構(gòu)建小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式的探索

摘 要：在新課改課堂教育背景之下，推動學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展變成了語文教師重視的內(nèi)容之一。在語文課堂教學(xué)當(dāng)中，閱讀教學(xué)占據(jù)著非常重要的地位。伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，語文課堂教學(xué)有著更多的可能與方式。本篇文章基于新課改背景下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)展開了分析與探討，希望能夠給大家?guī)硪恍椭?，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新課改；閱讀教學(xué)；創(chuàng)新方式

1小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)語文的教學(xué)活動中，閱讀教學(xué)有相對重要的地位，并且是語文學(xué)科的關(guān)鍵所在，對于這一情況，我們可以看出其意義重大。隨著我國教育的不斷優(yōu)化，也推出了一些相關(guān)的政策，其中就對閱讀教學(xué)進行了規(guī)定，表明閱讀教學(xué)主要是學(xué)生、教師和文本間協(xié)同對話的一個過程，這需要教師制定出科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方案，明確其教學(xué)的最終目標(biāo)，有利于提高教學(xué)工作的質(zhì)量及效率。在新課標(biāo)的有效實施下，我國小學(xué)閱讀教學(xué)發(fā)生了極大改變，其更加規(guī)范化，對教師提出的要求也越來越高，與此同時，需要教師圍繞學(xué)生進行教學(xué)，實現(xiàn)閱讀教學(xué)的根本目標(biāo)，提高學(xué)生的閱讀水平，從而提高其閱讀成績，除此之外，還有利于學(xué)生文化素養(yǎng)以及閱讀素養(yǎng)的提升。

2創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式

在“新課改”的影響下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作的落實也會更加有效，而這也需要語文教師具備較強的技術(shù)應(yīng)用能力，創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和價值充分的利用起來，使學(xué)生在閱讀過程中能夠更直觀的體會文章，提高閱讀的質(zhì)量。在進行小學(xué)教學(xué)工作時，為了充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，增加小學(xué)語文閱讀工作的內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀積極性，教師也應(yīng)該優(yōu)化自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新自身的教學(xué)思想。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和狀態(tài)，對教學(xué)方法進行改進，從而實行對適用于不同形式的個性化教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時學(xué)校和教育部門需要重視語文教學(xué)工作的創(chuàng)新性發(fā)展，根據(jù)現(xiàn)階段教育工作的改革發(fā)展方向，引進更多有效的現(xiàn)代化教育模式，同時要提倡小學(xué)語文教師提升自身責(zé)任意識，組織小學(xué)語文教學(xué)工作的創(chuàng)新研究討論活動，從而了解當(dāng)今時代社會發(fā)展的趨勢，關(guān)注現(xiàn)代化、信息化的教育方式，了解教育工作中實用性較強的新興技術(shù)，進一步獲得較好的教學(xué)效果。

3如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有效教學(xué)

3.1在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中運用項目教學(xué)法

對于項目教學(xué)法而言，想要在閱讀教學(xué)中發(fā)揮出最大的效果，就需要對項目主題進行合理的選擇。因此，在教學(xué)活動開展之前，就要求教師做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，其中就包括對主題的合理選擇，與此同時，教師還需要對學(xué)生進行講解，讓學(xué)生了解到教學(xué)的關(guān)鍵點以及注意事項，從而對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建出相關(guān)的體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達到學(xué)以致用的目的，提高學(xué)生的語文成績。除此之外，教師還需要從實際情況出發(fā)，制定出科學(xué)、合理的教學(xué)計劃，這就需要教師明確教學(xué)的目標(biāo)，從而提高課堂效率，進行針對性的教學(xué)工作，提高學(xué)生的閱讀水平。在進行閱讀教學(xué)的過程中，教師需要加強對學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的重視程度。因此，教師在制定出合理的教學(xué)計劃之后，還要將其落實到位，與此同時，還要使學(xué)生能夠進行積極發(fā)言，提出自己的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。對于閱讀教學(xué)中的重難點而言，教師可以讓學(xué)生們進行交流溝通，通過這樣的方式，還能夠一定程度上提高學(xué)生的合作水平。

3.2拓展語文閱讀材料，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)語文中學(xué)生閱讀能力的提升只依靠閱讀教材中的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新課改表示，閱讀本就是一個積累的過程，學(xué)生在長期閱讀的過程中，既可以學(xué)習(xí)到書中的一些思想，也可以積累下大量的好詞好句等，為學(xué)生的語文寫作積累了大量素材。閱讀作為小學(xué)語文的教學(xué)重點，教師必須要重視起來，給學(xué)生傳授一些閱讀技巧，讓學(xué)生的每次閱讀都能夠?qū)W習(xí)到新知識，這才是真正實現(xiàn)了閱讀的目的。閱讀的范圍是非常廣泛的，不應(yīng)只局限在教材中的文章，教材中的文章是大綱要求學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，而在此之外還有大量好的書籍等待發(fā)現(xiàn)，教師要注意拓展學(xué)生的語文閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并了解更多教材之外的知識和故事，擴大學(xué)生的閱讀面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愿意積極主動地去進行閱讀。

語文閱讀材料來源非常廣泛，教師可以在每節(jié)語文課之前，提前準(zhǔn)備好一篇小文章，在多媒體設(shè)備上播放出來，讓學(xué)生共同閱讀，可以讓學(xué)生在閱讀完成之后彼此分享自己的感受，每天都給學(xué)生擴展一點課外的閱讀材料，長期下來會積累越來越多的語文素材。此外，語文教師可以在班級中設(shè)置一個圖書角，學(xué)生可以將自己的課外書籍帶來放在圖書角中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來選擇所要閱讀的書籍，這樣既可以讓學(xué)生閱讀到更多的課外書籍，也不會由于購買大量課外書籍而過度消費，實現(xiàn)了資源共享。在后期過程中，學(xué)生可以持續(xù)帶來新的課外書籍，不斷更新圖書角，讓學(xué)生時刻都能夠進行閱讀，也讓學(xué)生時刻保持著閱讀的興趣，豐富并擴大小學(xué)階段學(xué)生的課外知識面，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，在進行小學(xué)語文閱讀教學(xué)的時候，語文教師一定要從更長久的角度思考和出發(fā)，想到如何在新時代背景下教好學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到進一步提升。創(chuàng)新教學(xué)不但是對于語文課堂教學(xué)的改變，與此同時也是有效調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新能力的過程，對此，語文教師一定要對語文課堂教學(xué)有一個充分的解讀與分析，從而才能夠更好的推動學(xué)生在課堂當(dāng)中獲得更多的體驗和知識。

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