高職院校的新生入學(xué)教育

徐燕

摘 要： 新生入學(xué)教育是學(xué)生大學(xué)生活的起點，其成效直接影響學(xué)生對大學(xué)生活的適應(yīng)及學(xué)生的健康成長。目前一些高職院校新生入學(xué)教育存在時間安排不合理、內(nèi)容針對性不強、形式單一不豐富、考核評價機制不健全等問題，需要從時間設(shè)置、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、加強考核等方面著手，不斷優(yōu)化、完善入學(xué)教育，切實提升新生入學(xué)教育的實效性。

關(guān)鍵詞： 高職院校 新生入學(xué)教育 現(xiàn)狀分析

入學(xué)教育是學(xué)生人生新起點的第一課，入學(xué)教育是否有效影響新生能否適應(yīng)大學(xué)生活、增強自信、健康成長。與本科生相比，高職院校學(xué)生生源結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，自主學(xué)習(xí)能力較弱，基礎(chǔ)理論知識較薄弱，實踐動手能力較強。因此，高職院校必須有針對性地、創(chuàng)造性地開展新生入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。

一、高職院校新生入學(xué)教育現(xiàn)狀

（一）調(diào)查方法

為全面把握高職院校入學(xué)教育現(xiàn)狀，繼而提出針對性的改進措施，課題組設(shè)計了“高職院校新生入學(xué)教育調(diào)查問卷”，了解新生入學(xué)教育的基本情況、學(xué)生對現(xiàn)有入學(xué)教育的評價及學(xué)生對入學(xué)教育的需求。課題組在高職院校學(xué)生中開展網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，回收有效問卷325份，其中一年級269份，占82.77%，二年級46份，占14.15%，三年級10份，占3.08%。

（二）問卷結(jié)果與分析

1.新生入學(xué)教育的基本情況

根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知，新生入學(xué)教育的時間相對集中在報到后的一個月的時間內(nèi)；入學(xué)教育主要圍繞校情校史教育、學(xué)生管理規(guī)定學(xué)習(xí)、大學(xué)生適應(yīng)教育、黨團教育、生涯規(guī)劃教育、專業(yè)教育、安全法制教育、心理健康普查等內(nèi)容展開（表1）；入學(xué)教育的形式以聽報告或講座、參觀校園、觀看視頻等為主（表2）。

2.學(xué)生對現(xiàn)有入學(xué)教育的評價

從調(diào)查結(jié)果可以看出，35.38%的學(xué)生認為入學(xué)教育內(nèi)容不太符合新時代大學(xué)生的特點，有待加強；學(xué)生認為在新生入學(xué)教育中應(yīng)該加強人際交往引導(dǎo)、大學(xué)生活引導(dǎo)和專業(yè)教育引導(dǎo)等內(nèi)容（表3）；學(xué)生最喜歡的入學(xué)教育方法是班級活動、新生見面會或交流會、參觀校園等（表4）；30.15%的學(xué)生認為新生入學(xué)教育的方式較單調(diào)，枯燥乏味；27.08%的學(xué)生認為入學(xué)教育對學(xué)生的幫助不是很大。

3.學(xué)生對入學(xué)教育的需求

由調(diào)查結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，僅有28.92%的學(xué)生有明確的規(guī)劃并能夠按照計劃實施；進入大學(xué)后，學(xué)生最不適應(yīng)的方面包括自主學(xué)習(xí)能力較弱、缺乏目標、人際關(guān)系處理較差等（表5）；學(xué)生進入大學(xué)后關(guān)注的事情包括專業(yè)方向、學(xué)習(xí)方法和職業(yè)方向等；44.62%的學(xué)生認為導(dǎo)致大學(xué)第一年學(xué)習(xí)不適應(yīng)的重要原因是未做好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變（表6）；88.31%的學(xué)生認為開展入學(xué)教育很有必要。

二、一些高職院校新生入學(xué)教育存在的問題

（一）時間安排不合理

高職院校新生入學(xué)教育的時間較為短暫，結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果和高職院校的實際工作開展看，新生入學(xué)教育安排在新生報到后的兩個星期內(nèi)，“形式化”的味道濃重。對于初來乍到的新生而言，有的人還沉浸在向往大學(xué)生活的興奮期，對入學(xué)教育的內(nèi)容沒有太多的實際感受。

（二）內(nèi)容針對性不強

高職院校新生入學(xué)教育的內(nèi)容基本圍繞校情校史、學(xué)生手冊、專業(yè)介紹等展開，對新生所關(guān)注的人際交往、生活引導(dǎo)、心理健康引導(dǎo)等方面涉及的偏少，針對性不強，難以吸引新生的興趣，故不能達到預(yù)期的效果。

（三）形式單一不豐富

高職院校在新生報到后的兩三天內(nèi)，集中安排專題講座介紹校園文化、專業(yè)特色、學(xué)生手冊等，大多數(shù)入學(xué)教育是以說教、理論宣講的形式開展，對于思維開闊的“95后”學(xué)生來說，形式過于單一、枯燥，教育的實效性偏低。

（四）考核評價機制不健全

高職院校在新生入學(xué)教育結(jié)束后隨機抽取一定比例的學(xué)生參加入學(xué)教育考試，以此評估各二級學(xué)院的入學(xué)教育效果，考核的結(jié)果未和年度考核結(jié)果掛鉤。這種不完善、不合理的考核評價指標難以引起師生足夠的重視，導(dǎo)致入學(xué)教育的形式化。

三、提升新生入學(xué)教育實效性的策略

（一）合理安排入學(xué)教育時間

高職院校的新生入學(xué)教育大多在新生報到后兩周內(nèi)結(jié)束，和軍訓(xùn)并軌。軍訓(xùn)期間，新生在在輔導(dǎo)員、班主任助理的帶領(lǐng)下參加各種各樣的入學(xué)教育活動。對于新生而言，入學(xué)教育成為一種負擔，被動的、灌輸式的教育自然達不到應(yīng)有的效果。

高職院?？梢詫⑷雽W(xué)教育時間提前到暑假，學(xué)校簡介、社團簡介、學(xué)生手冊等可以隨錄取通知書一并寄出，讓學(xué)生和家長初步了解學(xué)校的概況；新生報到后開展軍訓(xùn)，軍訓(xùn)期間穿插必要的參觀校園、社團展示、心理普查、體檢等內(nèi)容；開學(xué)后再進行職業(yè)生涯指導(dǎo)、職業(yè)體驗等專業(yè)教育。延長入學(xué)教育的時間，有助于新生全面、深入地了解學(xué)校，更好地適應(yīng)高職院校。

（二）結(jié)合需求設(shè)置教育內(nèi)容

高職院校新生入學(xué)教育的內(nèi)容較為固定，包括軍訓(xùn)、參觀校園、專業(yè)講座、心理普查、校園文化講座等常規(guī)內(nèi)容。然而，高職院校的學(xué)生思維活躍，目前的教育內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)當下學(xué)生的需求。

學(xué)校應(yīng)注重教育主體的需求，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上確定教育內(nèi)容。利用暑假提前對全體新生開展網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，匯總、分析新生的實際需求，在傳統(tǒng)的教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上側(cè)重個性化的教育，增加人際交往、適應(yīng)性教育、學(xué)習(xí)方法和職業(yè)規(guī)劃等教育，引導(dǎo)、幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，切實提升入學(xué)教育的實效性。

（三）創(chuàng)新新生入學(xué)教育形式

高職院校現(xiàn)有的新生入學(xué)教育集中在專題講座、宣講會、觀看視頻等集中室內(nèi)宣講等形式，輔以較少的室外參觀?？菰锓ξ兜慕逃问郊ぐl(fā)不了新生的興趣。

學(xué)校要針對新生的特點，創(chuàng)新教育形式，提升學(xué)生參與的主動性。充分利用微信、QQ等媒體，發(fā)布校園VR、學(xué)生手冊闖關(guān)小游戲等內(nèi)容；組織開展新生才藝大賽、社團成果展、周末文化廣場等學(xué)生感興趣的活動，將教育內(nèi)容滲透其中；借助學(xué)校資源，組織實施班級素質(zhì)拓展活動，增強班級的凝聚力；開展新老生交流會，發(fā)揮朋輩教育的作用；深入企業(yè)開展職業(yè)體驗日活動，通過體驗式的活動增強教育效果。

（四）建立科學(xué)考核評價機制

高職院校應(yīng)該充分重視入學(xué)教育的考核和評價，這對調(diào)整教育目標、改進方法、優(yōu)化過程、提高效率有著重要的意義。當前高職院校的入學(xué)教育考核評價除了組織入學(xué)教育考試之外，沒有其他的評價形式，考核形式單一。

為進一步規(guī)范新生入學(xué)教育工作，提升其科學(xué)化水平，充分調(diào)動教育工作者和學(xué)生的主動性、積極性，高職院校應(yīng)建立一套科學(xué)的、全面的考核評價體系。通過問卷調(diào)查、方案、考試等形式組織學(xué)生參與入學(xué)教育效果評價；制定考核細則，加強對各部門、二級學(xué)院的指導(dǎo)和監(jiān)督，將新生入學(xué)教育工作納入年度考核指標，從而提升入學(xué)教育實施者的積極性和執(zhí)行力，提高工作的實效性。

綜上所述，高職院校應(yīng)該從時間設(shè)置、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、加強考核等方面著手，不斷優(yōu)化、完善新生入學(xué)教育，提高入學(xué)教育質(zhì)量，提升入學(xué)教育的實效性。

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基金項目：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院2017年教育教學(xué)研究課題：高職院校新生入學(xué)教育課程化模式探析（課題編號：JYQN201710）。