初中籃球課程校本化實施探析

鄒立艷

（山東省青島實驗初級中學， 山東 青島 266003）

籃球運動是深受廣大學生喜愛的運動項目，經(jīng)?？茖W、有目的、有計劃地參加籃球運動的鍛煉，可有效地促進學生身體正常的生長發(fā)育和機能發(fā)展，實現(xiàn)增強體質(zhì)、增進健康的目標。借體育與健康課程改革之風和國家課程管理之力，為了將籃球運動持續(xù)有效地發(fā)展，山東省青島實驗初級中學將籃球編入學校的體育學校課程之中，并把它與學校體育課時整合在一起，進行系統(tǒng)化、全面化、科學化的籃球教學，開展了籃球進校園，讓全體學生都動起來?；@球進校園，與學校體育課時整合的思路符合國家課程管理和《體育與健康課程標準》的理念和要求。我們在國家課程的基礎上，結合山東省青島實驗初級中學籃球進校園，把籃球運動進行校本化的開發(fā)與實施，使之更加科學、合理地融合到初中體育課程之中。

1 籃球課程校本化實施途徑與方法

1.1 合理安排籃球課時

為了保證校本化籃球課程落到實處，我們在國家規(guī)定的初中體育課時中，每個年級每周拿出1課時上籃球校本教材，并以單元教學的形式再搭配1～2個輔助教材，確保籃球校本課時計劃的落實。各年級每學期安排進行18課時的籃球教學，并將這些課時的教學分成3個小單元進行教學。

1.2 合理安排籃球內(nèi)容

初中一年級：重點發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力；了解練習的方法，明確籃球運球、傳球、投籃的技術原理及作用；能用自己的語言解釋一般的籃球比賽規(guī)則及遵守規(guī)則。

初中二年級：在課的練習安排上，既要面向全體，又要注重個性發(fā)展，多采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神；同時，通過雙手頭上傳接球、胯下運球突破、步法練習等多種練習手段，使學生更加全面、有針對性地學習籃球技術；培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣。

初中三年級：在初一、初二的基礎上，發(fā)揮學生的主動性，多采用比賽形式，練習簡單的移動換位搶進攻籃板球，擠、繞過搶進攻籃板球，搶位擋人搶防守籃板等。通過比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功、嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得勝利、超越自我的心理傾向，也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。

1.3 明確籃球教學目標

全體任課教師在上籃球專項課時，必須嚴格按照籃球校本課程方案中的要求，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一評價標準進行體育課時的操作?？茖W合理設置每節(jié)課籃球運動的教學目標，始終以目標為導向，運用多種教學方式呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的學習動機，點燃學生學習激情，讓學生愛籃球、學籃球、會籃球、懂籃球。

1.4 考慮學生年齡特點

突出初中不同年級學生籃球運動教學的方法研究，形成籃球教學兩種基本模式：第一種是先教后學練模式（適合初中一二年級的學練），第二種是先練后學教學模式（適合初中二三年級的學練）。這兩種教學模式可以交叉整合運用。強化每節(jié)課籃球教學的教學重點、教學難點、教學疑點、教學關注點、教學觀察點的定位與操作研究，實現(xiàn)每節(jié)課籃球教學的有效性。

1.5 注重技術與體能教學

籃球進校園，要在體育教學中凸顯，通過整合體育教學內(nèi)容，以籃球教學為抓手，來提高學生的身體素質(zhì)和籃球的知識、技術、技能水平；規(guī)范體育教學，清晰教學步驟，合理安排同一節(jié)課的體育上課班級數(shù)，以保證籃球場地、器材的合理利用；使學生系統(tǒng)學習籃球運動的技術與技能，同時通過專門的身體素質(zhì)訓練與游戲教學，全面提高學生的體能，從而達到增強學生體質(zhì)、增進健康的目的。

1.6 注重課內(nèi)外結合

把籃球的課內(nèi)教學與課外活動緊密結合、與體育家庭作業(yè)配合、與校內(nèi)籃球競賽活動結合、與其他體育教學內(nèi)容配合，使籃球運動的教學不斷地向課外延伸，讓學生養(yǎng)成經(jīng)常參與籃球運動的習慣，同時也為學生以后的學習打下堅實的基礎。

1.7 發(fā)揮競賽杠桿作用

在學校開展各類、各種層次的籃球運動的競賽活動，如“班級的籃球聯(lián)賽”“年級的籃球挑戰(zhàn)賽”“籃球體育節(jié)”等，以全面提升全體學生的籃球運動技術水平?；@球進校園還要抓好普及與提高的結合，通過學校成立籃球隊，并制訂詳細的訓練計劃，按時開展籃球訓練，來提高學生的籃球競技水平?；@球進校園，通過校本化籃球課程的教學和多種活動的配合，形成“人人會打籃球”的良好籃球運動氛圍，讓學生在籃球活動中展示自己的才能，張揚自己的個性。

1.8 強化籃球文化建設

使學生明確為什么要學習籃球以及學習籃球運動的作用、意義和好處，以促進學生對籃球運動的全面理解，提升籃球校園文化內(nèi)容。在籃球校本課程的建設中，要積極提煉籃球精神，如“團結、拼搏、合作、創(chuàng)新”“籃球不是一個人的游戲（無兄弟，不籃球）”等，并將籃球精神滲透到籃球課程的教學與訓練，以及學校教育的各個方面，形成教師、學生團隊之間合作、創(chuàng)新的工作與學習氛圍，來促進師生素質(zhì)的全面發(fā)展，形成奮發(fā)向上的群體精神面貌。

2 籃球課程校本化實施建議

2.1 籃球進校園，要不斷積累和完善籃球校本化的建設，使籃球校本課程符合國家課程管理的規(guī)定與要求；符合中學生從事籃球運動的學習與發(fā)展規(guī)律，符合學校特色、教師特長、學生特點的實際，促使校本化籃球課程得到可持續(xù)性發(fā)展。

2.2 學校要以籃球為抓手，要在課程建設和發(fā)展中不斷堅持，做好籃球課程建設與發(fā)展的傳承，以保證學校校本課程的延續(xù)性與發(fā)展性；籃球比賽項目的設置突出趣味性和普適性，籃球參與的主體設定要突出多元和互動；學校要加大籃球氛圍的營造，加大學?；@球運動的宣傳，挖掘籃球文化，提煉籃球精神，加大籃球器械和場地的建設與投入，以滿足教學和學生鍛煉的需要。

2.3 籃球進校園的活動要有效延伸，突出多維整合，如開展籃球活動的征文比賽，讓學生描寫競賽籃球的精彩場面和感受，和語文學科進行整合；開展籃球活動繪畫攝影微視頻制作，讓學生將自己在籃球活動中的所觀、所想以及運動體驗，充分與美術、計算機學科進行整合；同時還開展校園籃球明星評選活動，發(fā)揮榜樣的力量，促進學生保持持久的鍛煉積極性。

2.4 體育教師是實施校本化籃球課程的主力軍，重視體育教師的培養(yǎng)與培訓至關重要，學校要創(chuàng)造一切條件鼓勵、支持體育教師參加各種層次、各種級別、各種方式的進修與培訓活動，以實質(zhì)性地提高體育教師的專業(yè)水平與能力。

2.5 加強籃球進校園的管理，制定學?；@球校本課程建設和實施的管理制度，提高管理的力度，研究制定籃球進校園切實可行的管理與獎勵措施，進一步調(diào)動廣大教師與全體學生實施和開展校本化籃球課程的積極性。

2.6 強化籃球進校園的教學研討與交流，提升籃球活動開展的質(zhì)量。要積極通過“走出去、請進來”的方式進行學習與借鑒，廣泛開展籃球教學交流與探究，摸索初中籃球運動教學的規(guī)律，提升初中籃球教學的水平，找準實施籃球教學的理論依據(jù)與實踐操作的程序，使學?；@球運動的教學沿著正確的軌道運行。

3 結 語

通過開展籃球進校園，結合學?；@球課程校本化的開發(fā)與實施，學生在籃球技術技能、身體素質(zhì)、精神面貌等方面取得了較為明顯的成效，在此基礎上，學?；@球隊成績明顯提高。在籃球學校課程校本化實施過程中，只有做到堅持推行校本化籃球課程，加大營造籃球運動的校園文化氛圍，重視提高體育教師的籃球專業(yè)素養(yǎng)，不斷修正校本化籃球課程，完善各項實施課程的管理制度等，才能更加有效地實施校本化籃球課程。