高職院校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新探討

劉凱

【摘 要】高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，學(xué)生是重要的人才培養(yǎng)對象，也是教育教學(xué)管理的核心對象，加強學(xué)生管理實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標，是高校的一項重要的任務(wù)。在當(dāng)前素質(zhì)教育改革實踐不斷深入的時代背景下，學(xué)校在人才培養(yǎng)方面應(yīng)該更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的應(yīng)用型高科技人才，注重人才的實踐能力和理論知識能力的綜合培養(yǎng)，促進學(xué)生身心全面的健康發(fā)展。下面本文重點分析高職院校學(xué)生管理模式現(xiàn)狀和存在的問題，闡述新形勢下，學(xué)生管理模式創(chuàng)新的必要性和重要性，針對學(xué)生管理模式進行研究，探討有效的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生管理；管理途徑

中圖分類號：G718 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）23-0172-02

高職學(xué)生是未來社會主義事業(yè)建設(shè)和社會發(fā)展的重要接班人，其專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)直接關(guān)系著社會未來的發(fā)展，高職院校作為人才培養(yǎng)和人才管理的重要基地，一定要全方面加強學(xué)生的管理，創(chuàng)新管理體制，全面構(gòu)建新形勢下的學(xué)生管理體系，提升學(xué)生管理水平。在素質(zhì)教育不斷深入推廣的背景下，我國高職院校在學(xué)生管理方面也進行了多年的實踐，最終高校已經(jīng)建立了校企合作、工學(xué)結(jié)合等人才培養(yǎng)等模式，在學(xué)生管理和教育方面有著顯著的成效，取得了重要的實踐成果。但是，隨著教育教學(xué)實踐的不斷深入，當(dāng)前學(xué)生管理模式不斷創(chuàng)新也是必然的趨勢，只有不斷進行學(xué)生管理模式的創(chuàng)新，才能真正達到學(xué)生管理的戰(zhàn)略目標，真正讓學(xué)生成為社會和企業(yè)所需的專業(yè)人才，實現(xiàn)學(xué)生的自我價值。

一、高職院校學(xué)生管理現(xiàn)狀與成果

高職院校學(xué)生管理模式在新形勢下，已經(jīng)取得一定的發(fā)展和突破，尤其是在素質(zhì)教育的核心理念的影響下，高職已經(jīng)創(chuàng)新了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了現(xiàn)代素質(zhì)教育理念下的人才培養(yǎng)新體系和新模式，取得了一定的實踐成果。在素質(zhì)教育理念的影響下，學(xué)校已經(jīng)構(gòu)建了校企合作的人才培養(yǎng)模式，還有工學(xué)結(jié)合、學(xué)校實訓(xùn)基地等人才培養(yǎng)的教育教學(xué)模式，對學(xué)生管理的水平得到顯著的提升，在人才培養(yǎng)方面及管理方面，取得了重大的突破。現(xiàn)代很多高職院校已經(jīng)建立實訓(xùn)基地、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)基地、校企合作、工學(xué)結(jié)合基地等，這些重大的成績，推動了學(xué)生管理工作的創(chuàng)新和發(fā)展。在學(xué)生管理中，更加注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，側(cè)重學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，以不斷滿足新形勢和新任務(wù)對工作的要求。其次，在實踐改革中，高職院校改革已經(jīng)逐漸進入攻堅階段，學(xué)生都是彈性學(xué)制，通過學(xué)分評估學(xué)生是否能順利畢業(yè)，在一定程度上對傳統(tǒng)的管理模式進行了創(chuàng)新，但是，還是無法適應(yīng)新形勢的需求，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，如何進一步提升學(xué)生管理水平，是管理者和學(xué)校工作者務(wù)必重視的一項工作內(nèi)容。在此情況下，高職院校應(yīng)該注重學(xué)生管理理念管理體制和管理隊伍等方面的創(chuàng)新和建設(shè)，力求不斷創(chuàng)新，希望打破舊的管理模式，跟上時代的步伐，不再故步自封。在學(xué)生管理中，學(xué)校必須認識到創(chuàng)新管理模式的重要性，也應(yīng)該深刻認識到，創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，只有不斷進行管理模式的創(chuàng)新，才能真正提升學(xué)生管理的水平，實現(xiàn)學(xué)生管理工作質(zhì)量的提升目標。因此，高校務(wù)必重視管理模式創(chuàng)新的新思考，從實踐工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，為工作的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、高職院校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新策略

學(xué)生是整個高校中的重要主體，高校的工作開展都是圍繞學(xué)生進行的，其目的是加強學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生成為社會和企業(yè)所需的專業(yè)人才。在企業(yè)人才需求市場不斷變化的背景下，高校學(xué)生管理模式也必須不斷創(chuàng)新和改進，才能跟上時代步伐，確保順利完成學(xué)生培養(yǎng)的任務(wù)，取得學(xué)生管理的重大成效。

（一）樹立以人為本的核心管理理念

以人為本主要是指在教學(xué)管理中，注重以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主體地位，認識到學(xué)生才是管理的核心對象。只有明確管理的主要對象，樹立正確的管理思想和理念，才能真正地創(chuàng)新管理機制，并且認識到自身管理能力提升的重要性。高校必須打破傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式，徹底打破舊思維和舊方法，把教師的作用扭轉(zhuǎn)到引導(dǎo)和服務(wù)上面去，在全校形成以學(xué)生為中心的核心管理理念。以學(xué)生為中心，要求突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的自主思維和能力的發(fā)展，側(cè)重學(xué)生的個性化和多樣化的發(fā)展，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為具有自身個性化差異的專業(yè)性人才。在學(xué)生管理中，必須認識到學(xué)生主體對象的年齡階段，然后分析其行為特征和心理活動特征，根據(jù)階段特征制定有效的管理方案。對學(xué)生的消費心理、交際能力等進行準確的評估和把關(guān)，及時給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷突破自我，樹立信心，不斷擴展學(xué)生的思維領(lǐng)域，注重學(xué)生的個性發(fā)展。同時，還要注重學(xué)生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，促進高職院校學(xué)生的多元化發(fā)展。教師一定要注重給予學(xué)生積極的關(guān)懷，尤其是弱勢學(xué)生的關(guān)懷，解決學(xué)生的生活困難和學(xué)習(xí)困難，讓學(xué)生能從身心各方面輕松學(xué)習(xí)，健康發(fā)展。

（二）建立健全學(xué)生管理者的管理體系

管理制度和管理體系，是約束和規(guī)范管理行為的重要前提和基礎(chǔ)，是創(chuàng)新高校學(xué)生管理模式的重點內(nèi)容。首先，應(yīng)該建立學(xué)生管理的激勵機制，調(diào)動管理者的積極性，全面提升工作激情，更加熱情的投身到學(xué)生管理的實踐工作中。學(xué)校應(yīng)該注重教師的精神獎勵，即對年度優(yōu)秀工作員工進行表彰，并發(fā)放榮譽證書，滿足學(xué)生管理工作者的精神需求，提升學(xué)生管理者的積極性。其次，注重學(xué)生管理者的物質(zhì)獎勵，設(shè)定管理基金，學(xué)生自行表現(xiàn)，獲取管理基金，督促學(xué)生管理者去完善學(xué)生管理模式和體系，進一步實現(xiàn)管理工作的標準化和規(guī)范化。最后，應(yīng)該注重管理者的人文關(guān)懷，切實深入管理者的生活、工作等各個領(lǐng)域，全面解決實際需求，贏得管理人員的信服和歸屬感，能更加積極投身到學(xué)生管理工作中，積極開展科研等實踐活動，全面推動學(xué)生管理模式創(chuàng)新進程。

（三）加強學(xué)生管理隊伍建設(shè)

強化學(xué)生管理隊伍建設(shè)，是全面提升隊伍整體管理能力和管理水平的重要保障。一方面，需要不斷提升輔導(dǎo)員的綜合管理能力，還要提升教師的管理能力，協(xié)調(diào)發(fā)揮兩者的作用，共同加強對學(xué)生的管理，紛紛投身到學(xué)生管理模式創(chuàng)新的工作中。學(xué)校要認識到輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中的重要作用和地位，應(yīng)該明白輔導(dǎo)員的自身管理能力和水平，是影響學(xué)生管理工作的一個重要方面，應(yīng)該加強輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)和培優(yōu)，從人才的選拔方面，注重專業(yè)人才的挑選，更加注重隊伍的知識培訓(xùn)，在隊伍人員選拔之后，統(tǒng)一進行入職培訓(xùn)，專職崗位進行仿真管理實踐，不斷提升隊伍綜合實踐能力，優(yōu)化培訓(xùn)質(zhì)量，真正提升輔導(dǎo)員隊伍的管理能力和水平。其次，要切實加強輔導(dǎo)員隊伍的能力培養(yǎng)，不斷凈化整個隊伍。學(xué)校還要督促輔導(dǎo)員積極參與培訓(xùn)，幫助樹立一種自主探索和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，樹立一種終身學(xué)習(xí)的意識，推動學(xué)生管理工作朝著專業(yè)化和標準化發(fā)展。在大學(xué)內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生管理者能積極學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，并努力爭做專家，為學(xué)生樹立良好的榜樣，刺激學(xué)生也能向管理者學(xué)習(xí)，形成一個良性循環(huán)的運行和管理模式。

三、結(jié)束語

在新形勢下，高職院校應(yīng)該著眼于學(xué)生管理機制的全方面創(chuàng)新，注重引導(dǎo)和服務(wù)的雙重結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展。所以，學(xué)校必須樹立先進的核心管理理念，注重學(xué)生管理隊伍建設(shè)，全面構(gòu)建并完善學(xué)生管理工作者的激勵機制，實現(xiàn)學(xué)生管理的戰(zhàn)略目標，為社會發(fā)展，培養(yǎng)新一代的應(yīng)用型人才。所以，高校應(yīng)該直面素質(zhì)教育、校企合作教育模式的挑戰(zhàn)，積極迎合新的人才培養(yǎng)模式，相應(yīng)素質(zhì)教育的積極號召，樹立學(xué)生管理的全新理念，注重學(xué)生管理模式的探索，不斷完善管理模式，全面提高學(xué)生管理的整體水平，以促進學(xué)生的全方面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉紅蕾.高職院校學(xué)生管理改革創(chuàng)新模式[J].中國培訓(xùn)，2016（4）：192-192.

[2]孫利峰.談新理念引領(lǐng)下高職院校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2016，27（12）：29-29.

[3]丁文剛，朱陽瑾.“大數(shù)據(jù)時代”背景下高職院校學(xué)生管理的思考[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2016（1）：135-136.