試論加強(qiáng)大學(xué)精神建設(shè)及其現(xiàn)實(shí)意義

許瑞卓　國策　任強(qiáng)

摘 要：大學(xué)精神是一種特有的氣質(zhì)，是一所大學(xué)的魅力所在，它對于大學(xué)的重要性猶如靈魂對于一個人的生命。探討加強(qiáng)大學(xué)精神建設(shè)的方法，有助于我們了解大學(xué)精神對學(xué)校事業(yè)及社會事業(yè)發(fā)展的重要性，對人生的啟迪與導(dǎo)向作用，具有劃時代意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)精神；校園文化；創(chuàng)新精神

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）20-0024-02

一、什么是“大學(xué)精神”

“精神”，解釋為人的思維活動、思想意識和一般心理狀態(tài)。在哲學(xué)上，“精神”是指過去的事、物的記錄的重演，從而形成的一種力量，一種氣質(zhì)，一種價值。而“大學(xué)精神”，就是在一個相對獨(dú)立的地域和空間里，逐步形成和發(fā)展中所展現(xiàn)出的一種特別力量和價值?！按髮W(xué)精神是一所大學(xué)賴以生存和發(fā)展的精神支柱，是大學(xué)的核心和靈魂，它是科學(xué)精神的時代標(biāo)志和具體凝聚，它也是整個人類社會文明的高級形式”。在各高?？萍嘉幕w速發(fā)展的今天，建設(shè)“大學(xué)精神”勢在必行。

二、加強(qiáng)“大學(xué)精神”建設(shè)的必要性及方法

“大學(xué)精神”開始起于中世紀(jì)的歐洲，雖然那時有教會的嚴(yán)格把控，但人們追求獨(dú)立的精神從未被中斷。隨后的文藝復(fù)興和宗教改革正是對這種精神的一種詮釋，人們更加重視人性，尤其是獨(dú)立的人性。而中國飽受封建思想的禁錮，對這種精神的獨(dú)立性，對自由和真理的追求起步較晚。但是這絲毫不影響國人追求創(chuàng)新、探索真理、崇尚科學(xué)之精神探尋。而大學(xué)正是這種精神的集散地，蔡元培時代“兼容并包，思想自由”的大學(xué)精神一再得到弘揚(yáng)。

如今，我國正處于“發(fā)展黃金期”和“矛盾凸顯期”，各式各樣的外界刺激有時難免給大學(xué)生的健康成長帶來一定的負(fù)面影響。而大學(xué)精神的展現(xiàn)在很大程度上影響著一所大學(xué)的發(fā)展程度和學(xué)生的人生導(dǎo)向性，因此，加強(qiáng)大學(xué)精神建設(shè)勢在必行。

首先，大學(xué)精神有著向內(nèi)的凝聚力。在遇到問題的時候，大學(xué)精神能夠凝聚學(xué)校內(nèi)部的各種力量，讓師生共榮辱、同進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)校的價值與魅力，使大家更加具有責(zé)任心與集體榮譽(yù)感。在此基礎(chǔ)上，還可以吸引更多校外的優(yōu)秀教師來壯大自己的學(xué)術(shù)隊(duì)伍與提升學(xué)校的綜合競爭力。

其次，大學(xué)精神具有外向的散射力。每年開學(xué)季各學(xué)校都會招收很多新生，也許他們在剛進(jìn)校園的時候是迷茫與懵懂的，但是經(jīng)過四年的鍛煉與成長，當(dāng)他們走出校門邁向社會時，他們每一位都是各自大學(xué)精神的承載者和傳播者。與此同時，大學(xué)教師參加與外界的學(xué)術(shù)交流時，也會展露出大學(xué)精神的特質(zhì)。這是一種多方位交流與吸收的過程。

大學(xué)精神在對大學(xué)的發(fā)展起凝聚、拓展、激勵和規(guī)范作用的過程中，也在對大學(xué)建設(shè)和人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行著塑造。

正是因?yàn)榇髮W(xué)精神有著種種的優(yōu)越性與必要性，所以在大學(xué)教學(xué)生活的各個環(huán)節(jié)都不能對存在的問題草率了事。到目前為止，高校辦學(xué)缺乏個性理念已是一種普遍的現(xiàn)象，一味地追求科研與論文成果，更有甚者在資歷和實(shí)力不足的情況下，盲目地想成立下屬的二級學(xué)院或獨(dú)立學(xué)院來成就自身的跳躍。究其原因，終是利益、名聲驅(qū)使之結(jié)果，因而很容易出現(xiàn)頭重腳輕、形式與內(nèi)容扭曲變形的畸形后果。這恰恰說明進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)精神建設(shè)有著相當(dāng)?shù)闹匾耘c必要性。因此，如何正確定位自我，如何找準(zhǔn)努力的方向來推動大學(xué)精神的建設(shè)，是各高校的一個迫切而又長遠(yuǎn)的研究課題。

第一，加強(qiáng)“大學(xué)精神”建設(shè)是歷史積淀的過程。學(xué)習(xí)是一個積累的過程，而學(xué)校的發(fā)展也是一個積少成多，積流成河的過程。在這個積淀的過程中，大學(xué)的精氣神就此凸顯。大學(xué)精神的傳播應(yīng)遵循高校內(nèi)外的相互反饋原則。大學(xué)精神培育得如何，其基本特性體現(xiàn)得怎樣，大學(xué)內(nèi)部評價并不是最客觀的，需要不斷得到外界的評價反饋。只有這樣才能看出什么是精華，什么是糟粕。

第二，加強(qiáng)大學(xué)精神建設(shè)需要教師和學(xué)生的相互配合，相互監(jiān)督。教師在教導(dǎo)的過程中，要將學(xué)校的理念，正確的價值觀灌輸給學(xué)生。不要將教與學(xué)分開，在指導(dǎo)學(xué)生的同時，這也是一個自我提升的過程。在學(xué)校要多與學(xué)生溝通交流，了解每個學(xué)生的特長與特點(diǎn)，因材施教，從而更好地為學(xué)生的成長提供動力與保障。而學(xué)生也要以身作則，規(guī)范自己的行為，在精力充沛的情況下，多參加校內(nèi)外組織的集體活動，這不僅開闊了自己的視野，獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，更為學(xué)校的良好發(fā)展提供了鮮活的原動力與廣闊的宣傳力。大學(xué)精神也正是在這兩種力量的相互作用下得到更好的發(fā)揚(yáng)與弘揚(yáng)。

第三，加強(qiáng)大學(xué)精神建設(shè)離不開和諧的校園環(huán)境，完善的制度保障。大學(xué)校園是一座白色的象牙塔，也是一個社會的縮影。學(xué)習(xí)專業(yè)課不僅僅是上大學(xué)的唯一任務(wù)，而是要在此之余，學(xué)會如何為人處世，懂得什么是集體榮譽(yù)，樹立什么樣的人生目標(biāo)等等。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在象牙塔里學(xué)會怎樣更好地邁出向社會跨越的第一步。

三、加強(qiáng)大學(xué)精神建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

英國學(xué)者霍爾登認(rèn)為，文化是一個民族的靈魂，民族之魂是在大學(xué)里反映出來的。而這種反映正是大學(xué)精神所賦予的。在當(dāng)今社會中，一所大學(xué)成為真正意義上的名校，在于它有一種堅(jiān)韌宏大的精神，是這種大學(xué)精神使得大學(xué)的品格變得崇高而偉大。大學(xué)校園文化是社會主流文化的有機(jī)組成部分，而其最高表現(xiàn)形式是大學(xué)精神。因此，加強(qiáng)大學(xué)精神建設(shè)對各高校自身的發(fā)展及人類文明的進(jìn)步有著具體而又現(xiàn)實(shí)的意義。

1. 加強(qiáng)大學(xué)精神建設(shè)有利于促進(jìn)大學(xué)自身的建設(shè)與發(fā)展，有利于推動校園文化的繁榮

大學(xué)精神是大學(xué)發(fā)展的精神支柱。從根本上說，大學(xué)的精神乃是大學(xué)的目的，大學(xué)的內(nèi)在邏輯，大學(xué)存在的最后理由。大學(xué)精神賦予各高校深厚的歷史底蘊(yùn)。一方面，大學(xué)精神所富有的品質(zhì)與氣質(zhì)被師生吸收，同時在大學(xué)的發(fā)展中，他們又相應(yīng)地發(fā)揮著凝聚、激勵、導(dǎo)向和保障作用。大學(xué)精神能夠凝聚力量來更好地建設(shè)大學(xué)校園文化。它可以憑借自身獨(dú)特的精神氣質(zhì)，通過學(xué)術(shù)文化的交流、各種媒體的宣傳等向整個人類社會傳播與輻射。正是因?yàn)檫@種大學(xué)精神的輻射作用，才足以讓校園文化更加豐富多彩。

2. 加強(qiáng)大學(xué)精神建設(shè)有利于凝聚力量，培養(yǎng)學(xué)生民族情結(jié)及愛國情結(jié)

大學(xué)是一個特殊而又相對穩(wěn)定的社會組織，它重視精神生產(chǎn)活動以及此活動背后所帶來的巨大精神力量。在大學(xué)中搞科研、學(xué)術(shù)交流與探索，這展現(xiàn)的是一種精神生活的豐富和對自身理想的實(shí)現(xiàn)。在學(xué)校，師生通過各種平臺開展愛國主義教育活動，這是大學(xué)精神在學(xué)校的具體展現(xiàn)，進(jìn)而通過活動使學(xué)校師生保持昂揚(yáng)的激情與斗志，對生活充滿熱愛，對未來充滿希望，讓愛國主義精神深入大學(xué)精神的根脈。

在校園中，通過各種團(tuán)體活動與主題班會等，一再強(qiáng)調(diào)與大學(xué)精神一脈相承的民族精神，這種精神具有向心力與凝聚力，讓學(xué)生在正確價值觀的引領(lǐng)下更好地為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。大學(xué)精神的建設(shè)，從學(xué)校實(shí)際和特色出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握各國先進(jìn)文化，汲取中華之精華，共同努力奮斗，讓民族精神佇立于世界之林。

3. 加強(qiáng)大學(xué)精神建設(shè)有利于推動文化創(chuàng)新，展現(xiàn)人文精神，順應(yīng)時代潮流

創(chuàng)新是一種突破，是一種超越，是一種重新塑造。高校本身處于文化、學(xué)術(shù)、科技發(fā)展的最前沿，是先進(jìn)文化建設(shè)的重要窗口，是新思想、新知識、新理論的搖籃。因此，加強(qiáng)大學(xué)精神建設(shè)為文化創(chuàng)新提供了支持與保障，促使學(xué)校在新的歷史條件下不斷創(chuàng)新校園文化，使校園文化保持活力和先進(jìn)性，使學(xué)生在參與校園文化的過程中感受創(chuàng)新的價值，萌發(fā)創(chuàng)新的沖動，增強(qiáng)創(chuàng)新的能力。

重視人格魅力，尊重自我價值是大學(xué)精神建設(shè)不可缺少的一部分。在大學(xué)校園中舉辦這種文化、學(xué)術(shù)交流活動，其根本目的就是讓學(xué)生能夠得到全面發(fā)展，因此，要充分考慮他們的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際及學(xué)生各自的身心特征，要在充分理解和關(guān)心的情況下培養(yǎng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、為人能力，這充分體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷。

正如前面所說，人文精神也是展現(xiàn)大學(xué)精神的一個方面，教育人、培養(yǎng)人是一切活動發(fā)起的初衷和根本目的，而校園文化活動則是大學(xué)精神的承載與傳輸方式。學(xué)生通過參加各種校園活動得以熏陶和受教育，有利于學(xué)生智力和潛能的開發(fā)，有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，有利于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這是人文精神的最好詮釋。另外，學(xué)生在實(shí)踐活動中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力來適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會環(huán)境。因此，學(xué)生要跟緊時代步伐，從理論到實(shí)際有一個更加全面的提高與拓展。

四、結(jié)束語

大學(xué)精神是一所大學(xué)的靈魂所在，它包含的內(nèi)容是廣泛而又深刻的，它在學(xué)校事業(yè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。與此同時，大學(xué)精神也是一個動態(tài)的發(fā)展過程，受到多方面因素的影響，因此加強(qiáng)對它的建設(shè)勢在必行。大學(xué)精神建設(shè)是全體高校師生共同堅(jiān)持和奮斗的理想與前行動力，加強(qiáng)大學(xué)精神建設(shè)具有劃時代的偉大意義。

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