大學(xué)寢室文化建設(shè)淺思考

邵秋芳　范天運

摘 要： 寢室是當(dāng)代大學(xué)生生活和休息的主要場所，在寢室中形成的小集體生活是大學(xué)生活不可或缺的重要組成部分。由此衍生的寢室文化在校園亞文化中占有一席之地。寢室生活由于是比較長期且集中的集體生活，因此對大學(xué)生的各方面發(fā)展起著非常重要的導(dǎo)向作用。如何正確管理寢室日常生活，實現(xiàn)寢室文化建設(shè)向班級文化建設(shè)的良好過渡，是當(dāng)今大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該思考的問題。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 寢室文化建設(shè)

一、何謂“寢室文化”

知其然必須知其所以然，對于寢室文化的定義，我們首先應(yīng)該明白什么是“文化”。筆者認為，“文化”主要指從社會實踐中所形成的經(jīng)驗及其所帶來的影響，“文化”一詞更偏于是一個功能性的概念。同理，“寢室文化”這個概念也是功能性的。對于大學(xué)生而言，大學(xué)往往離家遙遠，大學(xué)寢室就理所當(dāng)然地成了大學(xué)生的主要生活場所。再加上校園網(wǎng)的覆蓋，寢室聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利，因此，寢室作為學(xué)習(xí)場所的功能也在不斷強化。關(guān)于“寢室文化”我們可以做出以下定義：以寢室為一個地理社交圈，以居住的學(xué)生為主要群體，以寢室內(nèi)部社交關(guān)系為主、外部社交關(guān)系為輔的一種文化。這種文化以寢室中產(chǎn)生的社交過程為載體，不斷被創(chuàng)造發(fā)展，也影響著在寢室內(nèi)生活的每一個人。由以上定義我們可知，“寢室文化”具有以下特點：1.極強的可創(chuàng)造性；2.鮮明的引導(dǎo)性；3.影響的兩面性和深遠性；4.對于大學(xué)生身心狀況的反映具有強烈的直觀性。因此，建設(shè)良好的“寢室文化”，營造積極向上的寢室風(fēng)氣，對于大學(xué)生的發(fā)展及班級文化的建設(shè)具有深遠的影響。

二、如何建設(shè)良好的“寢室文化”

（一）加強思想教育，根除不良風(fēng)氣。

正如國家發(fā)展首先以經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)一樣，思想問題就是寢室文化建設(shè)的靈魂和根基。從某種程度而言，寢室雖然是一個小集體，但極易在其中形成一種從眾的風(fēng)氣，現(xiàn)在的大學(xué)生喜歡追求新鮮和刺激，富有個性，但其實內(nèi)心比較迷茫，若寢室中存在不良風(fēng)氣，極易起到助推作用，存在安全隱患；但如果寢室風(fēng)氣良好，那么不僅會營造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，而且對于大學(xué)生品格的培養(yǎng)能起到強有力的助推作用。由于學(xué)生的思想問題是最關(guān)鍵的，因此，整個過程中，筆者認為輔導(dǎo)員的作用是最核心的。定期走訪、抽查學(xué)生進行交流溝通，并將反饋信息進行整理、比較，從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。抽查的學(xué)生最好是寢室室長，因為室長負有管理寢室的義務(wù)，有時候往往能比其他學(xué)生更早發(fā)現(xiàn)問題。并且，寢室之長代表了一個寢室的精神面貌。從室長這一核心人物入手，將其思想擺正，才可以覆蓋到整個寢室。

（二）培養(yǎng)規(guī)則意識，建立高效領(lǐng)導(dǎo)班子。

如果說思想上的端正是自我的“慎獨”的話，那么建立全面的規(guī)則和高效的學(xué)生干部體系則是外部的制約。由于寢室規(guī)則的制定最終還是適用于學(xué)生，因此，整個制定過程應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生為中心，從大學(xué)生的角度考慮問題。最好讓寢室長搜集本寢室同學(xué)的意見和建議，再整理出來交給班長，由班長修改匯總后給輔導(dǎo)員敲定。前面我們提到，當(dāng)今大學(xué)生性格鮮明，富有個性，不同的寢室有不同的特色。因此，匯總的寢室規(guī)定只能是一個大規(guī)則，可能在具體落實到每個寢室的過程中會遇到較多困難，此時就需要各寢室根據(jù)本寢室的特色指定專屬室規(guī)。寢室室規(guī)的制定既能讓學(xué)生參與進來，又是寢室文化的組成部分，便于凸顯大學(xué)生的主人翁地位及寢室日常管理。領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)也是一個樹形結(jié)構(gòu)，輔導(dǎo)員位于最頂層，寢室室長處于根部。輔導(dǎo)員起上層指揮作用，真正起協(xié)調(diào)作用的是寢室室長。由于寢室室長是接觸本寢室同學(xué)最多的人，且相較于輔導(dǎo)員，室長的管理范圍僅為寢室這個小圈子，能夠更加高效和直觀地反映問題，助推寢室文化的建立。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)工具，迎合時代潮流。

現(xiàn)代社會，信息爆炸。大數(shù)據(jù)時代的到來，讓人們清楚地認識到了互聯(lián)網(wǎng)的重要性。那么，在寢室文化的建設(shè)過程中，我們同樣應(yīng)該跟隨時代的腳步，利用發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高寢室日常管理和文化建設(shè)的效率。首先，輔導(dǎo)員可以安排各班班長建立本班級的班級主頁，以每個寢室為一個小單元，寢室長負責(zé)管理本寢室的單元。寢室內(nèi)輪流編輯寢室日志，分享每日點滴，記錄個人心得。這個過程提高了學(xué)生參與寢室文化建設(shè)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，同時，日志也直觀反映了寢室的整體面貌和存在的問題，提高了大學(xué)輔導(dǎo)員寢室管理的工作效率。班級主頁也可向家長開放，實現(xiàn)良性的家校互動，讓家長作為一個主體參與到寢室文化建設(shè)工作中。為了更好地了解學(xué)生的心理健康狀況，輔導(dǎo)員可以在班級主頁中設(shè)置心理測評環(huán)節(jié)，定期督促寢室室長對本寢室學(xué)生進行真實有效的測評，通過測評反饋結(jié)果了解學(xué)生心理狀況，便于暴露和解決問題。當(dāng)然，這個過程要求輔導(dǎo)員具有一定的心理學(xué)知識和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用知識，輔導(dǎo)員必須在第一時間發(fā)現(xiàn)測評中暴露出來的心理問題，運用正確的方式對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。還需要對網(wǎng)頁定期維護，防止學(xué)生個人信息的泄露。日常管理方面，可運用現(xiàn)有的易班軟件進行寢室簽到。或者把每個寢室當(dāng)成一個個體，實行寢室學(xué)分制。將寢室的簽到情況、衛(wèi)生情況、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等納入打分標(biāo)準(zhǔn)，定期在班級主頁上公開寢室學(xué)分結(jié)果，對結(jié)果實行一定程度的獎懲方案，讓寢室間形成競爭意識和集體榮譽感。

（四）積極開展活動，擴大寢室社交圈。

寢室的基本作用是供學(xué)生休息和學(xué)習(xí)，多人一房造就了寢室的基本結(jié)構(gòu)。就大多數(shù)情況而言，寢室的交流多集中于寢室內(nèi)部，各個寢室間的交流其實少之又少。一個大學(xué)班集體的構(gòu)成往往是多個寢室的組合。這種組合方式其實有利有弊。利指的是可以便于每一個學(xué)生更好地適應(yīng)集體生活，從寢室這個小集體開始逐步輻射到班級這個大集體。但是，弊則是很多性格內(nèi)向或者不喜于交友的學(xué)生可能就將自己的社交圈鎖定在了寢室這個小集體中，容易導(dǎo)致班級內(nèi)部的“小團體”作風(fēng)盛行。如果班級內(nèi)部都不團結(jié)，則無法上升到“集體”這一高度，班級文化建設(shè)更無從談起。因此，寢室文化建設(shè)就是一座連接寢室和班級的橋梁。寢室文化建設(shè)的核心是溝通。這個溝通既指寢室內(nèi)部的溝通，又指寢室之間的溝通。這就需要各班班干部定期組織開展相應(yīng)的寢室活動，比如定期召開室長經(jīng)驗交流會、寢室聯(lián)誼活動、寢室裝扮比賽等。這些活動的召開的直接目的是便于寢室管理，但最根本的是在各寢室之間建立良好的社交關(guān)系，打破原有的“小團體”格局，擴大寢室社交圈，提高大學(xué)生的社交能力，同時利于班級文化建設(shè)和班級日常管理。

三、建設(shè)良好“寢室文化”的意義

在四年大學(xué)求學(xué)生涯中，寢室是大學(xué)生主要的生活場所，記錄了大學(xué)生活的點點滴滴，從中形成的情感共鳴即為離家遙遠的大學(xué)生的感情寄托。因此，大學(xué)寢室對于大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀及學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好的培養(yǎng)有著極其重要的引導(dǎo)作用。一個關(guān)系和諧、風(fēng)氣良好的寢室對于在其中生活四年的大學(xué)生來說無疑是百利而無一害的。這個結(jié)果的實現(xiàn)，就要求我們必須進行寢室文化的建設(shè)。當(dāng)學(xué)生參與寢室文化建設(shè)以后，通過合作交流過程，大學(xué)生原有的個人主義必定會被集體主義所取代，這對于大學(xué)生健康人格的塑造及未來發(fā)展至關(guān)重要。建設(shè)寢室文化，加強寢室管理，提高了學(xué)生的自律自覺性，有助于在寢室內(nèi)形成宜居宜學(xué)的氛圍，為大學(xué)生營造舒適的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)高尚的生活情趣。一系列寢室活動的開展，也讓大學(xué)生的興趣愛好得到充分施展和鍛煉，自信心得以樹立，輔導(dǎo)員可以在活動中發(fā)掘每位學(xué)生的特點，制訂具有特色的管理方案，提高工作效率，提升管理水平。當(dāng)學(xué)生和老師的默契合作關(guān)系建立后，班級風(fēng)氣乃至校園風(fēng)氣便自然向積極向上的一面發(fā)展。

總之，寢室文化的建設(shè)是一個漫長而靈活的過程，需要多方參與和通力合作。輔導(dǎo)員要做到因人制宜，切忌照搬。只有根據(jù)不同班級所反映出來的不同特點，制訂不同的管理建設(shè)方案，才能夠提高學(xué)生的積極性和參與度，減小工作阻力，使寢室文化各有千秋，成為大學(xué)生四年大學(xué)生活的寶貴記憶。

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