量，使新構(gòu)建的體育項目成為學校的辦學特色，發(fā)揮品牌效應，促進學校體育教學工作的發(fā)展。

3.2 促進學生發(fā)展

構(gòu)建具有校園特色的體育運動項目，對學生的進一步發(fā)展同樣具有重要意義。首先，通過構(gòu)建特色體育項目可以有效地提高學生對身體鍛煉重要性的認識。一方面可以督促學生自覺地進行體育鍛煉，另一方面新穎的體育運動項目可以提高學生進行體育鍛煉的積極性，實現(xiàn)學生身體素質(zhì)的提高。其次，通過體育鍛煉可以使學生建立良好的生活習慣和作息習慣，培養(yǎng)對其以后發(fā)展具有重要幫助的愛好，實現(xiàn)學生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。最后，通過進行具有校園特色的體育活動的構(gòu)建，可以提高學生的創(chuàng)新能力。體育活動作為一種鍛煉方式，可以實現(xiàn)身體素質(zhì)方面的鍛煉。中學生正處于生長期，性格特征及大腦發(fā)育尚不完全，通過進行體育鍛煉可以實現(xiàn)對大腦思維能力的鍛煉，提高其創(chuàng)新能力，建立良好的創(chuàng)新思維。

3.3 提高體育課程設置的合理性

構(gòu)建特色體育運動課程就是在原有傳統(tǒng)體育運動課程上加以改進，以實現(xiàn)教學課程設置合理性的提高。傳統(tǒng)體育課程在進行設置過程中所采用的教學方式、教學理念、教學目的及教學內(nèi)容都存在一些問題，這就使教學效果受到極大影響。通過構(gòu)建校園特色的體育運動項目可以實現(xiàn)學校體育課程設置的創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)教學模式中的“填鴨式”教學方法，突出學生的主體地位，通過教師引導實現(xiàn)教學效果的大幅度提高。

4 校園特色體育運動項目構(gòu)建的影響因素

4.1 重要性認識

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學校管理者對體育教學對學生發(fā)展的重要性認識不足，同時各種資金大部分傾斜在文化課上，這是造成現(xiàn)階段一些學校體育運動項目發(fā)展緩慢的重要限制因素。只有通過合理的資金投入，大力發(fā)展學校體育設施建設，才能實現(xiàn)校園特色體育運動項目的構(gòu)建，創(chuàng)立學校的品牌特色，實現(xiàn)學校體育教學的提高。

4.2 學生身心健康發(fā)展

現(xiàn)階段學校設置的體育課程不僅是為了實現(xiàn)學生身體素質(zhì)的提高，同時也要求學生通過一定的鍛煉實現(xiàn)對自身意志力和團隊精神的培養(yǎng)。通過參加一些體育項目可以很好地使學生產(chǎn)生運動后的愉悅感，通過進行一些競技類體育項目的構(gòu)建可以有效地提高學生拼搏向上的競爭精神，實現(xiàn)學生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.3 學生的運動興趣

興趣作為最好的刺激源，通過增加學生對一些運動項目的了解，以提高學生對這些運動項目的興趣，進而提高其參與運動的積極性。同時，興趣的產(chǎn)生可使學生在體育運動過程中發(fā)揮自身能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維的靈活性。這不僅有助于學生的發(fā)展，同時還可以對其在文化課上的學習產(chǎn)生一定的促進作用。

4.4 體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

作為體育教學的策劃者、組織者，體育教師專業(yè)素質(zhì)水平會直接影響特色體育項目的實施情況和實施效果。因此，應加強對體育教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓，避免出現(xiàn)由其他教師兼任體育教師的情況出現(xiàn)。要根據(jù)體育教師的專業(yè)進行合理搭配，發(fā)揮特長，形成校本教案、教師走專業(yè)（專項）發(fā)展的路線，實現(xiàn)校園體育專業(yè)化規(guī)范化教學管理。同時，根據(jù)特色運動項目的不同對學生采取分段教學模式，可結(jié)合課程改革在校園體育管理的幾個方面開展工作：首先，保證課堂教學一個班3節(jié)體育課（2節(jié)基礎田徑+1節(jié)體育運動項目的雙師教學）；其次，在大課間進行特色運動項目滲透；最后，對特色體育運動項目開展學科競賽活動，組建校隊參加相應的比賽。以此打造學校體育品牌，創(chuàng)建省優(yōu)秀教研組。

4.5 基礎設施建設

體育活動的進行一般需要一定的專業(yè)場地和專業(yè)設施，因此，加強校園體育設施建設也成為影響校園特色體育活動構(gòu)建的一個重要方面。在進行基礎建設過程中，不同地區(qū)的不同學校必須依據(jù)本校的實際情況進行。依據(jù)本校適合構(gòu)建的特色體育活動種類對體育用品及場地進行購買和建造，通過一定的基礎建設實現(xiàn)學校特色運動項目的良好開展。沒有基礎建設作為基礎，即使再好的校園特色體育項目的構(gòu)建思路也只是空中樓閣，很難對學校體育教學產(chǎn)生效果。

5 構(gòu)建校園特色體育運動項目過程中存在的問題

5.1 體育培養(yǎng)的終身化意識不強

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)階段對人才各種素質(zhì)的要求逐漸升高，僅僅具有較好的專業(yè)素質(zhì)是遠遠不夠的，還必須有良好的心理素質(zhì)和強健的體魄去面對來自生活和工作的各種壓力。中學生正處于思維模式尚未固化、身體機能正在蓬勃發(fā)展的最佳年齡，在加強文化課學習的同時還必須強化身體素質(zhì)鍛煉。但是，現(xiàn)階段在一些學校的實際教學過程中并未加強體育鍛煉終身化的教育，造成學生在進行體育鍛煉時敷衍了事，毫無效果。一些學校在進行體育教學過程中教授的體育項目大都是以競技類體育活動為主，即使進行一定的課外訓練，所采用的方式也多是與競技類體育有關的訓練科目，太強的功利性使學生沒有建立起通過體育活動提高身體素質(zhì)的意識。

5.2 過分統(tǒng)一標準，忽略個體差異

因人而異、因材施教一直是進行體育教學的一個重要原則。其主要原因是不同學生對體育的理解存在一定的差異，因此需要具體問題具體分析。在進行校園特色體育運動項目構(gòu)建過程中必須因勢利導，進行構(gòu)建工作的開展。例如，潮安區(qū)實驗學校在田徑項目上具有較長時間的教學經(jīng)驗，同時專門的田徑培訓教師也較多，可以在田徑項目上加強具有本校特色的體育項目構(gòu)建，通過進行一系列特色鮮明的形式，實現(xiàn)學校體育品牌的創(chuàng)立。同時，在對學生進行體育訓練過程中應根據(jù)不同學生的不同身體素質(zhì)及鍛煉情況進行差異化教學，不應建立統(tǒng)一標準，不考慮實際情況而進行訓練。

6 相應的改革措施

6.1 加強興趣培養(yǎng)，提升終身化意識

實現(xiàn)校園特色體育運動項目的構(gòu)建可有效提高學生將體育鍛煉作為終身愛好的意識。同時，通過興趣培養(yǎng)，可極大提高學生進行體育鍛煉的積極性，有力地保障校園特色體育項目構(gòu)建工作的良好開展，促進學生身體素質(zhì)的提高。

6.2 加強體育運動基礎設施建設

體育運動設施的完善是實現(xiàn)校園特色體育項目構(gòu)建的基礎。針對現(xiàn)階段學校各項體育設施不足的問題，當?shù)亟逃块T及學校管理人員應加強重視，依據(jù)國家的相關規(guī)定對學校所要建立的特色體育活動需要的體育器材進行采買補充。依據(jù)本校的實際情況強化體育教學設施建設，加快完善體育設備和設施，提高學校體育教學所需的基本條件。具體操作如下：要進行場地建設。對于跑道、操場等基礎性設施要依據(jù)國家標準建設，保證學生能夠在合適的場地內(nèi)進行體育鍛煉。同時，要加強室內(nèi)場地的建設，改變以往由于雨雪天氣造成體育教學工作暫停的情況。

6.3 加強教師專業(yè)隊伍建設

體育教學具有一定的專業(yè)性，因此進行中學體育教學時必須有專業(yè)的教師進行。因此，加強教師專業(yè)隊伍建設是實現(xiàn)校園特色體育運動項目的基礎。只有專業(yè)的體育教師才能依據(jù)不同體育項目的特點和本校學生的身體素質(zhì)進行相應的調(diào)整。在進行實際體育項目訓練過程中，專業(yè)的教師隊伍可以對學生進行專業(yè)知識方面的指導，避免出現(xiàn)一些危險性動作而對學生造成傷害。

7 結(jié) 語

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國體育教學工作已經(jīng)取得了極大的進步，但是，依然存在一些問題有待解決。通過構(gòu)建具有校園特色的體育運動項目，一方面可以有效實現(xiàn)學生身體素質(zhì)的提高；另一方面可以將特色體育發(fā)展成為學校的品牌特色，提高學校的影響力，實現(xiàn)學校的進一步發(fā)展。