準(zhǔn)體育教師職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展路徑探究

許國亮

（浙江省浦江縣黃宅中學(xué)，浙江 金華 322204）

1 相關(guān)概念闡述

1.1 準(zhǔn)體育教師

“準(zhǔn)體育教師”定義為：在高校體育學(xué)院或?qū)I(yè)體育院校就讀的、將來要從事體育教學(xué)工作的學(xué)生；或大學(xué)畢業(yè)，已考取各級(jí)體育教師資格想從事體育教學(xué)工作但還未取得教師編制的社會(huì)人員以及實(shí)習(xí)期內(nèi)的在編體育教師。

1.2 職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。體育教師職業(yè)素養(yǎng)包括品德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、教學(xué)技能和教學(xué)科研素養(yǎng)等。

2 準(zhǔn)體育教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

2.1 品德素養(yǎng)

教書育人，品德為先。準(zhǔn)體育教師首先應(yīng)具有高尚品德素養(yǎng)，品德素養(yǎng)主要有愛國主義情感、教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研、樂于奉獻(xiàn)、尊師重教，關(guān)愛學(xué)生等，甘于為了我國教育事業(yè)和學(xué)校體育事業(yè)的繁榮與發(fā)展做貢獻(xiàn)。同時(shí)健全的人格，如公正、民主、謙虛、幽默、慷慨、耐心、寬容、團(tuán)結(jié)合作和良好人際關(guān)系等都是準(zhǔn)體育教師應(yīng)具備的基本品質(zhì)。

2.2 理論知識(shí)素養(yǎng)

理論知識(shí)包含教育基礎(chǔ)知識(shí)、體育專業(yè)知識(shí)和學(xué)科知識(shí)。準(zhǔn)體育教師應(yīng)具備的理論知識(shí)素養(yǎng)有：（1）教育基礎(chǔ)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育政策法規(guī)等；（2）體育專業(yè)知識(shí)，包括田徑、球類、體操、游泳等；（3）學(xué)科知識(shí)，包括學(xué)校體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、體育保健學(xué)，教材教法、各種裁判法規(guī)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教案編寫、說課評(píng)課稿撰寫、教材內(nèi)容分析與設(shè)計(jì)等。目前來看，全國大部分地區(qū)的體育教師教師招考筆試內(nèi)容與要求有：教育基礎(chǔ)知識(shí)（教育學(xué)、心理學(xué)、教育政策法規(guī)等占20%～30%）；專業(yè)知識(shí)和學(xué)科知識(shí)占到了70%～80%。掌握理論知識(shí)素養(yǎng)的重要性可想而知，作為“準(zhǔn)體育教師”應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累與儲(chǔ)備，為提高自身的理論知識(shí)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 專業(yè)技能素養(yǎng)

作為一名準(zhǔn)體育教師，須具備、掌握體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專業(yè)技能素養(yǎng)。例如，田徑運(yùn)動(dòng)中的跑、跳、投技術(shù)；球類運(yùn)動(dòng)中的足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目的技術(shù)；體操項(xiàng)目中單杠、雙杠、墊上技巧、器械技巧等動(dòng)作技術(shù)。目前，有些學(xué)校或單位在招聘時(shí)，根據(jù)其崗位需求會(huì)設(shè)置（有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長和專項(xiàng)）條件，有了對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)特長，就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，熟知和掌握田徑、技巧、球類等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)外，還應(yīng)強(qiáng)化1～2個(gè)專修項(xiàng)目，努力使自己成為一個(gè)專項(xiàng)突出、能力全面的“一專多能”新型體育教師。

2.4 教學(xué)技能素養(yǎng)

準(zhǔn)體育教師在大學(xué)期間，經(jīng)歷了見習(xí)、實(shí)習(xí)、代課等基本的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，掌握了一定的課堂教學(xué)能力，懂得了體育課堂的結(jié)構(gòu)、教材的處理與分析，教學(xué)方法的運(yùn)用，教案的編寫等。而今，在新課改思想的指導(dǎo)下、在教師招聘考試中，準(zhǔn)體育教師還需具備說課技能、上課技能（模擬上課和實(shí)際教學(xué)）、聽課技能、評(píng)課技能等基本教學(xué)技能素養(yǎng)。

2.4.1 說課技能 說課是通過口頭語言來闡釋課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)的教學(xué)研究活動(dòng)。說課能較好地展示教師的教育理念、教育教學(xué)理論素養(yǎng)、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材熟悉與了解程度，反映教師課堂設(shè)計(jì)的能力。完整的說課包括說指導(dǎo)思想、說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、場(chǎng)地器材安排、學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷指標(biāo)預(yù)計(jì)等。目前，在全國大多數(shù)省市地區(qū)的教師招聘考試中的面試環(huán)節(jié)都采用說課或試講的形式考查應(yīng)聘者。因此，說課是準(zhǔn)體育教師應(yīng)該具備和掌握的一項(xiàng)基本技能。

2.4.2 上課技能 上課技能分為模擬上課和實(shí)際教學(xué)技能兩個(gè)方面。模擬上課又叫試講。就是在沒有學(xué)生情景中進(jìn)行模擬上課，主要考核教師模擬課堂教學(xué)能力。通過試講，可以反映一個(gè)準(zhǔn)體育教師的基本教學(xué)素質(zhì)。如角色的轉(zhuǎn)變，身份定位，口令、手勢(shì)、姿態(tài)的表達(dá)與應(yīng)用，教學(xué)語言的表達(dá)，身體素質(zhì)展示，教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，對(duì)時(shí)間的把握等。而上課是在有學(xué)生的情景中進(jìn)行的實(shí)際的課堂教學(xué)，實(shí)際教學(xué)要求上課教師完整地上好一堂課，完成一堂體育課的所有環(huán)節(jié)。一般是給出上課內(nèi)容（教材），先備課后上課，主要考核體育教師對(duì)教材處理、教學(xué)的組織等方面的能力。

2.4.3 聽課技能 聽課主要是通過觀看或旁聽同行的教學(xué)過程，教學(xué)方法的運(yùn)用，課堂管理，教學(xué)組織與實(shí)施等。聽課技能基本要求有熟悉聽課的目的、步驟和這種準(zhǔn)備工作；做好詳細(xì)記錄；聽課要抓住主要問題，深入片段，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)；掌握不同視角、不同側(cè)面聽課技巧，在聽課的過程中學(xué)會(huì)取人之長，補(bǔ)己之短。

2.4.4 評(píng)課技能 評(píng)課是指評(píng)者對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。評(píng)課技能的基本要求有：評(píng)課之前要充分做好看課記錄的整理工作；了解、熟悉評(píng)課的形式和類型（面談式、研討式、專題分析等）；評(píng)課要全面衡量，實(shí)事求是，客觀真實(shí)；評(píng)課要重點(diǎn)突出、層次分明、以理服人；評(píng)課要一分為二，提出授課教師的亮點(diǎn)與特點(diǎn)，又指出存在的問題和建議；作為準(zhǔn)體育教師應(yīng)掌握評(píng)課的方法與技巧。

2.5 科研素養(yǎng)

教而不研則淺，研而不教則空。教學(xué)與科研是相互聯(lián)系的。準(zhǔn)體育教師應(yīng)具備教學(xué)研究和創(chuàng)新教育教學(xué)的能力和素養(yǎng)。在體育教學(xué)中力求時(shí)代發(fā)展，研發(fā)先進(jìn)的教學(xué)途徑、方法和手段，積極探索符合體育教學(xué)要求的新體育教學(xué)模式，力求在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展等方面有新的突破，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和教學(xué)科研相結(jié)合?，F(xiàn)代教育要求體育教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極參與教育科學(xué)研究，在體育教學(xué)工作中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

3 準(zhǔn)體育教師職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展路徑

3.1 加強(qiáng)師德教育，提升品德修養(yǎng)

根據(jù)教師的基本道德、師德、品德的基本要求，各高?；蚪逃M織、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)準(zhǔn)體育教師的政治理論、師德教育及國家高等教育政策、法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高準(zhǔn)體育教師的思想政治水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)準(zhǔn)體育教師良好師德、品德的養(yǎng)成。

3.2 注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累與儲(chǔ)備

準(zhǔn)體育教師要以現(xiàn)代教育理論基礎(chǔ)知識(shí)（教育學(xué)、心理學(xué)、教育政策法規(guī)、教學(xué)時(shí)事等）、體育專業(yè)知識(shí)（田徑、球類、體操、游泳等）、學(xué)科知識(shí)（學(xué)校體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、體育保健學(xué)，教材教法）以及其他與教育教學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)來充實(shí)完善自己，要以“新課改”理念來發(fā)展自己。理論指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累與儲(chǔ)備也是教師職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和入職考試的一部分，因此準(zhǔn)體育教師應(yīng)注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累與儲(chǔ)備，做好招聘考試、應(yīng)試的準(zhǔn)備。

3.3 重視基本功的修煉

體育教學(xué)基本功是教師從事體育教學(xué)工作必需掌握的基本技能，是體育教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志，體育教師的基本功主要有備課，運(yùn)動(dòng)技能，說課、模擬上課、聽課、評(píng)課技能和教學(xué)技能等。要上好課首先就需要備好課，準(zhǔn)體育教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教案編寫的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，研究相關(guān)案例，完善備課技能；加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉，注重各個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)，提高各個(gè)項(xiàng)目的動(dòng)作技能；注重說課、模擬上課、聽課、評(píng)課等技能的修煉；在平時(shí)課堂教學(xué)中提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力，多對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思與總結(jié)，不斷完善自我。因此，準(zhǔn)體育教師重視教學(xué)基本功的修煉，可以幫助其實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，能在招聘考試、基本功展示或比武中脫穎而出。

3.4 積極參與教育教學(xué)實(shí)習(xí)與實(shí)踐

準(zhǔn)體育教師應(yīng)積極參與到教育教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)踐中去，通過教育教學(xué)實(shí)習(xí),提高準(zhǔn)體育教師教學(xué)實(shí)踐能力。在中小學(xué)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)、觀摩公開課、參加教研活動(dòng)，了解、掌握中小學(xué)體育教學(xué)的基本流程、常用的教學(xué)手段與教學(xué)方法、教材的分析與處理、教學(xué)理念的運(yùn)用、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)等，同時(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還應(yīng)注重備課、說課、模擬上課、聽課、評(píng)課等各項(xiàng)基本功的修煉，不斷完善準(zhǔn)體育教師的教學(xué)技能素養(yǎng)和應(yīng)試能力與技巧。

3.5 積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，提高學(xué)術(shù)科研能力

準(zhǔn)體育教師應(yīng)積極參加各級(jí)教育行政部門舉辦的體育教育講習(xí)班、培訓(xùn)班、研究課程進(jìn)修班，通過培訓(xùn)、進(jìn)修、參加體育教育教學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)研討等，關(guān)注學(xué)校體育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，掌握新資料，從中獲得教育教學(xué)領(lǐng)域的先進(jìn)教育理念、知識(shí)、方法與技能。同時(shí)，也可以通過圖書館、各種媒體、互聯(lián)網(wǎng)等媒介獲取文獻(xiàn)資料和體育相關(guān)信息，注重平時(shí)的資料收集、積累與整理，注重科研方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，提高學(xué)術(shù)科研能力，以便于寫出高質(zhì)量的科研論文。

4 結(jié) 語

準(zhǔn)體育教師的基本職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)發(fā)展的概念，要從培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期新型教師發(fā)展的高度上去審視。新時(shí)期新型體育教師隊(duì)伍發(fā)展方向：由“教學(xué)型”向理論與實(shí)踐相結(jié)合的“科研型”轉(zhuǎn)變。因此，高校在體育教師發(fā)展培養(yǎng)中，應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)體育教師的師德教育，注重理論知識(shí)、專業(yè)技能、教學(xué)實(shí)踐能力、科研能力以及各項(xiàng)教育教學(xué)基本功的培養(yǎng)等。