鎮(zhèn)雄縣中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

劉方濤，閆巧珍

（文山學(xué)院，云南 文山 663000）

世界籃球運(yùn)動(dòng)源于19世紀(jì)90年代初，1895年由美國(guó)人傳入中國(guó)。新中國(guó)成立后，籃球運(yùn)動(dòng)受到國(guó)家的重視，并作為重點(diǎn)項(xiàng)目在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。20世紀(jì)50年代末，籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)普及并得到迅速的發(fā)展。本文為了解鎮(zhèn)雄縣中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況、具體的技術(shù)水平、開展方式及人們對(duì)待籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，通過一系列的措施找到鎮(zhèn)雄縣中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不足及影響其發(fā)展的因素，向鎮(zhèn)雄縣領(lǐng)導(dǎo)提出建議，旨在加快鎮(zhèn)雄縣的體育事業(yè)發(fā)展，提高人們的身體素質(zhì)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以鎮(zhèn)雄縣大灣中學(xué)、鎮(zhèn)雄縣以勒中學(xué)、鎮(zhèn)雄縣一中、鎮(zhèn)雄縣四中實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例，對(duì)鎮(zhèn)雄縣中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)書籍，并在中國(guó)知網(wǎng)上查閱了10余篇各大體育名校碩士生發(fā)表的有關(guān)中學(xué)籃球的文章，這為本論文的研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法 對(duì)鎮(zhèn)雄縣專門抽取的幾所中學(xué)的學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)還有體育教師進(jìn)行了深入訪談。

1.2.3 問卷調(diào)查法 從4所中學(xué)中分別抽取100名學(xué)生（高中、初中各50名）及其家長(zhǎng)，10名教師（包含2名體育教師和8名其他科教師）進(jìn)行問卷調(diào)查。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)調(diào)查結(jié)果采用EXCEL進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)，并分析整理，得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 鎮(zhèn)雄縣中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與分析

2.1.1 教學(xué)課程 鎮(zhèn)雄縣體育課程開展基本只有一種形式，那就是根據(jù)教學(xué)大綱開展常規(guī)教學(xué)，體育課程中體育教師基本不教學(xué)生詳細(xì)的籃球技術(shù)動(dòng)作，平時(shí)上課就是清點(diǎn)人數(shù)，跑步、做游戲，然后是自由活動(dòng)，偶爾讓學(xué)生自己打籃球，喜歡籃球的同學(xué)經(jīng)常是自己練習(xí)，平時(shí)想怎么玩就怎么玩，沒有教師的專業(yè)教學(xué)。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗激烈、身體接觸多的運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生害怕自己受傷，因而不愿意接觸和學(xué)習(xí)籃球。平時(shí)接觸籃球的基本都是男生，女生很少有愿意玩籃球的。這樣就導(dǎo)致大部分學(xué)生接觸不到或者不愿接觸籃球。

調(diào)查顯示，4所中學(xué)的400名學(xué)生中，愿意接受籃球教學(xué)的學(xué)生只有41人，僅占10.25%，不愿意接受籃球教學(xué)的有359人，占89.75%，這充分顯示了現(xiàn)在的中學(xué)體育教學(xué)很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大部分學(xué)生不愿意參與籃球活動(dòng)。

在此次調(diào)查的4所中學(xué)中，體育課的開設(shè)都很少，籃球課基本沒有開設(shè)，更有甚者直接占用體育課上其他課程。

調(diào)查顯示，籃球教學(xué)課程在體育課程中所占的比重非常少，在所有調(diào)查的中學(xué)中以一個(gè)學(xué)期20周，1周35節(jié)課為標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)學(xué)期的課程就是700節(jié)，其中體育課程一個(gè)學(xué)期只有40節(jié)，占總課程5.7%，而籃球課一個(gè)學(xué)期只有4～5節(jié)，僅占體育課程的10%～12.5%，由此可見，學(xué)生接受籃球教學(xué)的機(jī)會(huì)少之又少。

2.1.2 學(xué)校師資力量 學(xué)校的師資力量體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的底蘊(yùn)，從很大程度上影響了學(xué)生接受教育的機(jī)會(huì)，在調(diào)查的4所中學(xué)中，體育教師8人，而籃球教師僅2人。

2.2 鎮(zhèn)雄縣中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展的影響因素

2.2.1 體育教師的職業(yè)認(rèn)同 職業(yè)認(rèn)同是一個(gè)人對(duì)于自己所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為有價(jià)值、有意義，并能夠從中找到樂趣。職業(yè)認(rèn)同是一個(gè)過程，也是指一種狀態(tài)。鎮(zhèn)雄縣中學(xué)體育教師的職業(yè)認(rèn)同感普遍較低，他們不能全心全意將心思投入到本職工作中，直接影響到教學(xué)質(zhì)量。籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教師更是如此，在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)校開設(shè)籃球課程，但因?yàn)榛@球教師缺乏，許多時(shí)間讓學(xué)生自己練習(xí)投籃和打比賽，采用“放羊式”教學(xué)。在鎮(zhèn)雄縣中學(xué)，對(duì)體育教師這個(gè)職業(yè)，許多人帶有偏見，缺乏正確的認(rèn)識(shí)，教師的專業(yè)性常不被認(rèn)同，許多人對(duì)體育教師有很大的誤解。

2.2.2 學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的主觀認(rèn)識(shí) 學(xué)生是體育教學(xué)活動(dòng)的主體，是體育教學(xué)活動(dòng)形式開展的主要對(duì)象。在學(xué)校體育實(shí)踐過程中，尤其是體育課堂教學(xué)課堂中，教師所采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教師掌握的體育理論知識(shí)和技術(shù)技能，都通過學(xué)生得以顯現(xiàn)和體現(xiàn)，在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)僅限于籃球教師上課傳授的技術(shù)技能，不能通過多渠道獲得籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)。這種局限性影響了他們參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，也影響了其學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.2.3 學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣 興趣是學(xué)生最好的老師。如果學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，則能夠提高他們參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鎮(zhèn)雄縣中學(xué)的學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不高，影響他們參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣原因有：（1）文化課學(xué)習(xí)壓力大；（2）不懂籃球技術(shù)；（3）家長(zhǎng)不支持。中學(xué)生面臨升學(xué)考試，文化課教師平時(shí)抓得緊，導(dǎo)致許多體育課變成自習(xí)課或者文化課。而缺乏專業(yè)的籃球教師，讓學(xué)生失去對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，平時(shí)大多自己玩，沒有專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，形成許多的錯(cuò)誤動(dòng)作。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生期望值過高，希望學(xué)生考入好的學(xué)校，對(duì)于參加課外體育鍛煉認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。體育考試沒有籃球項(xiàng)目，使得學(xué)生逐漸失去了對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.2.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校的全面發(fā)展起著重要作用。在鎮(zhèn)雄縣中學(xué)走訪過程中發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)生參加課外活動(dòng)表示支持，希望能夠通過多種項(xiàng)目增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。但在實(shí)施過程中，因?yàn)楦鞣N原因未能如愿，因此需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)重視，積極推進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

（1）鎮(zhèn)雄縣中學(xué)學(xué)校開展籃球項(xiàng)目較少，選擇籃球項(xiàng)目的學(xué)生也較少，體育課基本采用“放羊式”教學(xué)，學(xué)生逐漸失去了興趣。（2）鎮(zhèn)雄縣4所中學(xué)中僅有8名體育教師和2名籃球?qū)ｍ?xiàng)教師，嚴(yán)重影響籃球教學(xué)質(zhì)量和籃球技術(shù)的提高。（3）鎮(zhèn)雄縣學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)開展的情況與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)有密切關(guān)系，體育專項(xiàng)教師和學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣是直接要素，校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)是間接要素。上述4個(gè)要素之間的相互作直接影響著籃球運(yùn)動(dòng)在鎮(zhèn)雄縣中學(xué)的發(fā)展。

3.2 建 議

（1）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視，增加校內(nèi)與校外之間的籃球比賽，提供學(xué)生較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開展多種形式的籃球運(yùn)動(dòng)；增強(qiáng)鎮(zhèn)雄縣中學(xué)籃球教師的職業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生及家長(zhǎng)的籃球主觀意識(shí)，傳播籃球知識(shí)。（2）增加籃球教師并提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高他們的理論知識(shí)和專業(yè)技能，為籃球運(yùn)動(dòng)在鎮(zhèn)雄縣中學(xué)的開展提供技術(shù)指導(dǎo)。（3）建議學(xué)校增加籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和籃球器材建設(shè)投入力度，給學(xué)生充分的練習(xí)場(chǎng)所；加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)思想意識(shí)的培養(yǎng)，讓更多的家長(zhǎng)認(rèn)同體育運(yùn)動(dòng)，支持學(xué)生參加各種體育項(xiàng)目。