安康市區(qū)幼兒園性教育現(xiàn)狀及對策

戴詩丹　閆亞絨　王超　劉麗娜

【摘 要】 本文論述了重視幼兒園性教育的重要性，分析了安康市區(qū)幼兒園性教育存在的問題及原因，并提出幼兒園開展性教育的對策：倡導(dǎo)幼兒教師加強(qiáng)性教育知識的學(xué)習(xí)；積極開展幼兒園性教育教研活動，學(xué)習(xí)幼兒園性教育的方法；挖掘并運用多元化幼兒性教育資源。

【關(guān)鍵詞】 性教育；幼兒園；安康市；對策

在性侵案件頻發(fā)的社會背景下，人們已經(jīng)認(rèn)識到性教育必要性，開始逐漸打破中國傳統(tǒng)、隱晦、保守、封建的性教育意識。正規(guī)系統(tǒng)的性教育課程被引入一些大城市的中小學(xué)課堂，然而到目前為止卻缺乏針對幼兒園性教育的指導(dǎo)。性教育對象的年齡正逐步走向低齡化，也需要走向低齡化。

一、重視幼兒園性教育的重要性

1、保障幼兒性生理和性心理的健康發(fā)展

據(jù)弗洛伊德論，3～6歲的幼兒已經(jīng)處于一個特殊的性心理發(fā)展階段，被稱為“性蕾期”。著名性教育專家阮芳賦說過：“性教育的關(guān)鍵時期是幼兒時期，孩子在周圍環(huán)境影響下，對事物的各種觀念開始逐漸形成，其中包括性觀念，性態(tài)度、性道德標(biāo)準(zhǔn)等”。 幼兒園性教育在促進(jìn)保障幼兒生理、心理的健康發(fā)展方面起著必不可少的作用。

2、彌補(bǔ)家庭性教育的不足且更具優(yōu)勢

“作為專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，幼兒園具有教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性和組織性；有著其他教育途徑無法替代的知識優(yōu)勢、信息優(yōu)勢、方法優(yōu)勢、手段優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢等；可動用各種教育資源，比如掛圖、模型、投影、多媒體等直觀手段來施教”。 由于幼兒園教師掌握了學(xué)前兒童心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)知識等教育專業(yè)知識，擁有豐富的教育經(jīng)驗，所以能夠比家庭更具科學(xué)性、更具專業(yè)性、更具系統(tǒng)性、更具組織性地對幼兒進(jìn)行性教育。因此，幼兒園在對幼兒進(jìn)行性教育的問題上存在著特有的優(yōu)勢。

3、有助于幼兒園健康教育總目標(biāo)的整體實現(xiàn)

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》精神提出四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標(biāo)，其中“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”“知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”。幼兒園性教育中生理健康與自我保護(hù)的目標(biāo)與之相契合。幼兒園健康教育雖未明確規(guī)定要對幼兒進(jìn)行性教育，但是從其目標(biāo)中可以看出，幼兒園健康教育包含幼兒園性教育。幼兒園性教育目標(biāo)的實現(xiàn)有助于幼兒健康教育總目標(biāo)的整體實現(xiàn)。

二、安康市區(qū)幼兒園性教育的現(xiàn)狀

本研究通過發(fā)放問卷，在安康市區(qū)選取共計4所幼兒園，從每所幼兒園隨機(jī)抽取20名幼兒教師參與問卷調(diào)查，其中40名公辦園教師，40名民辦園教師。共發(fā)放80份問卷，有效回收75份，回收率93.8%。結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果對16名幼兒教師進(jìn)行深入訪談。

1、部分教師沒有認(rèn)識到幼兒園性教育的重要性

認(rèn)為幼兒園性教育很有必要的教師66名（88%），認(rèn)為可有可無的教師3名（4%），認(rèn)為沒有必要者6名（8%）。可以看出安康市區(qū)幼兒園教師大部分都認(rèn)為幼兒園性教育是很有必要的，但也仍有少部分的教師并沒有認(rèn)識到幼兒園性教育的重要性，他們的理由是認(rèn)為孩子太小，會造成不良后果。

2、教師對性教育知識的掌握不夠深入

大多數(shù)年輕教師對性教育知識了解程度一般。在進(jìn)一步訪談中，本研究提到一些基礎(chǔ)的性教育知識，比如“性教育的目標(biāo)”、“性教育的內(nèi)容”、“性教育的方法”等問題，被訪談的教師的回答并不能令人滿意。

3、教師對幼兒常見的性問題持回避態(tài)度

幼兒在幼兒園的生活中會向老師提出各種問題，也包含性問題。面對幼兒提出的性疑問，幼兒教師解答方式主要有兩種：“你長大后就會知道”；“轉(zhuǎn)移注意力，讓他忘記這個問題”。此外，本研究也可以發(fā)現(xiàn)有將近10.7%的幼兒教師對幼兒的性疑問采取“用孩子聽得懂的語言回答”，僅有2.7%的幼兒教師認(rèn)為應(yīng)該與孩子共同尋找答案，自主解決問題。

4、對幼兒常見性行為，教師采取立即制止或轉(zhuǎn)移孩子注意力的方式處理問題

教師已經(jīng)注意到幼兒的性行為，在幼兒園之中性行為中主要為撫摸玩弄自己的性器官、觀察他人上廁所，以及10%左右的幼兒有出現(xiàn)模仿說涉及性的臟話，開展性游戲。另外本研究在訪談中了解到有個別幼兒會做出其他性行為：模仿成人親吻其他小朋友，模仿成人稱呼男女朋友等。52%的幼兒教師選擇轉(zhuǎn)移孩子的注意力，而42.7%的教師選擇立即制止幼兒。這說明超過90%以上的幼兒老師主要選擇兩種方式：立即制止；轉(zhuǎn)移孩子注意力。

5、幼兒教師實施性教育的頻率不高

本研究注意到74.7%的幼兒老師會偶爾實施性教育，進(jìn)一步訪談中了解到幼兒園健康領(lǐng)域主題活動中會有部分涉及到性教育。還有12%的老師經(jīng)常進(jìn)行性教育，通過訪談了解具體情況：幼兒在幼兒園經(jīng)常提問性問題或現(xiàn)幼兒性行為的情況，老師會經(jīng)常進(jìn)行個人教育。還有13.3%的幼兒老師從來沒有實施過性教育。

6、幼兒園采用多樣化方式對幼兒進(jìn)行性教育，但老師認(rèn)為潛移默化這種方式效果更好

在幼兒園性教育的具體實踐中，小班老師選擇的方式主要為：老師講解、師幼交談、生活中潛移默化；中班在小班的基礎(chǔ)上新增了情景游戲；大班則更傾向于閱讀圖書。可以看出幼兒老師根據(jù)幼兒認(rèn)知能力隨著幼兒年齡的提高而改變性教育的方式且注重方式的多樣性。在訪談中，眾多老師認(rèn)為生活中的潛移默化這種方式更能讓幼兒易于接受，效果也更好。

三、安康市區(qū)幼兒園性教育問題的原因

1、幼兒教師性教育觀念與性教育實踐相脫節(jié)

安康市區(qū)幼兒園88%的教師認(rèn)為幼兒園性教育很有必要，但真正經(jīng)常實施性教育的只有12%。老師們因深受傳統(tǒng)文化思想的束縛，雖然已經(jīng)認(rèn)識到了幼兒園性教育的必要性，但實際開展性教育的實踐卻很貧乏。大都是一味的“紙上談兵”，這讓性教育觀念與性教育實踐之間嚴(yán)重的脫節(jié)。

2、幼兒教師性教育能力低，缺乏幼兒性教育的系統(tǒng)培訓(xùn)

幼兒教師對性知識的掌握水平較低。訪談中教師都表示自身性知識很薄弱，性教育知識不系統(tǒng)，對性教育是十分片面的了解。幼兒教師并沒有接受過系統(tǒng)的幼兒園性教育方面的培訓(xùn)。同時，由于目前學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生所學(xué)習(xí)課程中性教育內(nèi)容只在幼兒園健康課程領(lǐng)域里有所涉及，但是沒有教師深入講解，也未專門開設(shè)幼兒性教育課程。因此教師不能對幼兒有關(guān)性問題進(jìn)行有效指導(dǎo)，更不能組織科學(xué)合理的幼兒園性教育活動。

3、幼兒園性教育資源嚴(yán)重匱乏

幼兒園性教育活動的實施需要軟硬材料的支持?！扒蓩D難為無米之炊”，由于缺少性教育繪本，生理結(jié)構(gòu)卡通圖示，幼兒性教育教具等材料，幼兒教師們無法組織集中的集體性教育活動，活動形式也會很單一，也就無法達(dá)到很好的性教育效果。

四、幼兒園開展性教育的對策

1、倡導(dǎo)幼兒教師加強(qiáng)性教育知識的學(xué)習(xí)

幼兒教師應(yīng)多渠道豐富自己性教育知識。比如，閱讀幼兒性教育圖書雜志，觀看幼兒性教育視頻，關(guān)注幼兒性教育或幼兒園性教育論壇和瀏覽相關(guān)網(wǎng)站等。同時，幼兒園可以購買一些網(wǎng)絡(luò)上的性教育的付費公開課視頻，教師通過對于這些優(yōu)秀的公開課視頻的學(xué)習(xí)，此外，幼兒園負(fù)責(zé)為幼兒教師提供幼兒性教育的長期或短期培訓(xùn)等學(xué)習(xí)進(jìn)修的條件。

2、積極開展幼兒園性教育教研活動，學(xué)習(xí)幼兒園性教育的方法

幼兒園可以積極與高校學(xué)前教育專家和老師合作，幼兒園性教育資源共享，積極創(chuàng)設(shè)幼兒園性教育教研活動，共同探討幼兒園性教育活動中所遇到的困難和存在的問題，尋求合理的解決辦法和策略。

關(guān)于幼兒園性教育的方法，晏涵文認(rèn)為，“理想的性教育應(yīng)由家庭、學(xué)校、社會三方面共同負(fù)起責(zé)任，任何一方面單獨來做是不能克盡全功的”，“首先是喚起關(guān)心，在起步極端須先與社會大眾溝通，傳播對性教育的正確認(rèn)識與觀念，使大眾接受性教育。其次是專業(yè)訓(xùn)練，應(yīng)先訓(xùn)練一些可以訓(xùn)練別人的人，如教師和家長，由于健全態(tài)度的培養(yǎng)和做漂亮決定的技巧，遠(yuǎn)較死背一些知識來得重要，所以如何教比教什么更重要。教學(xué)者對學(xué)習(xí)者的了解、對教材的安排、對教具的選擇、對資源的應(yīng)用、對溝通的技巧、對評鑒的方法等，都應(yīng)有相當(dāng)?shù)牧私?，?dāng)然教學(xué)者本身的身教和價值觀更不可忽視。第三是從事研究，科學(xué)的研究是一新興學(xué)科發(fā)展的必要條件?！?/p>

3、挖掘并運用多元化幼兒性教育資源

性教育資源包種類豐富，其中常見的幼兒園性教育資源包括：性知識卡通掛圖圖冊、人體簡易結(jié)構(gòu)圖片、幼兒性教育動畫片、幼兒性教育繪本、幼兒性教育模擬娃娃、幼兒性教育期刊雜志書籍等。幼兒教師應(yīng)結(jié)合不同年齡段幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和心理發(fā)展水平，并多元化利用幼兒園性教育資源向幼兒展現(xiàn)更科學(xué)、更直觀的性知識，了解性的奧秘。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 魏巍，羅曉飛.淺談幼兒家庭性教育的方法[J]時代教育，2007.

[2] 陳銘德，朱琦性.教育的困惑與對策[M].天津：天津教育出版社，2006.

【作者簡介】

戴詩丹（1995—）女，陜西商洛人，安康學(xué)院教育學(xué)院學(xué)生，研究方向：學(xué)前教育.

閆亞絨（1998—）女，陜西寶雞人，安康學(xué)院教育學(xué)院學(xué)生，研究方向：小學(xué)教育.

王 超（1997—）男，陜西商洛人，安康學(xué)院教育學(xué)院學(xué)生，研究方向：小學(xué)教育.

劉麗娜（1986-）女，陜西安康人，安康學(xué)院教育學(xué)院講師，安康市家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心研究員，研究方向：學(xué)前教育.本文指導(dǎo)老師.