大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析及對(duì)策

劉一潤(rùn)

【摘要】隨著全球化進(jìn)程的不斷加深，參與國(guó)際之間跨文化經(jīng)濟(jì)合作的人才需求量也在不斷增長(zhǎng)，但與此相對(duì)應(yīng)的是我國(guó)外語類大學(xué)生就業(yè)面狹窄、專業(yè)對(duì)口就業(yè)率低的趨勢(shì)也越加明顯。原因一方面是外語專業(yè)畢業(yè)生不斷增加以及一些非外語專業(yè)畢業(yè)生的外語能力的顯著提高，另一方面則是目前普遍存在的對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的盲目性。本文從大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀入手，對(duì)目前外語專業(yè)學(xué)生面臨的就業(yè)問題、職業(yè)規(guī)劃分析及對(duì)策進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】外語專業(yè) 大學(xué)生 職業(yè)生涯

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)大學(xué)生而言，就是在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會(huì)環(huán)境與市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)將來要從事的職業(yè)以及要達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)所做的方向性的方案。通過對(duì)自己興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行的有效規(guī)劃，可以達(dá)到個(gè)人發(fā)展成就最大化的計(jì)劃安排，做好職業(yè)生涯規(guī)劃可以為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供科學(xué)有效的保障措施，可以幫助大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，及早規(guī)劃自己的大學(xué)生涯，發(fā)掘潛能，完善自我，提升綜合素質(zhì)。

二、外語專業(yè)大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

外語專業(yè)大學(xué)生面臨的巨大就業(yè)壓力使其職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有及時(shí)性。隨著改革開放的深入，國(guó)家對(duì)外語類人才的需求逐步增加。但是，由于高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模和開設(shè)新的外語類專業(yè)，目前外語專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生總體上存在供大于求的局面，國(guó)內(nèi)各種層次外語培訓(xùn)的普及和非外語專業(yè)大學(xué)生英語水平的提高給外語專業(yè)大學(xué)生帶來了巨大挑戰(zhàn)，也增加了外語專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力。這就需要外語專業(yè)學(xué)生結(jié)合市場(chǎng)需求、自身能力盡早對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，在就業(yè)環(huán)節(jié)中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、外語專業(yè)大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題

（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，不能勝任企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求

外語專業(yè)大學(xué)生相對(duì)單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)削弱了自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。許多外語專業(yè)大學(xué)生掌握了語言技能，但對(duì)其他領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏深度和廣度。而企業(yè)急需的是有專業(yè)技能并有很強(qiáng)的專業(yè)外語能力的復(fù)合型人才，僅僅掌握一門英語已無法滿足企業(yè)需求。

（二）外語專業(yè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的方向性和目的性不強(qiáng)

對(duì)于語言類大學(xué)生來講，普遍存在實(shí)踐能力不足這樣的問題。專亞理論水平展現(xiàn)的較多，專業(yè)實(shí)踐能力的例證卻非常少。如學(xué)生展現(xiàn)自己的專業(yè)能力的時(shí)候，較多地展示自己在專業(yè)考試中的成績(jī)、外語考級(jí)考證的水平、演講水平等，卻很少能例證自己參加過哪些體現(xiàn)專業(yè)技能的實(shí)踐活動(dòng)中，尤其是外語類實(shí)踐能力的例證更為缺少。當(dāng)然，不少外語類高校承接了政府、商會(huì)舉辦大型會(huì)議的國(guó)際志愿者服務(wù)，但是國(guó)際志愿實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)量和受益面有限，且不能夠常態(tài)化開展。同時(shí)，外語類專業(yè)實(shí)踐課程成本較高，外部環(huán)境受限較多。

（三）職業(yè)規(guī)劃存在盲目性

外語專業(yè)學(xué)生的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃需要與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，只有如此才能制定出科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃。但是，在實(shí)踐的過程中，由于大部分外語專業(yè)大學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r了解不夠深入，導(dǎo)致了外語專業(yè)大學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃的過程中，存在著嚴(yán)重的盲目性。外語專業(yè)大學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃的過程中表現(xiàn)出了兩個(gè)極端一個(gè)是外語專業(yè)大學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)生涯充滿了盲目樂觀，導(dǎo)致了職業(yè)規(guī)規(guī)劃存在著很大的隨意性，職業(yè)規(guī)劃并沒有體現(xiàn)出我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的特點(diǎn)，職業(yè)規(guī)劃不符合客觀實(shí)際；另一個(gè)是職業(yè)規(guī)劃過于保守，往往只集中于教師等行業(yè)，就業(yè)面狹窄。

四、對(duì)策分析

（一）樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)

了解職業(yè)規(guī)劃的重要性是外語專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的前提條件，由于學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的重要性認(rèn)識(shí)不足，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)外語專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。在外語專業(yè)大學(xué)生人學(xué)階段，就要對(duì)外語專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，使大學(xué)生有一個(gè)初步的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重要性。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中要使學(xué)生對(duì)自己形成正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

（二）、人才的培養(yǎng)，應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向

國(guó)家、地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化隨著時(shí)代的發(fā)展也在全面進(jìn)步，這也為人才市場(chǎng)提供了足夠的空間。因此，外語類高校在開展大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時(shí)，抓住當(dāng)下國(guó)際化發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，合理設(shè)置符合時(shí)代特點(diǎn)、地方特色、國(guó)家需求的復(fù)合型外語類專業(yè)，“外語+技能”型外語人才，為大學(xué)生符合社會(huì)需求的技能創(chuàng)造條件。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃要有職業(yè)生涯體驗(yàn)

根據(jù)“人職匹配”理論，職業(yè)生涯規(guī)劃過程中不僅要了解自身，更要了解行業(yè)和職業(yè)，了解區(qū)位地域的優(yōu)勢(shì)甚至國(guó)內(nèi)外相關(guān)環(huán)境，以有效地匹配，作科學(xué)的規(guī)劃，而對(duì)職業(yè)最佳認(rèn)知是實(shí)習(xí)實(shí)踐，其次是向進(jìn)入該職業(yè)有一定時(shí)間的資深人員了解情況。因此，在以往邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專業(yè)人士宣講，做報(bào)告的基礎(chǔ)上，發(fā)掘更多的機(jī)會(huì)，充分建立各類外語類實(shí)踐育人基地。要拓寬渠道與國(guó)（境）外企業(yè)、國(guó)內(nèi)外資合資企業(yè)、領(lǐng)事館、大使館、國(guó)外高校等的實(shí)踐育人合作關(guān)系；建立起類似世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、進(jìn)出口商品展銷會(huì)、等大型國(guó)際會(huì)議溝通與志愿服務(wù)渠道，充分開展外語類學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)；應(yīng)突破區(qū)位限制，以全球化為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生走出國(guó)門進(jìn)行海外實(shí)習(xí)實(shí)踐，積極探索國(guó)際化課程設(shè)置與實(shí)踐新模式。

（四）、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。

首先，要建立職業(yè)規(guī)劃專職教師隊(duì)伍，這樣就可使教師有充足的時(shí)間和精力去對(duì)外語專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)老師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的相互交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃需求以及特點(diǎn)，以便能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求制定出有針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃教育方案和教育方法。其次，加強(qiáng)高校職業(yè)規(guī)劃教師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能力，使職業(yè)規(guī)劃老師能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。最后，要根據(jù)高校外語專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃需求，對(duì)在校外語專業(yè)學(xué)生提供一對(duì)一的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的外語專業(yè)學(xué)生，及時(shí)了解他們的動(dòng)態(tài)，了解職業(yè)規(guī)劃對(duì)他們實(shí)際從業(yè)的幫助情況，用他們的實(shí)例使在校外語專業(yè)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重要性和必要性。

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